《林教头风雪山神庙》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《林教头风雪山神庙》教案2023-2024学年统编版高中语文必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版高中语文必修下册《林教头风雪山神庙》

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中二年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《林教头风雪山神庙》中的人物形象、故事情节和语言特色，提高学生的文学鉴赏能力和文本解读能力。

2.思维发展与提升：引导学生从多角度审视作品，培养学生的批判性思维和创新性思维，激发学生对文学作品的好奇心和探究欲。

3.文化传承与理解：通过学习《林教头风雪山神庙》，让学生了解中国古代文学的发展脉络，感受传统文化魅力，增强文化自信。三、学习者分析1.学生已经掌握了高中语文必修上册的相关文学作品鉴赏知识，对古代小说的基本特征有所了解，能够进行简单的文本分析和人物评价。

2.学习兴趣：学生对《水浒传》等古典名著有较高的兴趣，对于故事情节和人物性格有浓厚的探究欲望。学习能力：学生具备一定的文本阅读和解析能力，能够理解并分析文学作品中的主题和人物。学习风格：学生偏好通过讨论和小组合作来学习，喜欢通过角色扮演和情景再现来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对《林教头风雪山神庙》中复杂的人物关系和深层的文化内涵理解可能存在困难；对文言文的阅读和鉴赏能力有待提高；在分析人物性格和故事深层含义时可能缺乏深度和广度。四、教学方法与策略1.结合讲授法，以生动形象的语言引导学生进入《林教头风雪山神庙》的故事情境，同时采用讨论法，组织学生对文本中的关键情节和人物形象进行深入探讨。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文本中的角色，通过情景再现来体验和感受人物性格，促进学生对故事情节的理解和人物关系的把握。

3.利用多媒体教学，播放与课文内容相关的影视片段，增强学生的感官体验，辅助理解文本；同时使用PPT展示课文重点，提高教学效率。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放《林教头风雪山神庙》相关影视片段，让学生直观感受故事氛围。

2.提出问题：请学生观看后，分享他们对故事情节和人物的第一印象。

3.引导兴趣：邀请学生猜测故事的发展和结局，激发他们的阅读兴趣。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解背景：简要介绍《水浒传》的作者、作品背景及《林教头风雪山神庙》在整部作品中的地位。

2.分析人物：详细讲解林冲的形象特点，包括他的性格、经历和成长变化。

3.挖掘主题：引导学生理解故事所反映的社会现象和深层主题，如官场腐败、人性挣扎等。

4.讨论互动：组织学生分组讨论，分析林冲与其他人物的关系，探讨故事中的道德困境。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.文本填空：发放《林教头风雪山神庙》的填空练习，让学生根据记忆填写缺失的词语或句子。

2.小组讨论：学生分组，针对练习中的难题进行讨论，共同寻找答案。

3.分享成果：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问与互动（用时10分钟）

1.提问检测：教师针对新课内容提出问题，检测学生对知识点的掌握情况。

2.角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，模拟故事情节，加深对人物性格和故事的理解。

3.互动讨论：教师引导学生探讨林冲的形象变化对其人生的影响，以及这一变化对当代青年的启示。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结重点：教师总结本节课的重点内容，强调林冲形象的意义和作品的社会价值。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后进一步阅读《水浒传》其他章节，探索更多人物形象和故事情节。

3.布置作业：布置相关的课后作业，如写一篇关于林冲形象分析的短文，以巩固学习成果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《水浒传》其他章节，如《林冲误入白虎堂》、《林冲雪夜上梁山》等，以更全面地了解林冲的形象和故事发展。

-《中国古代小说史》中关于《水浒传》的章节，了解其在文学史上的地位和影响。

-《中国古典小说鉴赏》一书中关于《水浒传》的鉴赏分析，提高学生对古代小说的鉴赏能力。

2.课后自主学习和探究：

-让学生选择《水浒传》中的另一个人物，如宋江、武松等，进行深入研究和分析，撰写研究报告。

-鼓励学生阅读其他古代经典小说，如《红楼梦》、《三国演义》等，比较不同作品中的英雄形象和叙事手法。

-探究《水浒传》中的社会背景和人物关系，分析其反映的社会问题和人性冲突。

-观看与《水浒传》相关的电影或电视剧，如《水浒传》电视剧版本，比较影视作品与原著的差异，分析改编的得失。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对《水浒传》的理解和感悟，促进交流和思维碰撞。

-鼓励学生参加古典文学相关的竞赛或活动，如古典文学知识竞赛、读书报告会等，以提高学生的学习兴趣和综合素质。

-利用图书馆、网络资源等，进一步探究《水浒传》的作者施耐庵的生平和创作背景，了解其文学成就和历史地位。

-让学生尝试创作以《水浒传》人物或故事为背景的短篇小说或剧本，锻炼学生的创作能力和文学表达能力。

-探索《水浒传》中蕴含的哲学思想和社会价值观，如忠诚、正义、反抗压迫等，引导学生进行道德思考和价值判断。

-通过研究《水浒传》中的诗词歌赋，了解古代文学的艺术特色和审美价值，丰富学生的文学修养。

-鼓励学生撰写《水浒传》的书评或影评，分享自己的阅读体验和观影感受，提高学生的表达和评价能力。

-结合现代社会的热点问题，如反腐倡廉、社会公正等，引导学生思考《水浒传》中的故事对现代社会的启示和影响。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言的积极性和回答问题的正确性。

-记录学生在角色扮演和情景再现活动中的表现，如对人物性格的把握和情节的再现能力。

-评估学生对讲授内容的理解和吸收情况，通过提问和互动了解学生的即时反馈。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组需向全班展示他们的讨论成果，包括对人物形象的分析、故事情节的理解和对主题的探讨。

-教师根据展示内容进行评价，重点在于小组合作的有效性、分析的深度和创意性。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，包括填空、选择和简答题，测试学生对课文内容的掌握程度。

-测试后立即批改，及时反馈给学生，指出错误并提供正确的解答。

4.课后作业评价：

-收集学生的课后作业，如关于林冲形象分析的短文，评估学生的写作能力和对课文内容的理解深度。

-给予书面反馈，指出作业的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

5.教师评价与反馈：

-结合学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，给予总体评价。

-针对每个学生的表现，提供个性化的反馈，鼓励进步，指出需要改进的地方。

-总结本节课的教学效果，反思教学设计和实施过程中的亮点和不足，为下一节课的教学提供参考。

-与学生进行交流，了解他们对本节课的看法和建议，促进教学相长。

-对学生的学习态度、参与度和学习成果给予正面肯定，增强学生的自信心和学习动力。

-对于表现优异的学生，给予表扬和奖励，激励其他学生向他们学习。

-对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

-定期与学生家长沟通，反馈学生在校的表现，共同关注学生的学习进步和成长。八、教学反思与总结今天的教学过程让我深感教学的复杂性和挑战性。在讲授《林教头风雪山神庙》这一课时，我尝试了多种教学方法和策略，既有收获也有遗憾。

首先，我认为自己在教学方法上的尝试是成功的。通过角色扮演和情景再现，学生们对文本的理解更加深入，他们能够更好地把握人物性格和故事情节。同时，小组讨论的方式也激发了学生的思考和互动，让他们在合作中学习，在学习中合作。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在角色扮演活动中，有些学生可能因为害羞或紧张而无法充分表达自己，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的个体差异，给予他们更多的支持和鼓励。

在策略方面，我尝试了通过多媒体教学来增强学生的感官体验，但我也发现这可能会分散学生的注意力。有些学生在观看视频时过于关注情节，而忽略了文本中的细节。这让我意识到，在使用多媒体教学时，我需要更加精心地设计和引导，确保它能够真正服务于教学目标。

在课堂管理方面，我发现自己有时在维持课堂秩序上显得过于严格，这可能抑制了学生的自由表达和创造性思维。我需要在今后的教学中找到平衡点，既保持课堂秩序，又鼓励学生的自由探索。

在教学效果方面，我看到了学生的进步。他们通过本节课的学习，对《水浒传》有了更深的理解，对文学作品的鉴赏能力也有所提高。但同时，我也发现有些学生在理解人物性格和故事主题上仍有困难。为此，我计划在下一节课中提供更多的辅导和讨论，帮助他们克服这些难点。

1.在课堂上更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。

2.在使用多媒体教学时，更加注重与文本内容的结合，确保它能够真正增强学生的学习体验。

3.调整课堂管理策略，创造一个既有序又充满创造性的学习环境。

4.在课后提供更多的辅导资源，帮助学生深入理解课文内容。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-林冲的形象特点：正直善良、忠诚勇敢、忍辱负重、性格刚烈。

-故事情节发展：林冲因误入白虎堂被陷害，最终在风雪山神庙觉醒反抗。

-社会背景：反映北宋末年官场腐败、社会矛盾尖锐的现实。

②重点词句：

-“林冲本是个英雄，却被逼上梁山。”

-“林冲怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。”

-“林冲雪夜上梁山，从此开始了他的英雄生涯。”

③人物关系：

-林冲与高俅：矛盾对立，高俅为反派角色，林冲为正义代表。

-林冲与鲁智深：同是梁山好汉，相互支持，共同抵抗腐败势力。

-林冲与梁山好汉：共同反抗官场腐败，结成同盟，共同奋斗。重点题型整理题型一：简答题

1.题目：请简述林冲的性格特点。

答案：林冲的性格特点包括正直善良、忠诚勇敢、忍辱负重和刚烈。他在故事中展现出了对朋友的忠诚，对敌人的勇敢抵抗，以及在困境中的坚忍不拔。

题型二：分析题

2.题目：分析《林教头风雪山神庙》中林冲形象的变化过程。

答案：林冲的形象经历了从忠良到反抗的变化。最初，他是一位忠诚的武官，但在遭受陷害后，他的性格逐渐变得刚烈和反抗，最终在风雪山神庙觉醒，成为梁山好汉的一员。

题型三：论述题

3.题目：论述《林教头风雪山神庙》中官场腐败对社会的影响。

答案：故事中的官场腐败反映了北宋末年社会矛盾的尖锐。高俅等官员的贪污腐化，不仅导致了