春季学期人教版小学四年级美术下册教案

学习好资料课时：2课时加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。2、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。教学重点：体会聚和散的感觉。教学难点：用各种形式表现聚和散。教具：辅助课件、绘画纸、水粉颜料、牙刷。学具：绘画纸、水粉颜料、牙刷。第一课时一、欣赏导入1、让学生欣赏康定斯基的作品，请学生说说作品中的内2、教师介绍康定斯基的作品，引导学生发现作品中的点3、出示课题——聚聚散散学习好资料二、体会艺术作品中的韵律：1、欣赏多幅绘画和摄影作品，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？给你什么样的感受？”2、不仅在艺术作品中有点的聚散现象，在生活中也有点的聚散现象。教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。（师生讨论交流、欣赏图片）3、小结：点的聚散产生疏密关系，使画面更生动。三、游戏体验1、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。2、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研四、交流体验第二课时1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。3、师生对学生的尝试练习进行评价。二、布置作业：教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。三、学生制作，教师巡回辅导。学习好资料作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。喷点时注意动作幅度要小一点，尽量保持好卫生。四、展示学生作品，师生评价。引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。滴、洒、喷、绘、拼贴学习好资料本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作预习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案。学习好资料教具：平面构成“圆点的变化”。学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。一、导入新课今天老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了--展示课件动画图片和播放声能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！大家都称！）“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价二、讲授新课今天我们在欣赏小圆点的魅力之前，必须知道怎样才学生上台画一个圆，老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！老师变化边讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，如果里面是实心（有色彩）就是圆学习好资料点，如果里面空心的那就是圆圈了！那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点。的魅力在哪里？怎么体现出来呢？我们马上就可以领略老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果，让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，老师出示一个乒乓球，加以示范，这就好比是一个小并得出以下两点感觉:老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就学习好资料象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感(主体物---苹果，具有下落感)圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线的感觉。(师生互动，得出相同的感受)圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！(师生互动，得出相同的感受)。出示课件---火（三）在生活中，小圆点无处不在，看：出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系（四）小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落,而且美术作品中，也有他们可爱的身影呢！你们看！出示课件，展示画面中具有小圆点存在的美术作品，让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。学习好资料同学们在欣赏美术作品的同时,老师可从构图、色彩等审美角度讲解，让学生认识俄国莫斯科画家康定斯基、中国著名画家吴冠中老先生及其美术作品,使学生在美术欣赏和审美能力方面得到一定的锻炼，最后重点介绍点彩画派的创始人法国画家修拉和其代表性的美术作品《大碗（五）利用小圆点还可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢！大大小小的圆点组合在一块，就成了一张美丽的作品了！出示课件，展示小圆点的美术作品、书本范作。让学生结合美术作品，知道什么是抽象和具象作品。三、出示老师的示范作品（2张）继续讲解抽象和具象美术作品的概念，加深学生的理解和四、布置作业，教师巡视辅导小圆点展示自己的魅力这么久了，现在该轮到我们一展自和我们说什么呢？展示课件图片和播放声音：老师再复述一遍，并根据不同水平定下三个评价标准1、每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形学习好资料（播放轻音乐，愉悦课堂气氛）方法不限，可以大小彩点结合使用，也可以直接点出作品，或点出作品轮廓后再填充彩点，还可以和线条互相结合在一起使用，自己寻找适合自己的方法，灵活机动。五、作业欣赏、评价评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？互相提点建议！再次改进和提高自己的水平。六、总结、拓展本节课主要是运用彩绘圆点的方法完成美术作品，小圆点的魅力还远远不仅仅在于此呢！还可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圆的小物件等等，都可以展示小圆点的魅力所在，在下一课时中我们会继续学习，采用手工制作的方式再次显示小圆点的魅力。小圆点无所不在，美也无所不在，只要我们善于用发现、审美的眼睛去观察、去创造，美就在我们身边！板书设计：点的魅力感学习好资料课时：1课时1、让学生了解民间工艺艺术“五谷粮食画”的起源、历2、让学生掌握民间工艺艺术“五谷画”的制作工序，对色彩搭配的掌握与运用，图案的设计及制作。学习好资料3、培养学生的动手能力与耐心，以及体验作品完成后的教学重点：如何熟练地掌握五谷粮食画的创新与制作。教学难点：让学生们对民间艺术产生兴趣，并经过加入创意设计用手工制作的方式直观的表现出来。教具：辅助课件、卡纸、谷物、胶水、铅笔。学具：卡纸、谷物、胶水、铅笔、橡皮。教学过程一、故事导入：加入小故事引出五谷画的起源。五谷粮食画起源于盛唐，当时五谷丰登、国泰民安。“五谷”在佛教和道教规仪中，地位极高，被视为夺天地之精华的吉祥物，民间则将“五谷”作为辟邪之宝，故用之作画。在清代十分兴盛，全国各地形成了很多流派。其他各朝因战乱不休，国不宁日，故五谷粮食画不能兴盛。安、民族统一、欣欣向荣。五谷艺术是和谐社会的真实写照。五谷粮食画得见君面是在乾隆朝初年。当时全国大旱，一半以上省份缺粮，粮食生产和国粮储备之“第一紧要大事”全面失控。上至皇家粮仓，下到州县官仓，都几乎无粮可用。下级官员中饱私囊，朝廷大员、州县衙门与学习好资料乾隆皇帝十分愤怒，派钦差大臣前去调查。四川历朝历代是产粮之地，天府之国，沃野千里，素有大清国“粮仓”之称。钦差大臣路过四川重庆府。老百姓得知钦差到此，便向钦差申诉官员如何克扣官粮、欺压百姓。钦差听后大怒，便想出一法，叫老百姓写万言书由他转呈乾隆皇帝。为了更加体现粮食的金贵和引起皇帝对粮食的深度重视，钦差让民间艺人用五谷杂粮做成万言书。这份特殊的万言书转呈皇帝后，乾隆皇帝十分重视这份表文，将其存放。到乾隆执政六十载时，那已是五谷丰登、国泰民安，社会繁荣昌盛。这时重庆府别出心裁地用五谷杂粮做成另一副表文，叙述了乾隆执政六十年的功绩和当时的繁荣景象。以五谷述说着五谷丰登，映射国泰民安。这份特别的贺礼重庆的五谷文化由此更加厚重，五谷粮食画也成为重庆五谷文化的核心被世代传承。二、幻灯片结合作品实物的展示，制作方法的讲解。三、教师示范制作过程，师生总结其要领。3、粘贴谷物，逐一完成。四、学生作业，教师巡视辅导五、学生作品展示，与作者本人对自己作品的讲解。学习好资料六、教师总结板书设计：五谷作画课时：1课时物在不同背景下,所产生的不同效果,认识主体与背景之学习好资料学重点:让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。教学难点:利用绘画形式表现主体与背景之教具：辅助课件、范画、绘画纸、水彩笔或油画棒。学具:绘画纸、水彩笔或油画棒、剪刀。教学过程:一、导入师出示一幅画,问学生:图中出现了什么样的人物和背景,他们在干什么?他们的主次关系在哪里?学生答:人物(玩耍)---主体环境(建筑)——背景教师揭题:主体与背景(课件1)二、讲授新课赏:让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同2、学生思考:生活中是否也有这样的情景?生:学校、家里、游乐场所等3、师出示一幅画完的主体,学生思考可用什么样的背景来衬托。师小结:同一主体,不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。(认真观察作品,不是所有的事物都能在一起产生和谐的。)三、师生共同讨论作画步骤:A:先小组讨论、思考主体要画什么。B:主体在哪些情况下出现(背景)。C:小组讨论分工问题。D:可由一人或两人来画主体,剩下的同学画背景、上色。要学习好资料做到主体与背景合情合理。E:最后画主体的同学剪下主体,帖于各个背景上。完成整幅图。(分小组讨论四、布置作业，学生创作，教师指导作业要求:用绘画的形式,表现主体与背景的关系。以小组为单位,1人画主体,其余的画背景。五、作业展示、评价六、总结与拓展七、学生收拾与整理板书设计：主体与背景第五课色彩的明与暗学习好资料课时：1课时教学目标1、知识与技能：了解明度的含义；了解夏加尔的作品及简介；学会用色彩明暗对比的方法用水粉颜料涂色，提高色彩表现力。2、过程与方法：引导学生欣赏夏加尔作品，感受色彩的层次丰富；通过师生互动对作业评生依据作业标准，对自己的作业作出评价。3、情感态度与价值观：在尝试色彩明暗的各种表现方法中感受色彩的美感，提高对色彩的鉴赏能力的同时激发学生自主表现能教学重点：明、暗色调的基本知识。教具：辅助课件、水彩画工具、绘画纸。学具：水彩画工具、绘画纸。教学过程媒体出示关键字：三原色、间色、复色学习好资料4、欣赏作品（媒体出示作品及其介绍）《我与村庄》是俄国画家夏加尔的作品，他用有条不紊的组织方法来描绘不同时空下的现实生活，他以想像和回忆来构思画面形象。他笔下的人物和景物都超脱了呆板的规律，每个细节都保留着生活的真实、完全的自由和尽可能的优美雅致。这幅画充满对童年的追忆、对故乡的深的色彩较亮，是明色，有的色彩较暗，是暗色，这就是色彩的明暗强度，我们称它为色彩的明度。7、揭示课题：明色和暗色二、自学方法尝试调配3、学生尝试调配明色和暗色，教师辅导。要求：随意加白和加黑。三、教师演示、学生创作学习好资料师：你们看色彩层次感的体现就在这随意间的加白和加黑学生依据黑板上的评价标准把作业贴在相应的位置。2、自我评价、互评、教师评价。五、教师总结自主、自我的活动中完成，老师希望你们今后也能像这堂媒体板书用三原色调配出来的颜色称为间色。用两种或两种以上的间色调配而成的，这样调配出的颜色学习好资料课时：1课时1、让学生巩固关于色彩明度、纯度的知识。2、教会学生运用色彩渐变的原理画一幅风景画。3、培养学生的想象力和创意能力。教学重点：让学生利用色彩渐变的原理画一幅风景画。教学难点：如何让学生学会根据色彩渐变的原理创作风景教学准备教具：水瓶、颜料、毛笔、色彩卡片、调色盘、小水桶。学具：素描纸、毛笔、颜料、调色盘、小水桶等。教学过程一、导入先向学生出示“联想”一词，提问：什么是联想？学生理解“联想”的含义:由一样事物联想到另一样事物。不同的颜色给人的感觉和联想不一样。出示不同颜色纸块，请学生比赛想象力，一种颜色至少说三种感觉或联想。提示：红色——热情、火焰、红苹果等等，此时有媒体演示辅助学生加深理解。学生四人一小组，每学习好资料组的桌上都有一只装有各色油画棒，只有一小口的盒子，请学生跟着音乐，好奇地伸进盒中任意摸出一支颜料来。学生兴致勃勃地相互展示、交流。我出示一块涂有一个颜色向另一个颜色渐渐变化效果的色块,引出课题《渐变的“接色”涂色方法及出示各类渐变涂色效果。学生观察感受：色彩得渐进排列；两色相交处的自然衔接。渐变涂色使画面层次丰富，有立体感觉。尝试比赛：比赛谁能最快用所学“接色”涂色方法又快又好地涂满半张铅画纸。提示：可以大面积渐变也可以小面积渐变;可以有较接近的色彩组合，也可以用反差较大的色彩组合。选出每组动作最快的四位分别奖励彩纸。2、出示教具，递进提问：出些画效果好不好？为什么？同桌交流：涂色的效果怎样？？（和单色图形：请你把这些不同颜色的影子放到合适的色块里去。争相回答：回忆学画过的东西的剪影特征，并勇于上黑板勾勒。练习色彩搭配：每组一位上黑板练习。集体学习好资料验快乐播放儿童歌曲《找朋友》，为刚才自己所踏着节拍，走出位子，涂较深色系的同学可选涂黄、橙、红等较亮色系的同学作“伙伴”。找到“伙伴”顺着他们的思路，多给些鼓励！伙伴”讨论：如何分工、设计变化，共同完成作业:用大小变化、重复剪贴的方法设计主体造型。用学过的撕贴或剪贴的方法改变背景效果。（横条、圆点、不规则图形等）4、引导合作，完成作业出示作业要求：请你和你的合作伙伴共同用各自色彩渐变的涂色方法完成的色块相互配合，设共同计剪贴组合成一服装饰画。教师巡视指导。学生体验合作,把完成的作业作业学会选择：每组动作最快的同学选三张自己喜欢的评议最好的作业。学会表达:全体一起找出被选中次数最多的作业，谈喜欢的理由（知识的掌握情况、图案的构思好坏、想象力的发挥、同学之间合作）请获奖代表谈感受。美术作业的内容和方法还有很多，只要聪明加细心，好的学习好资料作业效果会在你的手下出现！板书设计：色彩的渐变课时：1课时2、教会学生利用色彩表达自己的情感。3、培养学生的想象力与创意能力。教学重点：让学生利用色彩表达自己的情感。教学难点：如何引导学生选择适当的色彩来表现自己的情学习好资料教具：辅助课件、绘画纸、水彩工具。同学们，今天你们的心情怎样？谁来说说？你原因吗？你们知道吗，色彩也是有情绪的，它也会高兴、忧伤和愤怒。你有没有尝试过用色彩表现心情呢？今天这节课就让我们一起学习如何用色彩画心情（揭示课题）。学生回答：很高兴、不高兴、有点伤心。简单说理由2、对不同的心情进行大胆的色彩想象，如高兴、忧伤、愤怒。学生进行色彩联想并回答问题：你的心情怎样，你3、让我们一起来看看其他小朋友是怎样用色彩表达自己4、启发绘画思路：如果让你来用色彩表现一幅画，你最三、学生实践，教师指导鼓励学生大胆用色，教师巡回指导，对绘画有困难或学习好资料有问题的学生教师及时给予帮助引导。教师可以适时加以引导、启发学生对不同心情所选择的色彩，学生绘画过程中，教师随时展示好的作品引导学生。四、评价作品把学生用色彩表现的心情与大家一起分享，学生互评。五、总结板书设计：色彩的情感第八课我画的动漫形象学习好资料课时：1课时1、指导学生欣赏卡通，使学生了解什么卡通及卡通画2、在欣赏各种卡通的同时，让学生找出卡通画的表现方法，在老师的讲解和指导，以及通过学生的临摹，让学生逐步掌握卡通画的表现方法。3、在欣赏卡通的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱，以及树立为我国卡通事业的提高做贡献的情怀。教学重点：了解卡通形象的设计方法并学习描绘卡通形象。教学难点：卡通形象看似简单，但其幽默感，鲜明个性，是比较困难的一个过程。教具：教师收集的卡通图片、文字、实物以及影像资料，学具：学生收集的卡通图片、文字、实物，绘画工具。一、以多媒体方式导入同学们喜不喜欢卡通？想不想看一段动画片引入学习好资料播放卡通片《熊出没》，让学生很快进入卡通天地，二、以问题带出新课？（的动物就是卡通；小朋友喜欢的就是卡通；大人和小朋友都喜欢的、非常好玩的就是卡通，等等，也有学生把个体教师小结：通常我们把动画片中的形象称之为卡通。（这儿教师强调所有形象，即包括动物、植物、人物等）因而把动画片称之为卡通片。现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因而卡通现指青少年图形读物及动画影2、让学生讲讲自己喜欢那些卡通画？为什么？（在学生讲地过程中，教师在屏幕上出示相应的图片）（这里过多的会回答是颜色、造型很漂亮；卡通片很好看，顺而喜欢主角；他的本事很大等。教师可指点学生怎样欣赏，从画面的整体到局部）3、归纳出卡通画的造型特点（教师主要通过学生的答案来归纳）卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张学习好资料4、简单了解现时卡通画的流行趋势（学生喜欢的卡通画大多为美国的、日本的），并激励学生树立对卡通画的爱好，以及我国弱势的卡通画，我们该做什么的问题。流行趋势：①以美国卡通画特别是以好莱坞为代表的卡通画造型统称为国际式或美国式；②自由式或独立式的欧洲香港、台湾等地的东方式卡通。5、学生交流自己带来的资料（讲解，挑选，交换）6、再让学生对自己喜欢的卡通画讲一下。三、教师演示如何画卡通画四、让学生临摹，教师巡回指导（在学生临摹前，用实物投影仪展示其他学生的作品）五、展示、评价六、课堂小结板书设计：卡通画学习好资料第九课对称的美课时：1课时1、让学生进一步了解有关的“对称”的知识。2、教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。3、培养学生的视觉感悟能力。教学重点：教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。教具：课件、剪刀、彩纸等。学习好资料一、观察探究、导入新课。1、（欣赏课件上展示的对称形剪纸图片）问：你发现这我们身边有很多物体具有对称的形式美感，是艺术家创造艺术作品的一种手段。今天我们就来学习《对称的美》。（出示课题）二、了解对称，感受对称。让学生找教室中的对称形？说说大自然中的对称师总结：生活中，我们稍微注意下，就发现自己生活2、书上给我们提供了哪些对称资料，同学们打来16-17页。找找书中有几种对称方式？（左右对称、上下对称、三、总结步骤，探索尝试。教师根据学生的汇报，总结板书：折、画、剪、贴。学习好资料根据三种对称方式，请学生选择自己喜欢的一种方式进行折叠。（引导学生注意折叠力和开口边）鸡----吉祥；蝙蝠----福。（2）对比：出示构图小，连接点少的反例，引发学生思明确要求：在抓好的纸上快速画出动物或人物的外形，构图应饱满，在折叠边上要有连接点。欣赏尝过的传统剪纸的三种纹样，引导学生创作时有示范重在剪的方法的示范。要求学生注意剪纸外形特点突出，纹样装饰美观。提醒学生剪纸时用剪的安全。五、作业评价你最喜欢哪一幅作品，为什么？说说自己作品的得意学习好资料六、总结板书设计：对称的美课时：1课时学习运动中人物动作的画法；结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品；培养儿童绘画和表达的兴趣及热爱校园生活的感情。抓住人物的动作特征，运用鲜艳的色彩和具有视觉冲学习好资料教具：数码像机拍摄学生在学校生活中的一些有趣的镜头；学具：绘画工具、收集自己在校园活动中的一些照片。校园里的活动伴随着同学们健康成长，欢乐也常伴左右。育课、运动会、节日联欢、课间活动等。（以谈话的形式勾起学生对美好校园生活的回忆，激发二、展开活动1、老师这儿也拍摄到了一部分同学在活动中的镜头。让我们一起来看看，是哪些同学呢，他们正在干什么？（播引导观看、讨论、表述画面所传达的内容。主要人物居中，其它人物衬托。跑步动作：手脚的协调摆动；人物表情：咬牙，额头有汗；场面：紧张激励。腿的动作夸大，手后摆，人体倾斜，落地时的黄沙飞溅。从观众的脸部表情可知成功与否。学习好资料镜头3——掷垒球另一手前摆，双腿呈弓步；中景为挥旗的裁判；远景为啦镜头4——踢球进球的瞬间：飞起的腿，对方球员惊异的表情。（因为是熟悉的同学，熟悉的活动动作，学生的注意力肯定会被紧紧地吸引过来。镜头的定格，给了他们仔细观察的时间，也有了充分表述的前提，在交流中理解活动中的不同动作。）2、现场采访镜头中的同学，请他谈谈当时的心情。（被拍摄到的学生心情肯定很激动，何不安排个机会让他在众人的羡慕目光中表达他的内心感受呢。把他的激动传递给其它人。）3、那一刻的我呀，欢乐无比，别让时间偷走了它，快，（除了摄影、摄像，还可用绘画的形式留下精彩的瞬画）人物动作的夸大，使画面充满了动感，具有一定的喜学习好资料②掷垒球——（主要人物及垒球使用了剪贴效果，富有立体感）饱满的构图使画面显得热闹非凡，鲜艳的色彩③打羽毛球④联欢会⑤滑板车赛（根据活动图片改变的绘画作品，更具有了感染力，让艺术与生活手拉手：艺术来源于生活，但高于生活。范例生的创作起了一定的引导作用。）5、校园中的愉快活动精彩纷呈，你还想留住哪一刻中的勒出你的活动动态，也可以是一组动作。不必计较人物的形体比例，可以夸张地表达人物的动作与表情。注意正、侧面的不同表现，衣服也会随动作产生一些变化，如关节（阶段性地了解学生对动作的表现情况，是否有概念化及程式化的表现，通过学生互评，解决部分问题。）再简略地画一些同学作为衬托。②添加适当背景使画面更完整，并涂上自己喜欢的颜色，尝试几种绘画工具的综合学习好资料7、学生练习，教师巡回指导。（练习前的构思交流，能训练学生恰当运用已有知识的能力，亦可避免学生在潜移默化受教师的成人化表现的影响，让学生启发学生，让学生引导学生，生成多姿多彩三、延伸活动1、展示作品，并说说自己的创意和构思。2、相互欣赏，相互评价，相互讨论。从画面的构图、动态的描写、色彩的处理等方面进行适当评述。3、老师点评，鼓励学生的创作，对有个性的作品进行表（进行欣赏评述，提高学生的作品描述能力和审美能力，相互学习，相互包容，学会关注自己、关爱他人。）四、结束活动1、结束语：校园生活给了我们美好的瞬间，定格成了永多同学的笑脸。（鼓励学生积极参与校园活动，从中体验更多的快乐，学习、活动两不误。）2、整理桌面，将工具理好。板书设计：那一刻的我学习好资料课时：1课时1、本节课以记忆画的形式表现春天中有意义的情景。培养学生的观察、记忆、创作的能力。2、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。1、用绘画的形式表现一个春天的场面。2、巩固已学的取景构图知识。教学难点：春天中有意义情景的构思与表现。教具：课件、水彩笔、绘画纸。学习好资料一、谈话导入同学们，现在正是春游的大好时机，绿色的春天万物复苏，春天中的美景美不胜收，这么美得春天，大家想和老师一起出去游玩吗？（生----想）下面老师就带着你们二、新授1、请大家思考一下春、夏、秋、冬各是什么颜色的?冬各是什么颜色的?师：很好，让我们一起来看大屏幕，看一下春、夏、秋、冬各是什么颜色的。（学生欣赏课件春、夏、秋、冬图片，感受季节的美丽。）先自己思考，然后小组内讨论你眼中的春天是什么样生：春天在公园里和马路上。到处春光明媚，桃红柳绿，绿树红花