1《邓稼先 》教学设计

1《邓稼先》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《邓稼先》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课将围绕学生核心素养的培育，重点培养学生的文化认同、家国情怀及科学精神。通过学习邓稼先的生平事迹，引导学生理解并发扬邓稼先先生爱国、创新、求实、奉献的精神，增强学生的国家意识和社会责任感。同时，通过分析邓稼先在科学研究中的坚持与毅力，激发学生的探究兴趣，培养其批判性思维和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是理解和感悟邓稼先先生的科学精神、爱国情怀以及其为国家和民族作出的巨大贡献。具体细节如下：

-理解邓稼先先生的生平事迹，特别是其在“两弹一星”研究中的贡献。

-学习邓稼先先生面对困难和挑战时的坚定信念和无私奉献精神。

-领悟邓稼先先生的科学态度，包括其对科学的严谨态度和对创新的追求。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何帮助学生深入理解邓稼先先生的内心世界和精神品质，具体难点如下：

-理解邓稼先先生在科研中所面临的复杂性和艰辛性，例如在缺乏实验设备和理论支持的情况下，如何克服困难进行科学研究。

-领悟邓稼先先生在面对国家利益和个人情感冲突时的抉择，例如在个人荣誉与国家利益之间的权衡。

-掌握邓稼先先生科学精神的内涵，如批判性思维、独立思考、坚持不懈等品质，并将其应用到实际学习和生活中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版语文教材八年级上册，确保每位学生配备。

2.辅助材料：收集邓稼先先生的生平介绍、相关图片、视频资料，以及“两弹一星”科普资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以便于学生记录和讨论。教学流程1.导入新课（5分钟）

以播放一段关于“两弹一星”的短片作为导入，让学生初步了解邓稼先先生的贡献。随后提问：“你们知道邓稼先是谁吗？他在我国科技史上有什么重要地位？”通过这样的问题引导学生进入本节课的学习主题。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解邓稼先先生的生平事迹，重点介绍其在“两弹一星”研究中的贡献和所面临的困难。

举例：讲述邓稼先先生在青海高原进行核试验时，面临恶劣环境和生活条件，依然坚持研究的故事。

-分析邓稼先先生的精神品质，如爱国情怀、科学精神、坚定信念等。

举例：描述邓稼先先生在面对国家利益和个人荣誉之间的选择时，始终把国家利益放在首位。

-讲解邓稼先先生的科学态度和创新精神，以及其对后人的启示。

举例：介绍邓稼先先生在科学研究中的严谨态度，如对数据的精确要求，对实验的反复验证等。

3.实践活动（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论邓稼先先生的精神品质对自己的启示。

举例：让学生谈谈如何学习邓稼先先生的爱国情怀、科学精神等，并将其应用到学习和生活中。

-小组展示：每组选派一名代表，分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

-个人感悟：让学生写下自己对邓稼先先生精神品质的认识和感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论邓稼先先生在面对困难时的坚定信念和无私奉献精神。

举例：讨论邓稼先先生在青海高原进行核试验时，如何克服恶劣环境和生活条件的困难。

-分析邓稼先先生在科学研究中的创新精神，如何引领我国科技发展。

举例：讨论邓稼先先生在核试验中的创新方法，如“草稿纸计算法”等。

-探讨如何将邓稼先先生的精神品质应用到自己的学习和生活中。

举例：讨论如何在面对学习困难时，坚定信念，克服困难，实现自己的目标。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调邓稼先先生的爱国情怀、科学精神、坚定信念等精神品质，以及这些品质对学生的启示。提醒学生在今后的学习和生活中，要时刻铭记邓稼先先生的精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述邓稼先先生的生平事迹，特别是其在“两弹一星”研究中的贡献。他们理解了邓稼先先生在科学研究中的严谨态度和创新精神，能够举例说明邓稼先先生在核试验中的创新方法，如“草稿纸计算法”。

2.思想情感方面：学生通过学习邓稼先先生的爱国情怀和无私奉献精神，增强了国家意识和社会责任感。他们在小组讨论和个人感悟中，表达了对邓稼先先生的敬意和对国家利益的重视，表示要将这种精神应用到自己的学习和生活中。

3.能力提升方面：学生在实践活动中的小组讨论和个人感悟环节，锻炼了批判性思维和问题解决能力。他们能够结合邓稼先先生的精神品质，分析自己在面对困难时的态度和方法，提出改进措施，并在实际学习中进行尝试。

4.人文素养方面：学生对邓稼先先生的精神品质有了深刻理解，提升了人文素养。他们能够从邓稼先先生的事迹中汲取力量，树立正确的人生观和价值观，为实现个人梦想和中华民族伟大复兴而努力奋斗。

5.学习习惯方面：学生在学习过程中，养成了良好的学习习惯。他们通过查阅资料、参与讨论、记录笔记等方式，提高了自主学习能力，为今后的学习打下了坚实基础。

6.团队合作方面：学生在小组讨论和展示环节，学会了与他人合作，提高了团队协作能力。他们能够在讨论中积极发言，倾听他人意见，共同完成学习任务。课后拓展1.拓展内容

本节课后，学生可以进一步阅读以下材料，以加深对邓稼先先生精神品质的理解和感悟：

-《邓稼先传》：详细记录了邓稼先先生的生平事迹，以及他在科学研究中的贡献和挑战。

-《两弹一星：邓稼先与中国原子弹、氢弹、卫星的故事》：深入剖析邓稼先先生在“两弹一星”研究中的重要作用和科学精神。

-相关纪录片：如《邓稼先》、《两弹一星》等，通过影像资料，生动展现邓稼先先生的科研历程和伟大成就。

2.拓展要求

鼓励学生在课后利用自主时间，选择阅读以上材料，或观看相关纪录片。具体要求如下：

-学生需撰写一篇读后感或观后感，字数不少于500字，阐述自己对邓稼先先生精神品质的认识和感悟。

-学生可以在班级内进行分享，与其他同学交流学习心得，相互启发和鼓励。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括解答学生在阅读或观看过程中遇到的问题，引导学生深入思考和理解邓稼先先生的精神内涵。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲，对邓稼先先生的生平事迹和科学精神表现出浓厚的兴趣。在提问环节，学生能够主动思考并回答问题，表现出较好的理解力和参与度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕主题进行深入探讨，提出了许多有见地的观点。在成果展示时，各小组代表能够清晰、流畅地表达本组的讨论结果，展示了良好的团队合作能力和口头表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够准确回答问题，对邓稼先先生的生平事迹和科学精神有了较深刻的理解。但仍有部分学生对一些细节问题掌握不够扎实，需要在课后加强复习。

4.课后作业：

课后作业要求学生撰写一篇关于邓稼先先生精神品质的读后感。从收上来的作业来看，大部分学生能够结合所学知识，表达自己对邓稼先先生的敬意和对国家利益的重视。但部分学生的作业存在内容不够深入、表述不够清晰的问题，需要教师在下一次课堂上进行针对性的指导。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现和作业情况，教师进行了以下评价与反馈：

-对学生在课堂上的积极表现给予肯定，鼓励他们继续保持学习热情。

-对小组讨论成果展示中表现优秀的小组给予表扬，同时对其他小组提出改进建议，如加强团队协作、提高表达清晰度等。

-对随堂测试中存在的问题进行总结，指出学生需要加强的部分，如对细节知识的掌握、对问题的深入分析等。

-对课后作业进行评价，对作业质量较高的学生给予表扬，对作业存在问题的地方进行指导，如如何更好地结合知识点进行论述、如何提高表述的清晰度等。

-教师还提醒学生，学习邓稼先先生的精神不仅仅是为了完成作业，更重要的是将其内化为自己的品质，为实现个人梦想和中华民族伟大复兴而努力奋斗。内容逻辑关系①邓稼先先生的生平事迹及其在“两弹一星”研究中的贡献

-重点知识点：邓稼先先生的出生背景、科研经历、主要成就

-重点词：核试验、原子弹、氢弹、卫星

-重点句：“邓稼先先生为我国的核事业和航天事业做出了巨大贡献。”

②邓稼先先生的精神品质及其对后人的启示

-重点知识点：邓稼先先生的爱国情怀、科学精