8《雾和云》 教学设计-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版

8《雾和云》教学设计-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《雾和云》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以人教鄂教版科学六年级上册《雾和云》章节内容为主，通过讲解雾和云的形成原因、特点以及它们在自然界中的作用，帮助学生了解大气中水循环的基本过程，提高学生的科学素养。核心素养目标1.科学探究：通过观察和实验，理解雾和云的形成过程，培养观察现象、提出假设、设计实验的科学探究能力。

2.科学态度：激发对自然现象的好奇心，培养积极探索、勇于质疑的科学态度。

3.科学思维：运用比较、分析的方法，理解雾和云的相似之处与不同之处，发展科学思维能力。

4.科学应用：联系生活实际，认识到雾和云对气候和人类活动的影响，提升科学知识的应用能力。重点难点及解决办法重点：

1.雾和云的形成原理。

2.雾和云在自然界中的作用。

难点：

1.水蒸气凝结成雾和云的具体物理过程。

2.雾和云对气候和天气的影响机制。

解决办法：

1.利用实验模拟雾和云的形成过程，通过实验观察让学生直观理解水蒸气凝结的原理。

2.制作动画或视频资料，展示雾和云的形成过程，以及它们如何影响气候和天气。

3.设计课堂讨论环节，让学生分享生活中的雾和云现象，引导他们结合所学知识进行分析。

4.教师通过生动的案例讲解，将抽象的科学概念与实际现象相结合，帮助学生理解雾和云的作用及其影响。教学资源准备1.教材：人教鄂教版科学六年级上册《雾和云》章节内容，确保每位学生有教材或复印资料。

2.辅助材料：准备雾和云的图片、气象变化的图表、相关教学视频。

3.实验器材：水、烧杯、玻璃片、冷水、热水、加湿器等，确保实验安全可行。

4.教室布置：设置实验操作区，安排学生座位以便观察和讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师通过播放一段雾和云的自然风光视频，让学生感受雾和云的美。

-视频结束后，教师提问：“你们在生活中见过雾和云吗？它们有什么特别之处？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将学习雾和云的知识，了解它们是如何形成的。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的图片，引导学生观察雾和云的形态。

-教师讲解雾和云的形成原理，通过简单的实验（如在冷热水中观察水蒸气的凝结）来辅助说明。

-教师用图表和案例讲解雾和云在自然界中的作用，如降雨、气候调节等。

-教师强调雾和云对人类活动的影响，如交通、农业等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个练习题，让学生在纸上写出雾和云的形成过程。

-教师邀请几位学生上台展示答案，并简要讲解。

-教师组织小组讨论，让学生分享他们对雾和云的认识，并讨论如何利用所学知识解决生活中的问题。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“雾和云有什么不同之处？”

-学生回答，教师给予反馈。

-教师再提出问题：“如果雾很大，会对我们的生活造成哪些影响？”

-学生分组讨论，每组提出一个解决方案，教师邀请代表分享并讨论。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调雾和云的重要性。

-教师提问：“你们今天学到了什么？有什么疑问？”

-学生回答，教师解答疑问，并鼓励学生在生活中观察雾和云的现象。

注意：以上用时总计45分钟，符合教学实际，各个环节紧凑，确保学生能够充分参与并理解课程内容。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《大气中的水循环》

-《雾和云的天气影响》

-《气象学导论》相关章节

2.课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内每天的天气情况，包括雾和云的出现情况，分析它们与天气变化的关系。

-利用网络资源，查找雾和云在不同地区的特有现象，例如“重庆的雾”或“西藏的高山云”。

-设计一个简单的实验，模拟雾的形成过程，并记录实验结果。

-调查雾和云对当地农业、交通的影响，并撰写一篇短文。

-阅读科学家关于雾和云的研究论文，了解最新的科研成果。

-与同学讨论雾和云的环保意义，例如如何减少雾的形成对交通的影响。

-制作一份关于雾和云的PPT，向班级展示你的学习成果。

-探访当地气象站，了解气象工作者是如何观测和预报雾和云的。

-编写一篇关于雾和云的科幻故事，发挥想象，创造一个有趣的故事情节。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的见解。

-实验环节中，学生表现出浓厚的兴趣，能够认真观察实验现象，并记录结果。

-学生在小组讨论中能够积极交流，分享自己的学习心得和观察到的现象。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够结合教材内容和实验观察，提出雾和云的形成过程及其影响的初步理解。

-展示过程中，学生能够清晰地表达自己的观点，并接受同学们的提问和反馈。

3.随堂测试：

-测试结果显示，大部分学生能够掌握雾和云的形成原理，以及它们在自然界中的作用。

-部分学生在理解雾和云对人类活动的影响方面存在困难，需要加强个别辅导。

4.课后作业：

-学生提交的课后作业显示，他们能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，如记录天气变化、调查雾对交通的影响等。

-作业中，学生的创新思维得到了体现，如在科幻故事中融入雾和云的元素。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生继续保持好奇心和探索精神。

-对于小组讨论成果，教师提出建设性意见，引导学生进一步深入研究和讨论。

-针对随堂测试的结果，教师对表现优异的学生给予表扬，对有困难的学生进行个别辅导，帮助其理解和掌握知识点。

-教师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，通过观察和探究，深化对雾和云的理解。

-教师总结本节课的教学效果，指出学生的进步和需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。板书设计①雾和云的形成原理

-水蒸气凝结

-温度和湿度条件

-微小颗粒的催化作用

②雾和云的类型及特征

-雾的分类：辐射雾、平流雾、上升雾等

-云的分类：积云、层云、高层云等

-特征描述：形状、颜色、出现时间等

③雾和云的影响

-气候调节

-降雨形成

-对交通、农业等的影响典型例题讲解例题1：描述雾的形成过程。

答案：雾的形成过程是当空气中的水蒸气遇到冷空气或接触到冷的物体表面时，水蒸气会凝结成微小的水滴，这些水滴悬浮在空气中形成了雾。

例题2：解释为什么雾多出现在早晨？

答案：早晨时，地表温度较低，空气中的水蒸气在接触到冷的地表时容易凝结成雾。随着太阳升起，地表温度升高，雾逐渐消散。

例题3：分析雾对交通的影响及其应对措施。

答案：雾会降低能见度，影响驾驶视线，增加交通事故的风险。应对措施包括使用雾灯、减速慢行、保持安全距离等。

例题4：描述不同类型的云的特点。

答案：积云通常呈白色，形状像棉花团，多出现在晴天；层云呈灰色