（核心素养目标）2.5 椅子不简单 教案设计

（核心素养目标）2.5椅子不简单教案设计主备人备课成员教学内容核心素养目标2.5椅子不简单教案设计

本节课选自小学四年级《科学》教材第三单元“物体的性质”中的章节。教学内容包括：

1.观察不同类型的椅子，了解它们的结构和特点。

2.学习椅子的设计原理，包括稳定性、舒适性和美观性。

3.分析椅子的材料选择，了解不同材料对椅子性能的影响。

4.探讨椅子的发展历史，了解人类对椅子设计的需求和改进。

5.通过小组合作，设计一款符合人体工程学的椅子模型。

本节课将引导学生通过观察、分析和实践，培养他们的观察力、创新思维和团队合作能力。核心素养目标1.培养学生的观察与分析能力，通过观察不同类型的椅子，学会从科学的角度分析物体的结构和功能。

2.提升学生的创新思维，鼓励学生在设计椅子模型时，运用所学知识进行创新设计，满足实用性和美观性。

3.增强学生的实践操作能力，通过动手制作椅子模型，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

4.培养学生的团队合作精神，在小组合作活动中，学会沟通、协作，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了基本的观察方法，能够描述物体的外部特征，了解一些简单的物理概念，如稳定性等。

2.学习兴趣：学生对日常生活中常见的物品如椅子充满好奇，对动手实践活动感兴趣。学习能力：学生具备初步的探究能力和创新设计能力，能够参与简单的制作活动。学习风格：学生喜欢互动式学习，通过讨论和合作来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在分析椅子设计原理时，可能难以理解复杂的物理和工程概念；在设计椅子模型时，可能会遇到材料选择和结构设计的难题；在团队合作中，可能会出现沟通不畅或意见分歧的情况。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前为学生准备好《科学》教材中关于“物体的性质”的相关章节。

2.辅助材料：收集不同类型椅子的图片和视频，以及相关设计原理的图表。

3.实验器材：准备用于制作椅子模型的材料，如木头、塑料、布料等，以及必要的工具，如剪刀、胶水、螺丝刀等。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每个小组配备一张大桌子，以及足够的椅子用于实验和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对椅子设计原理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道椅子为什么能稳定地支撑我们吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同椅子设计的图片，让学生初步感受椅子设计的多样性和重要性。

-简短介绍椅子设计的基本概念，包括稳定性、舒适性和美观性，为接下来的学习打下基础。

2.椅子设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解椅子设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解椅子设计的定义，包括其主要设计元素或结构。

-详细介绍椅子的组成部分，如椅脚、椅座、椅背等，以及它们的功能。

-通过实例，让学生更好地理解椅子设计在实际应用中的作用。

3.椅子设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解椅子设计的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的椅子设计案例进行分析，如经典椅子设计、现代椅子设计等。

-详细介绍每个案例的设计背景、特点和意义，让学生全面了解椅子设计的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用设计原理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论椅子设计的未来发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与椅子设计相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的设计原则、材料选择以及可能的创新设计。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对椅子设计的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的设计原则、材料选择及创新设计。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调椅子设计的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括椅子设计的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调椅子设计在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用设计原理。

-布置课后作业：让学生绘制并说明一款自行设计的椅子，以巩固学习效果。知识点梳理1.椅子的定义与分类

-椅子的定义：椅子是一种有靠背的座具，用于人们休息和活动。

-椅子的分类：根据设计风格、材料、功能等不同，椅子可以分为古典椅子、现代椅子、折叠椅子、办公椅子等。

2.椅子设计的要素

-结构要素：椅脚、椅座、椅背、椅扶手等组成部分。

-功能要素：稳定性、舒适性、美观性、安全性等。

-材料要素：木材、金属、塑料、布料等。

3.椅子设计的稳定性原则

-重心原理：椅子设计的重心应尽可能低，以保证稳定。

-支撑面原理：椅子设计的支撑面应足够大，以分散压力。

-结构强度原理：椅子设计的结构应具有足够的强度，以承受使用中的力量。

4.椅子设计的舒适性原则

-人体工程学：椅子设计应考虑人体曲线，符合人体工程学原理。

-材料选择：选用柔软、透气性好的材料，以提高舒适性。

-结构设计：椅座、椅背等部分的设计应符合人体坐姿，减轻疲劳。

5.椅子设计的美观性原则

-形式美：椅子设计应注重形式美，包括造型、色彩、质感等。

-色彩搭配：合理运用色彩搭配，使椅子更具美感。

-细节处理：注重椅子细节的设计，如雕刻、拼接等。

6.椅子设计的材料选择

-木材：木材具有自然、温暖的质感，适用于古典椅子设计。

-金属：金属具有强度高、耐用的特点，适用于现代椅子设计。

-塑料：塑料具有轻便、易清洁的特点，适用于户外椅子设计。

-布料：布料具有柔软、舒适的特点，适用于家用椅子设计。

7.椅子设计的发展趋势

-绿色环保：注重环保材料的应用，减少对环境的影响。

-个性化：根据消费者需求，提供个性化的椅子设计。

-智能化：运用科技手段，开发智能化椅子，如智能调节、按摩功能等。

8.椅子设计的案例分析

-古典椅子设计：以明清家具为例，分析其设计理念、工艺特点等。

-现代椅子设计：以宜家椅子为例，分析其设计风格、材料选择等。

-折叠椅子设计：以便携式折叠椅子为例，分析其设计创新点、实用性等。

9.椅子设计的实践与应用

-实践操作：学生动手制作一款简单的椅子模型，体验设计过程。

-应用拓展：鼓励学生在家庭、学校等环境中，运用所学知识进行椅子设计的创新和实践。

10.椅子设计的相关知识拓展

-了解椅子设计的历史背景和发展趋势。

-探讨椅子设计在不同文化背景下的特点和应用。

-学习椅子设计的相关法规和标准，如安全性、环保性等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否主动提问和回答问题。

-注意力集中度：评估学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教学节奏。

-学习态度：观察学生的学习态度，是否认真听讲，对椅子设计原理是否感兴趣。

2.小组讨论成果展示：

-创新性：评价学生在小组讨论中提出的创新设计想法，是否有独到之处。

-实用性：分析学生的设计是否考虑到了实用性，是否能够解决实际问题。

-表达能力：评估学生在展示过程中的表达能力，是否能够清晰、准确地传达设计理念。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对椅子设计原理知识的掌握程度。

-应用能力：测试题目设计应侧重于学生对知识的应用能力，如分析某一椅子设计的合理性。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括设计的合理性、创意性以及作业的整洁度。

-反馈吸收：评估学生对教师反馈的吸收情况，是否能够根据反馈进行改进。

5.教师评价与反馈：

-针对性：针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，提供具体的、针对性的评价和反馈。

-鼓励与建议：在评价中，既要鼓励学生的亮点，也要提出改进的建议，帮助学生进一步提高。

-教学调整：根据学生的反馈和表现，适时调整教学方法，以提高教学效果。

-综合评价：对学生的综合表现进行评价，包括知识掌握、实践操作、团队合作等多方面的能力。

6.学生互评与自我评价：

-互评：鼓励学生之间进行互评，相互学习，共同进步。

-自我评价：引导学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，促进自我成长。教学反思教学反思

这节课下来，我想和大家分享一下我的几点反思。

首先，我发现学生在观察和分析椅子设计时，对于一些基本的物理概念理解还不够深入。比如，稳定性这个概念，有些学生可能只停留在表面，没有真正理解它背后的科学原理。所以，我意识到在今后的教学中，需要更加注重对物理知识的渗透，让学生在实际操作中感受和理解这些原理。

其次，我在引导学生进行小组讨论时，发现了一些问题。有些学生在讨论中显得比较被动，不太愿意发表自己的意见，这可能是因为他们对椅子设计不是很感兴趣，或者害怕表达错误。所以，我需要在未来的教学中，更加注重激发学生的兴趣，创造一个更加开放、包容的讨论环境，让学生敢于表达，勇于尝试。

另外，我在布置课后作业时，发现了一些设计上的问题。有的学生虽然按照要求完成了作业，但设计出来的椅子既不实用也不美观。这让我反思，是不是我们的教学过于注重理论知识，而忽略了实践应用能力的培养。因此，我打算在接下来的教学中，加强实践环节，让学生通过实际操作来提升设计能力。

在教学过程中，我还发现了一个现象，那就是学生的创新思维需要更多的培养。有些学生在设计椅子时，只是简单地模仿已有的设计，缺乏自己的创意。这让我意识到，我们需要在教学中鼓励学生进行创新，培养他们的发散思维。

此外，我注意到在教学评价方面，我可能过于注重学生的作业成绩，而忽略了他们在课堂上的实际表现。未来的教学中，我将更加关注学生的参与度、讨论表现和动手能力，给予他们更加全面、客观的评价。

最后，我想说的是，作为一名教师，我需要不断学习和成长。这节课让我看到了自己的不足，也让我意识到教学是一个不断反思和改进的过程。我会继续努力，不断丰富自己的教学手段，提高教学质量，让每一个学生都能在我的课堂上收获知识，收获成长。典型例题讲解典型例题1：

设计一款符合人体工程学的椅子，要求椅子的坐深与坐宽比例适宜，椅背高度适中，椅脚与地面接触面积足够大。

解答：

-椅子的坐深与坐宽比例：根据人体工程学，椅子的坐深应为人体坐骨结节的深度，坐宽应为人体臀部宽度。例如，假设坐深为400mm，坐宽为450mm。

-椅背高度：椅背高度应与人体背部曲线相匹配，一般建议为450mm至500mm。

-椅脚与地面接触面积：椅脚设计应保证椅子在受力时的稳定性，接触面积至少为200mm×200mm。

典型例题2：

分析以下两款椅子在材料选择上的优缺点，并说明理由。

椅子A：木材材质，表面涂漆。

椅子B：金属材质，表面喷涂塑料。

解答：

-椅子A（木材材质）：

优点：木材具有天然纹理和温暖质感，耐用性较好。

缺点：易受潮变形，重量较大，不易搬运。

-椅子B（金属材质）：

优点：重量轻，易于搬运，耐腐蚀，表面塑料喷涂可以增加耐磨性。

缺点：金属材质可能产生冷感，表面塑料涂层可能存在磨损问题。

典型例题3：

设计一款可折叠的椅子，要求在折叠状态下体积最小，便于携带。

解答：

-可折叠设计：椅子应采用可折叠的结构，如采用折叠椅脚、可拆卸椅背等。

-体积最小化：在保证功能的前提下，优化设计，减少不必要的结构，如简化椅脚设计。

-携带方便：设计时应考虑椅子的折叠过程，确保折叠后体积最小，方便携带。

典型例题4：

分析以下椅子在舒适性方面的设计特点。

椅子：具有可调节椅背角度和可升降椅座高度的椅子。

解答：

-可调节椅背角度：设计允许用户根据自身坐姿调整椅背角度，以提供更好的背部支撑。

-可升降椅座高度：设计允许用户根据不同身高调整椅座高度，以适应不同使用者的需求。

典型例题5：

设计一款适用于户外运动的椅子，要求具备以下特点：轻便、防潮、耐腐蚀。

解答：

-轻便：选择轻质材料，如铝合金或高强度塑料。

-防潮：采用防水涂层或密封设计，防止雨水侵入。

-耐腐蚀：选择耐腐蚀材料，如不锈钢或特殊合金，以及耐候性涂料。板书设计①标题：椅子设计原理

②内容：

-定义：椅子是一种有靠背的座具，用于人们休息和活动。

-分类：古典椅子、现代椅子、折叠椅子、办公椅子等。

③设计要素：

-结构要素：椅脚、椅座、椅背、椅扶手等组成部分。

-功能要素：稳定性、舒适性、美观性、安全性等。

-材料要素：木材、金属、塑料、布料等。

④设计原则：

-稳定性原则：重心原理、支撑面原理、结构强度原理。

-舒适性原则：人体工程学、材料选择、结构设计。

-美观性原则：形式美、色彩搭配、细节处理。

⑤材料选择：

-木材：自然、温暖质感。

-金属：强度高、