宫灯非遗研学课程设计

宫灯非遗研学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够了解宫灯的历史起源、发展演变和文化内涵，掌握宫灯作为非物质文化遗产的重要价值。

2.学生能够掌握宫灯的制作工艺、材料选择和设计特点，了解不同类型的宫灯及其寓意。

3.学生能够了解我国非物质文化遗产保护的政策和措施，认识到宫灯在传统文化传承中的地位。

技能目标：

1.学生能够运用所学知识，独立设计并制作一款具有创意的宫灯作品，提高动手实践能力。

2.学生能够通过查阅资料、实地考察等方式，收集与宫灯相关的信息，提高信息整理和分析能力。

3.学生能够通过小组合作，完成宫灯的制作任务，提高团队协作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习宫灯非遗文化，培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

2.学生在宫灯制作过程中，体验工匠精神，培养耐心、细致、精益求精的品质。

3.学生通过小组合作，学会相互尊重、包容和帮助，培养良好的团队精神和人际沟通能力。

课程性质：本课程为综合实践活动课程，结合美术、历史、文化等学科内容，注重实践性和探究性。

学生特点：六年级学生具有一定的认知能力、动手能力和团队协作能力，对传统文化和手工艺有较高的兴趣。

教学要求：教师应注重引导学生主动探究、实践操作，关注学生的个体差异，鼓励学生发挥创意，培养综合素质。同时，教师需对课程内容进行深入挖掘，确保课程目标的实现。通过课程学习，使学生达到具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.宫灯的历史与文化

-了解宫灯的起源、发展历程及其在我国传统文化中的地位。

-学习宫灯的寓意、用途和艺术价值。

-探讨宫灯在不同历史时期的演变特点。

2.宫灯的制作工艺与材料

-学习宫灯的基本结构、制作工艺和材料选择。

-分析宫灯的设计原理和美学特点。

-了解宫灯制作过程中涉及的工具和技艺。

3.非物质文化遗产保护

-学习我国非物质文化遗产保护的政策、措施和意义。

-探讨宫灯作为非遗项目在传承和保护中的作用。

-分析宫灯制作技艺在当代社会的传承现状。

4.实践操作与创意设计

-学习宫灯制作的基本技巧，进行实践操作。

-鼓励学生发挥创意，设计并制作独特的宫灯作品。

-分析宫灯制作过程中遇到的问题，并提出解决方案。

教学内容安排与进度：

第一课时：宫灯的历史与文化

第二课时：宫灯的制作工艺与材料

第三课时：非物质文化遗产保护

第四课时：实践操作与创意设计（1）

第五课时：实践操作与创意设计（2）

本教学内容依据课程目标和教学要求，结合课本内容进行组织，确保教学内容的科学性和系统性。教师需根据学生实际情况，适时调整教学内容和进度，确保教学效果。

三、教学方法

1.讲授法：

-在宫灯的历史与文化部分，教师通过生动的语言、图片和视频资料，向学生讲解宫灯的起源、发展及其文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣。

-在宫灯制作工艺与材料部分，教师详细讲解制作过程、技巧和注意事项，为学生实践操作奠定基础。

2.讨论法：

-在学习宫灯的非物质文化遗产保护部分，教师引导学生就宫灯的传承、保护等问题展开讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

-在实践操作与创意设计过程中，教师组织学生相互交流心得、分享经验，提高学生的问题解决能力。

3.案例分析法：

-教师选取具有代表性的宫灯作品，分析其设计理念、制作工艺和艺术价值，引导学生从中汲取灵感，为自己的创作提供参考。

4.实验法：

-在实践操作环节，教师组织学生亲自动手制作宫灯，让学生在实践中掌握制作工艺，提高动手能力。

-教师鼓励学生进行创新设计，将所学知识运用到实际操作中，培养学生的实践能力和创造力。

5.小组合作法：

-整个课程过程中，教师鼓励学生进行小组合作，共同探讨、研究、解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6.观察法：

-教师在实践操作过程中，观察学生的表现，了解学生的学习进度、困惑和需求，以便及时调整教学方法和策略。

7.评价法：

-教师通过学生作品展示、课堂讨论、小组评价等方式，对学生的学习成果进行评价，提高学生的自我认知能力和审美水平。

本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的实践能力、创新能力和团队协作能力。教师需根据教学内容、学生特点和教学目标，灵活运用各种教学方法，确保教学效果。同时，注重学生的个体差异，关注每一个学生的学习需求，提高教学质量。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-教师通过课堂观察，评估学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，以及学生对宫灯文化知识的理解和应用能力。

-学生在小组讨论、分享和互动中的表现，也将作为评估依据，以鼓励学生主动参与和积极思考。

-教师需记录学生的提问、回答问题、创新想法等，以展示学生在学习过程中的成长和进步。

2.作业评估：

-安排与课程内容相关的作业，如宫灯设计草图、制作过程记录、文化研究小论文等，以评估学生对课程内容的掌握程度。

-作业应具备一定的挑战性，能够引导学生深入思考和探究，同时作业的完成质量也能反映学生的自主学习和研究能力。

3.实践作品评估：

-学生完成的宫灯作品将作为重要的评估内容，评估标准包括创意设计、制作工艺、美观程度等方面。

-评估时，教师应关注学生在制作过程中的技能运用、问题解决和团队合作能力。

4.过程性考试：

-安排期中和期末的过程性考试，以检测学生对宫灯历史、文化和制作工艺的理解和应用能力。

-考试形式可以是口头报告、实践操作展示或书面测试，旨在全面评估学生的学习成果。

5.自我评估与同伴评估：

-鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，促进学生的自我管理和自我提升。

-同伴评估能够帮助学生从不同角度获得反馈，增进相互了解，提高团队协作能力。

6.综合评估：

-教师将综合以上评估结果，给出学生最终的学习评价。

-评价应客观、公正，不仅要关注学生的知识掌握和技能发展，还要关注学生在情感态度和价值观方面的成长。

教学评估的设计应与课程目标、教学内容和教学方法紧密结合，确保评估方式能够全面、真实地反映学生的学习成果，同时促进学生综合素质的提高。

五、教学安排

1.教学进度：

-课程分为五个课时，每个课时安排一次教学活动。

-第一课时：宫灯的历史与文化（1课时）

-第二课时：宫灯的制作工艺与材料（1课时）

-第三课时：非物质文化遗产保护（1课时）

-第四课时：实践操作与创意设计（1课时）

-第五课时：实践操作与创意设计（2课时）

-教学进度根据学生的实际掌握情况适时调整，确保学生能够充分理解和掌握课程内容。

2.教学时间：

-每课时安排在学生作息时间适宜的时段，避免影响学生的正常作息。

-每课时时间为40分钟，保证学生在课堂上有充足的时间进行学习、讨论和实践操作。

3.教学地点：

-理论教学在普通教室进行，便于教师展示图片、视频等教学资源。

-实践操作环节在美术教室或专用实验室进行，确保学生有足够的空间进行宫灯制作。

4.教学资源：

-教师提前准备教学所需的教材、图片、视频、制作工具等资源，确保教学活动的顺利进行。

-鼓励学生自行收集与宫灯相关的资料，提高学生的信息检索和整理能力。

5.教学调整：

-根据学生的兴趣和实际需求，教师适时调整教学内容和教学方式，以提高学生的学习积极性。

-在实践操作环节，教师关注学生的个体差异，给予针对性的指导和帮助