9枫树上的喜鹊 第二课时 教学设计

9枫树上的喜鹊第二课时教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9枫树上的喜鹊第二课时教学设计教材分析《9枫树上的喜鹊》第二课时教学设计

本节课选自小学语文教材，通过讲述枫树上的喜鹊与男孩之间的故事，展现了大自然的和谐与美好。第二课时主要围绕喜鹊的习性、特点以及与男孩的互动展开，旨在培养学生的观察力和想象力，提高对自然环境的关注和保护意识。课文内容生动有趣，与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和学习能力。通过分析课文《9枫树上的喜鹊》，学生将学会观察自然、理解生态系统的相互关系，培养语言表达和文学鉴赏能力。同时，通过想象喜鹊与男孩的互动，发展创造力和批判性思维。课程还将引导学生主动探究，提升信息搜集和问题解决能力，促进终身学习习惯的养成。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文描绘的喜鹊与男孩之间的情感联系。

2.掌握课文中的关键词语和句型。

难点：

1.喜鹊习性的深入理解和描述。

2.课文中隐含的生态保护意识。

解决办法：

1.通过图片展示和视频资料，帮助学生直观了解喜鹊的生活习性，增强对课文内容的理解。

2.通过分角色朗读和讨论，让学生深入体验课文中人物的情感变化。

3.设计思维导图活动，引导学生梳理课文结构，理解关键词语和句型的运用。

4.结合课后练习，让学生探究课文背后的生态保护主题，培养环保意识。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解课文内容，同时鼓励学生分享个人对课文的见解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中喜鹊与男孩的对话，增强代入感和理解。

3.运用多媒体展示枫树和喜鹊的图片，以及生态系统的相关视频，直观辅助教学。

4.通过小组合作探究，让学生绘制课文场景的插画，提升学生的创造力和团队合作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《9枫树上的喜鹊》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过喜鹊吗？它们有什么特点？”

展示一些关于枫树和喜鹊的图片，让学生初步感受自然界的和谐之美。

简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解课文的基本内容，掌握关键词语和句型。

过程：

讲解课文《9枫树上的喜鹊》的故事梗概，引导学生关注故事细节。

详细介绍课文中的关键词语和句型，如“叽叽喳喳”、“快乐”等，并解释其在文中的含义。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解喜鹊的特点和课文表达的情感。

过程：

选择课文中的几个关键场景进行分析，如喜鹊与男孩的互动、喜鹊的习性等。

详细介绍每个场景的背景、特点和意义，让学生全面了解课文的情感表达。

引导学生思考这些场景对实际生活的影响，以及如何运用课文中的情感表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论，如喜鹊的习性、男孩与喜鹊的情感联系等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调对自然的关注和保护。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、关键词语和句型、案例分析等。

强调自然环境保护的重要性，鼓励学生在生活中关注和保护大自然。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于喜鹊习性的观察日记，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地复述课文《9枫树上的喜鹊》的基本内容，理解并运用课文中的关键词语和句型。通过对课文的学习，学生掌握了对枫树和喜鹊的基本认识，能够描述喜鹊的习性和特点。

2.观察能力：通过观察图片和视频资料，学生学会了如何观察自然界中的生物，提高了对生态环境的敏感度和观察力。学生在课后能够主动观察周围的鸟类，尝试记录它们的习性和行为。

3.思维品质：在案例分析环节，学生能够深入思考课文中的情感表达和生态保护意识。通过小组讨论，学生能够提出自己的见解，展示批判性和创造性思维。

4.语言表达：在课堂展示环节，学生能够流利地表达自己的观点，展示良好的语言组织和表达能力。学生对喜鹊和课文的理解能够通过口头和书面形式准确传达。

5.合作能力：在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同探讨问题。学生能够有效地分配任务，共同完成讨论成果的展示。

6.解决问题能力：通过对课文案例的分析，学生学会了如何将理论知识应用于实际问题中。学生能够提出针对生态保护的具体建议，展现出解决问题的能力。

7.环保意识：学生在学习课文的过程中，逐渐树立起环保意识。学生能够认识到人类与自然的关系，理解保护环境的重要性，并在日常生活中采取实际行动。

8.自主学习：学生在课后能够主动查找与喜鹊相关的资料，进一步拓展对课文的理解。学生通过自主学习，不断丰富自己的知识体系。

9.情感体验：学生在学习课文的过程中，体验到了与自然和谐共处的乐趣。学生对课文中的情感表达产生共鸣，增强了对自然美的欣赏能力。

10.综合素养：通过本节课的学习，学生的核心素养得到了全面提升。学生在知识、能力、情感态度等方面均取得了显著的进步，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。内容逻辑关系①课文重点知识点：

-喜鹊的习性：如筑巢、觅食、叫声等。

-男孩与喜鹊的互动：如观察、模仿、交流等。

-课文的情感主题：对自然的喜爱和保护。

②重点词语：

-描述喜鹊的词语：如“叽叽喳喳”、“快乐”、“活泼”等。

-描述情感的词语：如“喜欢”、“快乐”、“温馨”等。

③重点句子：

-表达喜鹊习性的句子：如“喜鹊喜欢在高的树枝上筑巢”。

-表达情感的句子：如“男孩看着喜鹊，心里充满了快乐”。

-表达人与自然关系的句子：如“男孩学会了和喜鹊交朋友，感受到了大自然的美好”。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《鸟类观察手册》等相关书籍，深入了解不同鸟类的习性。

-视频资源：观看纪录片《大自然的奇妙声音》，特别是关于鸟类的部分，以增强对鸟类世界的兴趣和理解。

-实践活动：鼓励学生在家中或附近的公园进行鸟类观察，记录下观察到的鸟类行为和特点。

2.拓展要求：

-学生在阅读相关材料后，撰写一篇关于鸟类习性的短文，分享自己的观察和心得。

-观看视频后，学生可以选择一种自己感兴趣的鸟类，制作一份