Unit 1 A new start (Developing ideas 1) 教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit1Anewstart(Developingideas1)教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit1Anewstart(Developingideas1)教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册，主要包括以下内容：

1.教学章节：Unit1Anewstart(Developingideas1)

2.教学内容：

-词汇：介绍学校、科目、同学等基本词汇，如classroom,teacher,student,math,Chinese等；

-句型：学习介绍自己和他人的句型，如"Iam...","He/Sheis...","Thisis..."；

-语法：掌握一般现在时态的运用；

-交际情景：学会在不同场合进行自我介绍和介绍他人，如在学校、家庭聚会等场景。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：

-语言能力：培养学生准确运用所学词汇和句型进行自我介绍和介绍他人的能力，提高听说交际技巧；

-文化意识：通过学习介绍学校生活，增强学生对学校文化的认识和理解；

-思维品质：鼓励学生在实际情景中创造性运用语言，发展逻辑思维和跨文化交际能力；

-学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习策略和自我调控能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语字母和发音规则；

-掌握了一些简单的日常交流用语和问候语；

-能够理解和使用一些基础的英语语法结构，如简单的陈述句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对于新学期的开始和结识新同学充满兴趣；

-在语言学习方面，学生具备一定的模仿能力和记忆力，但可能缺乏实际应用的经验；

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用新词汇和句型时，可能会因为不熟悉而感到困难；

-在实际交际中，可能会因为紧张或害羞而难以开口；

-对于一般现在时态的运用，学生可能会混淆不同时态的用法；

-在合作学习中，可能会因为交流不畅或合作意识不强而影响学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备外研版七年级英语上册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与学校、科目和同学相关的图片和图表，以及用于听力训练的音频资料。

3.教学工具：准备交互式白板或投影设备，以便展示教学材料和进行互动讨论。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动交流和合作学习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-通过播放一段校园生活的短视频，激发学生对新学期的期待和兴趣；

-提问学生关于他们新学期的新鲜事物，如新同学、新科目等，引导学生进入本课主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

-介绍本课的核心词汇（如classroom,teacher,student,math,Chinese等），并通过实物或图片展示，让学生跟读并记忆；

-讲解一般现在时态的用法，通过例句展示如何使用“Iam...”,“He/Sheis...”,“Thisis...”等句型；

-通过角色扮演，演示如何在不同场合进行自我介绍和介绍他人，如在学校、家庭聚会等场景。

3.实践活动（用时10分钟）

-分组练习：学生分成小组，轮流使用本节课学习的词汇和句型进行自我介绍和介绍他人；

-听力练习：播放一段录音，学生听后复述听到的内容，练习听力理解和口语表达；

-书写练习：学生在纸上写下自己的介绍，然后交换与同伴互相纠正可能的错误。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-让学生讨论以下三个问题并举例回答：

-问题1：你如何用英语介绍你的新同学？

回答示例：“Thisismynewclassmate,Tom.Heistwelveyearsoldandhelikesplayingfootball.”

-问题2：你最喜欢的科目是什么？为什么？

回答示例：“Myfavoritesubjectismathbecauseit'schallengingandfuntosolveproblems.”

-问题3：在学校里你通常做些什么？

回答示例：“Iusuallygotothelibrarytoreadbooksafterschool.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括核心词汇、句型和语法点；

-通过提问检查学生对一般现在时态的理解和应用；

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学内容，并提醒他们注意时态的正确使用。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语歌曲：选取一些简单的英语歌曲，如“Hello”或“CountonMe”，让学生通过歌曲学习日常用语和交际句型；

-英语电影片段：截取一些适合学生水平的英语电影片段，如《玩具总动员》中的角色介绍片段，让学生模仿并练习；

-英语小故事：挑选一些简短的英语小故事，如介绍学校生活的故事，让学生在阅读中巩固词汇和语法；

-英语学习APP：推荐一些英语学习应用程序，如Duolingo或HelloTalk，供学生在课外自主学习和实践。

2.拓展建议：

-日常对话练习：鼓励学生在家中或与朋友交流时，尝试用英语进行自我介绍和介绍他人，记录下自己的进步；

-角色扮演游戏：学生可以尝试编写小剧本，进行角色扮演游戏，通过情景模拟来提高英语口语表达能力；

-制作英语小册子：学生可以制作一本介绍学校、科目、老师和同学的英语小册子，作为学习成果的展示；

-家庭作业延伸：布置一些与课堂内容相关的家庭作业，如用英语写一篇关于自己的短文，或录制一段自我介绍的视频；

-课外阅读：鼓励学生阅读适合自己水平的英语书籍，如简单的英语绘本或青少年英语读物，以增加词汇量和理解力；

-文化体验活动：组织学生参与一些英语文化活动，如英语角、英语戏剧表演等，让学生在真实语境中学习和使用英语；

-学习小组互助：鼓励学生组建学习小组，相互帮助，共同解决在学习过程中遇到的问题，提高合作学习能力；

-家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，如一起看英语节目、讨论英语故事等，增强家庭学习氛围。内容逻辑关系①重点知识点：

-一般现在时态的构成和用法；

-学校、科目、同学等相关词汇的掌握；

-自我介绍和介绍他人的基本交际用语。

②重点词汇：

-classroom,teacher,student,math,Chinese,English等基础词汇；

-am,is,are等助动词；

-like,love,enjoy等表达喜好的动词。

③重点句型：

-“Iam...”,“He/Sheis...”,“Thisis...”等介绍自己的句型；

-“What'syourname?”,“Mynameis...”等询问和回答名字的句型；

-“Ilike...”,“He/Shelikes...”等表达喜好的句型。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选择一篇关于学校生活的英文短文，内容涵盖学校设施、课程介绍、同学间的互动等，以巩固学生对学校相关词汇的理解和运用；

-视频资源：找一段介绍不同国家和文化背景下的学校生活的视频，让学生了解不同文化中的教育方式和校园生活。

2.拓展要求：

-学生阅读英文短文后，要求他们用自己的话总结短文的主要内容，并选择一两个感兴趣的点进行深入研究；

-观看视频后，学生需要写下至少三件视频中与他们自己学校生活不同的事情，并思考这些差异背后的原因；

-鼓励学生制作一份关于他们学校生活的英文小册子，包括学校介绍、最喜欢的科目、难忘的同学等，小册子中应使用本节课学到的词汇和句型；

-学生可以选择一位他们喜欢的同学，用英语写一篇简短的介绍，介绍这位同学的外貌特征、兴趣爱好等，并在下次课堂上与大家分享；

-教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，提供反馈和改进建议；

-教师可以定期组织小型讨论会，让学生分享他们的学习成果，并鼓励他们相互提问和讨论，以提高他们的语言应用能力；

-学生应定期复习课堂所学内容，并在日常生活中尽可能多地使用英语，如在家中用英语标签标记物品，或在社交媒体上用英语发帖等；

-家长应鼓励和支持孩子的英语学习，参与孩子的学习过程，如一起阅读英语故事书，或讨论英语学习中的新发现。教学评价与反馈1.课堂表现：

-教师将观察学生在课堂上的参与度，包括发言次数、提问质量和互动情况；

-学生在角色扮演和实践活动中的表现，如语言流畅度、准确性以及自信程度；

-学生对课堂内容的反应，如是否能跟上教学进度，是否对学习内容感兴趣。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的表现，包括合作程度、分享知识和观点的能力；

-每个小组将有机会展示他们的讨论成果，教师将评估其内容的丰富性和逻辑性；

-教师将记录每个学生在小组讨论中的贡献，包括语言表达、创意思维和问题解决能力。

3.随堂测试：

-教师将在课程结束时进行随堂测试，以检验学生对核心词汇、句型和语法的掌握；

-测试将包括选择题、填空题和简答题，旨在评估学生对课堂内容的理解和应用能力；

-教师将根据测试结果调整后续教学计划，以更好地满足学生的学习需求。

4.课后作业评价：

-教师将检查学生的课后作业，包括阅读材料理解、写作练习和自主学习记录；

-学生需要按照要求完成作业，并准时提交，教师将提供个性化的反馈和建议；

-教师将关注学生在作业中的错误类型，及时指出并帮助学生改正。

5.教师评价与反馈：

-教师将针对每个学生的课堂表现和作业完成情况提供个性化的评价和反馈；

-反馈将包括学生的优点和需要改进的地方，以及具体的改进建议；

-教师将鼓励学生根据反馈调整学习策略，以提高学习效率和成绩；

-教师还将定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，以及在家学习的建议。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我将尝试更多地将学生带入真实的生活情境中，比如模拟校园生活场景，让学生在实际对话中运用所学知识。

2.多媒体辅助教学：我计划在课堂上更多地使用多媒体资源，如视频、图片和音频，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者害怕出错。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要是随堂测试和作业，我认为可以增加一些多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作等。

3.个性化指导不足：每个学生的学习能力和进度不同，我发现自己在提供个性化指导方面还有待提高。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我打算在