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文档简介
对外汉语课程设计一、课程目标
知识目标:
1.学生能够掌握并运用本节课所学的10个基础汉字,如“你”、“我”、“他”、“人”、“大”、“小”、“多”、“少”、“好”、“坏”。
2.学生能够理解并运用5个基础句型,包括“你好”、“我是”、“他是”、“这个是什么”和“我喜欢”。
3.学生能够听懂并使用汉语进行简单的自我介绍和日常交流。
技能目标:
1.学生能够正确书写本节课所学的汉字,并掌握基本的笔画顺序。
2.学生能够通过听力练习,提高对汉语语音、语调的辨识能力。
3.学生能够运用所学词汇和句型,进行简单的口头表达和情景对话。
情感态度价值观目标:
1.培养学生对汉语的兴趣和热情,激发他们学习汉语的积极性。
2.增进学生对我国文化、风俗的了解,培养跨文化交际意识。
3.培养学生合作、分享、尊重他人等良好品质,提高人际沟通能力。
课程性质:本课程为对外汉语教学课程,注重实践性和趣味性,结合学生特点,采用互动、情景教学等方法,让学生在实际运用中掌握汉语知识。
学生特点:学生为初级汉语学习者,对汉语有一定兴趣,但基础薄弱,需要从最基本的汉字、词汇和句型学起。
教学要求:教师应注重启发式教学,关注学生的个体差异,鼓励学生积极参与课堂活动,提高他们的汉语听说读写能力。同时,教师应充分运用多媒体、实物等教学资源,丰富课堂教学形式,提高学生的学习兴趣。通过本节课的学习,使学生能够达到以上课程目标,为今后的汉语学习打下坚实基础。
二、教学内容
本节课教学内容以《新实用汉语课本》第一册第四章“我的朋友”为主题,围绕课程目标进行选择和组织。
1.汉字学习:选取10个基础汉字,包括“你”、“我”、“他”、“人”、“大”、“小”、“多”、“少”、“好”、“坏”,通过讲解汉字的基本笔画、结构及书写顺序,让学生掌握这些汉字的正确书写和运用。
2.词汇学习:学习与课程相关的词汇,如“朋友”、“学生”、“老师”、“中国人”、“美国人”等,帮助学生扩充词汇量,为日常交流打下基础。
3.句型学习:选取5个基础句型,包括“你好”、“我是”、“他是”、“这个是什么”和“我喜欢”,通过情景教学,让学生在实际语境中练习并掌握这些句型。
4.对话练习:编写与课程内容相关的对话,如自我介绍、询问他人、介绍朋友等,让学生在角色扮演中练习所学词汇和句型,提高口语表达能力。
5.听力训练:选取与课程相关的听力材料,如日常交流场景、简单故事等,提高学生对汉语语音、语调的辨识能力。
教学内容安排如下:
第一课时:学习汉字“你”、“我”、“他”和句型“你好”、“我是”,进行自我介绍和问候练习。
第二课时:学习汉字“人”、“大”、“小”和句型“这个是什么”,进行物品介绍和询问练习。
第三课时:学习汉字“多”、“少”、“好”、“坏”和句型“我喜欢”,进行喜好表达和情景对话练习。
三、教学方法
针对本节课的教学目标和内容,选择以下多样化的教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性:
1.讲授法:用于对汉字的笔画、结构、书写顺序进行讲解,使学生对汉字有一个直观的认识。在讲解过程中,教师应注重启发式教学,引导学生发现汉字的规律,提高记忆效果。
2.情景教学法:通过设置真实的语言环境,让学生在角色扮演中练习所学词汇和句型。例如,模拟机场迎接朋友、超市购物等场景,让学生在实际语境中运用所学知识,提高口语表达能力。
3.讨论法:针对课程内容,组织学生进行小组讨论,让学生在互动交流中巩固所学知识。如在教授“我喜欢”句型时,让学生讨论各自的兴趣爱好,并运用所学句型进行表达。
4.案例分析法:挑选与课程相关的真实案例,如名人故事、生活趣事等,让学生在分析案例中学习汉语知识。此方法有助于提高学生的听说读写综合能力。
5.实验法:组织学生进行简单的语言实验,如模拟中文电视节目、制作汉字卡片等,让学生在实践中掌握汉语知识。此方法有助于激发学生的学习兴趣,提高学习效果。
6.游戏教学法:设计有趣的汉字游戏,如汉字接龙、猜字谜等,让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字,提高记忆效果。
7.多媒体教学:运用多媒体手段,如PPT、视频、音频等,展示与课程内容相关的图片、动画、视频等,丰富教学形式,提高学生的学习兴趣。
8.互动式教学:教师与学生进行实时互动,提问、回答、反馈等,引导学生积极参与课堂,提高课堂氛围。
四、教学评估
为确保教学效果,全面反映学生的学习成果,本节课采用以下评估方式:
1.平时表现:占总评的30%。包括课堂出勤、参与度、积极性和合作精神等方面。教师应关注学生的课堂表现,对表现优秀的学生给予表扬,激发学生的学习积极性。
2.作业评估:占总评的20%。布置与课程内容相关的作业,如汉字书写、词汇填空、句型练习等,要求学生在课后完成。教师应及时批改作业,给予反馈,指导学生改进学习方法。
3.课堂小测验:占总评的20%。定期进行课堂小测验,检查学生对汉字、词汇、句型的掌握情况。小测验形式可以多样化,如口头提问、听力测试、角色扮演等。
4.期中考试:占总评的15%。考试内容涵盖本册书所学知识,以笔试形式进行。考试题型包括选择题、填空题、阅读理解、作文等,全面考察学生的汉语听说读写能力。
5.期末考试:占总评的25%。考试内容为本册书所学知识,以笔试和口试相结合的方式进行。笔试部分包括汉字、词汇、句型、阅读和写作;口试部分主要测试学生的口语表达能力。
教学评估具体操作如下:
1.教师应在每节课后及时记录学生的课堂表现,为期末总评提供依据。
2.教师应认真批改作业,对学生的错误进行分类汇总,及时进行针对性讲解。
3.课堂小测验的成绩应及时反馈给学生,让学生了解自己的学习进度和存在的问题。
4.期中、期末考试结束后,教师应认真分析考试成绩,找出学生的薄弱环节,为今后的教学提供参考。
五、教学安排
为确保教学进度和效果,本节课的教学安排如下:
1.教学进度:
-第一周:学习汉字“你”、“我”、“他”和句型“你好”、“我是”,进行自我介绍和问候练习。
-第二周:学习汉字“人”、“大”、“小”和句型“这个是什么”,进行物品介绍和询问练习。
-第三周:学习汉字“多”、“少”、“好”、“坏”和句型“我喜欢”,进行喜好表达和情景对话练习。
-第四周:复习前三周所学知识,进行综合练习和小测验。
-第五周:期中考试,全面考察学生的汉语听说读写能力。
-第六周至第八周:按照相同的教学模式,学习后续章节内容。
-第九周:期末复习,巩固本册书所学知识。
-第十周:期末考试,检验学生的学习成果。
2.教学时间:
-每周安排两次课程,每次课程时长为90分钟。
-课堂教学中,教师应根据学生的注意力集中情况,合理安排教学活动,确保教学效果。
3.教学地点:
-教学活动在学校的多媒体教室进行,以便教师运用多媒体手段进行教
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