Module 3 Unit 1 I like football （教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

Module3Unit1Ilikefootball（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以Module3Unit1"Ilikefootball"为核心内容，针对外研版（三起）英语三年级下册的学生。设计思路旨在通过生动有趣的教学活动，让学生在真实的语言环境中学习并运用本单元的核心词汇和句型，培养他们的听说能力和团队合作意识。课程以课本为基础，结合实际生活情境，引导学生积极参与，激发学习兴趣，提高英语实际应用能力。通过歌曲、游戏、角色扮演等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到学以致用的目的。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够准确运用"Ilike..."句型表达个人喜好，并能听懂相关回答；文化意识方面，学生通过讨论喜爱的运动，增进对不同文化的理解；思维品质方面，鼓励学生通过比较、分析，形成自己对运动的独特见解；学习能力方面，学生能够自主参与课堂活动，通过合作学习提高解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将在语言实践中提升核心素养，为今后的学习打下坚实基础。学情分析本节课面向三年级学生，他们已具备一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解并使用简单的句型。在知识层面，学生对颜色、数字等基础词汇较为熟悉，但对于运动类词汇的掌握可能相对较少。能力方面，学生具备基本的听说能力，但表达复杂句型时可能存在困难。

在素质方面，学生的好奇心和学习热情较高，但注意力容易分散。行为习惯上，学生已经形成了基本的课堂纪律，但需要进一步培养合作学习和主动参与的习惯。

此外，学生对新事物的接受能力较强，但可能对英语学习存在一定的恐惧心理。因此，本节课需要设计有趣、互动性强的教学活动，以激发学生的学习兴趣，同时注重鼓励和引导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。对课程学习的影响主要体现在，学生若能积极参与，将有助于提升他们的语言应用能力和团队协作能力。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、互动式教学软件

-教学手段：卡片、图片、实物、动作演示教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师以一首英文歌曲"Ilikefootball"导入新课，通过歌曲中的关键词如"football"、"basketball"、"like"等，引导学生进入本节课的主题。学生跟唱歌曲，教师通过提问："Whatsportsdoyoulike?"激发学生的兴趣，为学习新课做好准备。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-教师展示课本中的图片，引导学生学习并记忆新词汇"football"、"basketball"、"volleyball"等运动项目名称。

-通过实物或图片，教师演示并讲解"Ilikefootball"等句型的正确使用方法，让学生模仿并练习。

-教师通过简单的对话，如"T:Ilikefootball.Doyoulikefootball?S:Yes,Ido./No,Idon't."，帮助学生理解并运用本节课的核心句型。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组选择一种运动项目，用"Ilike..."句型进行介绍，其他组员用"Yes,Ido."或"No,Idon't."回应。

-教师提供一些运动项目的图片，学生需要快速找到与自己喜好相同的图片，并用所学句型表达。

-学生自由发挥，用所学词汇和句型编写小对话，并在全班面前展示。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出问题："Whichsportisyourfavorite?Why?"，学生分组讨论并分享自己的喜好和原因。

-学生举例回答可能包括："IlikebasketballbecauseIcanjumphigh."或"Ilikevolleyballbecauseit'sfuntoplaywithfriends."

-教师引导学生用英语表达自己的观点，并鼓励他们使用本节课所学的词汇和句型。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师通过提问和回答的方式，回顾本节课学习的词汇和句型。例如，教师问："Whatdidwelearntoday?"学生回答："Welearnedsportsnamesand'Ilike...'sentence."教师再问："Canyoutellmewhichsportyoulikeandwhy?"学生用英语回答。最后，教师总结本节课的重点，强调正确使用"Ilike..."句型，并鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。知识点梳理一、词汇

1.运动类词汇：football,basketball,volleyball,tabletennis等。

2.喜好表达词汇：like,dislike等。

二、句型

1.表达个人喜好：Ilikefootball.

2.询问对方喜好：Doyoulikefootball?

3.回答喜好：Yes,Ido./No,Idon't.

三、语法

1.一般现在时态的使用，表示喜好。

2.动词like的第三人称单数变化：likes。

四、文化背景

1.了解不同运动项目的特点和起源。

2.培养学生对运动的兴趣，增进对体育文化的认识。

五、语言运用

1.学会运用所学词汇和句型介绍自己喜欢的运动项目。

2.能够用英语询问他人喜欢的运动项目，并能进行简单对话。

六、情感态度价值观

1.培养学生热爱运动，积极参与体育活动的态度。

2.通过讨论运动喜好，增进同学间的友谊和合作意识。

七、学习方法

1.通过歌曲、游戏、角色扮演等多种方式学习英语，提高学习兴趣。

2.积极参与课堂活动，大胆开口说英语，增强自信心。

八、教学评价

1.学生能够正确书写和朗读运动类词汇。

2.学生能够正确使用"Ilike..."句型表达个人喜好。

3.学生能够在真实场景中运用所学知识进行简单对话。

4.学生能够积极参与课堂活动，表现出合作意识和团队精神。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成课本P20页的练习题，包括抄写和翻译运动类词汇，以及用"Ilike..."句型完成句子。

-根据所学内容，编写一段小对话，介绍自己和朋友的运动喜好。

2.口语作业：

-与家长或朋友用英语进行对话，询问对方喜欢的运动项目，并记录对方的回答。

-录制一段视频，用英语介绍自己喜欢的运动项目及原因。

3.综合作业：

-观察家人或朋友的运动习惯，记录下他们喜欢的运动项目，并在下一堂课前分享。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-教师将及时批改书面作业，重点关注词汇拼写和句型使用的准确性。

-对于错误较多的学生，教师会提供个性化的辅导，帮助学生掌握正确的拼写和句型使用。

-对于表现优秀的学生，教师会给予表扬，并鼓励他们继续保持。

2.口语作业反馈：

-教师会通过课堂检查或小组讨论的方式，了解学生口语作业的完成情况。

-对于发音不准确或表达不流利的学生，教师会提供针对性的发音练习和口语指导。

-教师会鼓励学生在课堂上使用英语进行交流，提高他们的口语能力。

3.综合作业反馈：

-教师会在课堂上预留时间，让学生分享自己的观察记录。

-教师会引导学生相互评价，提出建设性的意见，促进学生的互动和交流。

-教师会总结学生的观察成果，结合课堂教学，进一步拓展学生的知识面。板书设计①重点知识点

-运动类词汇：football,basketball,volleyball,tabletennis

-喜好表达词汇：like,dislike

-一般现在时态的使用

②重点词汇

-football,basketball,volleyball,tabletennis

-like,dislike

③重点句型

-Ilikefootball.

-Doyoulikefootball?

-Yes,Ido./No,Idon't.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选取一些介绍不同运动项目的英文文章或故事，如《SportsAroundtheWorld》等，让学生了解各种运动的历史、规则和趣味知识。

-视频资源：推荐一些英语教学视频，如儿童英语动画《DoratheExplorer》中关于运动的片段，或《PeppaPig》中涉及运动的主题剧集。

2.拓展要求：

-学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，记录下感兴趣的运动项目及其相关信息。

-学生需要用英语总结所读文章或视频的主要内容，并在下一次课堂上与同学分享。

-鼓励学生尝试用英语描述自己喜欢的运动项目，包括运动的特点、规则以及个人喜好。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看视频过程中遇到的问题，提供词汇和句型的使用指导。

-教师可定期组织小型讨论会，让学生展示自己的拓展成果，并相互交流学习心得。教学反思与总结在教学"Ilikefootball"这一课时，我深刻体会到了教学过程中的喜悦与挑战。通过这次教学，我对如何更有效地进行英语教学有了新的认识和思考。

教学反思：

在设计课程时，我尽量以学生为中心，通过歌曲、游戏和角色扮演等多种方式激发他们的兴趣。我发现，学生们对参与游戏和角色扮演的热情很高，这有助于他们更好地记忆和理解新词汇。然而，我也注意到，在小组讨论环节，一些学生仍然显得比较害羞，不愿意主动开口说英语。这可能是因为他们对英语的自信度不够，或者是对新语言的运用还不够熟练。

在教学策略上，我尝试通过实物和图片来帮助学生理解新词汇，但我也发现，对于一些抽象的概念，如"like"和"dislike"，学生可能需要更多的时间来消化和理解。此外，我也意识到，在课堂管理方面，我需要更加注意维持秩序，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对英语学习的兴趣有所提高，能够用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和交流。在知识掌握方面，学生们基本上能够正确书写和朗读运动类词汇，也能够运用"Ilike..."句型表达个人喜好。在技能方面，学生的听说能力得到了一定的提升，但还需要更多的实践来加强。

尽管如此，我也发现了一些问题。例如，一些学生在使用一般现在时态时仍然存在混淆，需要更多的练习来巩固。另外，学生