【高效课堂】第9课《从百草园到三味书屋》同步探究学案（含答案）

【高效课堂】第9课《从百草园到三味书屋》同步探究学案（含答案）

第9课《从百草园到三味书屋》预习导学案

1.了解作者及《朝花夕拾》的主要内容，积累“确凿、鉴赏、人迹罕至"等易考词语。（重点）

2.默读课文，一气呵成读完全文，整体感知文章的基本内容。（重点）

3品味文中准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物的方法。（难点）

一、知作者、明背景

1.作者介绍

鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），中国现代文学的奠基者。原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《二心集》《华盖集》等。毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，他也被称为“民族魂"。

主席评价

鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。_________——毛泽东

2.创作背景

《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。

《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）是一部散文集，共收集了十篇文章。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，写这篇文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。

3.解释题目

（1）“百草园”“三味书屋"点明全文记叙的两个地方。“从……到……”表明文章是按“百草园"在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的，很明显就是把文章分为两大部分内容。

（2）全文叙写了作者童年两处的生活片段。第一部分记叙百草园的生活；第二部分记叙三味书屋的生活。

（3）全文表明了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。

百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。

三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用作书塾，在鲁迅家附近，鲁迅12岁到17岁在这里读书。

二、文体知识

现代散文

现代散文是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，一般是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。

三、写作特点

思路清晰，层次分明。

《从百草园到三味书屋》可分为“百草园部分"和“三味书屋部分”，中间用第9段过渡，文章思路清晰，层次分明。例如，写百草园中的景物，从整体写到局部，从春夏秋写到冬，或按空间顺序，或按时间顺序，使景物多而不乱，多姿多彩。

语言准确，生动传神。

《从百草园到三味书屋》的语言特点突出表现在三个方面∶形容词运用得贴切，动词运用得精妙，句式运用得精当。如用“碧绿"修饰“菜畦”，用“光滑"修饰“石井栏”，用“高大"修饰“皂荚树”，用“肥胖"形容“黄蜂”等都体现了形容词运用得准确贴切。又如用“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉"这一系列连贯的动词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，从捕鸟的过程中透露出儿童捕鸟的兴奋、惊喜之情，显示了动词运用得精妙准确。第9段中，用“我不知道……也许是……也许是……也许是……总而言之……”这一句式，既起到了过渡作用，又表现出少年鲁迅告别百草园时的依恋心情，体现了作者句式运用得十分精当。

三、课文主旨解读

《从百草园到三味书屋》通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

四、文章结构与内容分析

1.文章结构

第一部分(第①一⑧段)：描述百草园的无穷趣味。

第二部分(第⑨一段)：写三味书屋的读书生活。

2.结构图解

3.文本解读

从百草园到三味书屋

鲁迅

原文文本解读

①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。(开篇点题，交代故事地点，引出下文对百草园的叙述。“相传"是长期以来互相传说，说明百草园时间久远，名称来源也无从考证。)现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，（“相见”一般指人和人之间的交往，对待百草园就像“老朋友"一样，可见作者对这百草园的想念之情。）其中似乎确凿只有一些野草；（“似乎”是一个含糊的判断，好像是，又好像不是“只有一些野草"。“确凿”是十分肯定，这时作者追忆童年时百草园的样子，儿时在野草丛里玩耍的情景历历在目，印象深刻，所以用肯定语气，这是写实。）但那时却是我的乐园。（点睛之笔，此句总领下文写百草园的内容，奠定了本部分的感情基调。一个“乐"字写出了作者对百草园的喜爱，使我们感受到作者对乐园生活的深深怀念。）

【段落解析】总写百草园的情况，指出百草园曾经是“我的乐园”。②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；（排比，静态描写，“碧绿"紫红”，写了菜畦和桑椹的颜色；“高大"写出了皂荚树的形态，说明充满生机；石井栏“光滑”说明经过了长年累月的使用，童年的鲁迅也一定多次在石井栏边玩耍，对石井栏特别熟悉，顺序由低到高。）也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。（动态景物，蝉鸣的长吟声、黄蜂的肥胖可爱、叫天子的灵巧敏捷，字里行间充满着无穷的乐趣，写景顺序由高到低再到高。）（先植物，后动物，近景远景相结合，而且动中有静，静中见动，动静交错变化运用，让人读来有滋有味，整个画面给人生机勃勃、如临其境的感觉。）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。（承上启下，引出下文对泥墙根一带的趣味描写。）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人，将油蛉、蟋蟀们的鸣叫分别说成“低唱"弹琴”，说明它们发出的声音在儿时的“我"听来是那么的美妙动听，充满了童真童趣，表现出“我”的喜爱之情。）翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。（找蜈蚣，按斑蝥，充满童趣。）何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。（“吃了便可以成仙”，表现出孩子的天真。）如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。(比喻，把“覆盆子”比作“小珊瑚珠攒成的小球”，写出了覆盆子的形状，又表现出“我”摘到又好看又好吃的覆盆子时的欣喜心情。)

【段落解析】从视觉、听觉、味觉等方面描写百草园各种动植物带给我的乐趣，表现了百草园的无限趣味。③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。（承上启下，由赤练蛇的传说引出下文美女蛇的故事“相传”，说明这种说法还是无从考证，但对“我”却有震慑力。）

长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇"了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。【段落解析】插叙，美女蛇的故事给百草园增添了更多的神秘色彩，满足了儿童的好奇心和求知欲。

⑤结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。以孩子的视角讲述听故事的体会，表明明了儿时的“我”对故事信以为真，充满了童真童趣。）⑥这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。（心理描写，美女蛇的故事带给我的影响。“我"很担心美女蛇出现，又极想得到飞蜈蚣，体现了孩子的好奇心，读来让人忍俊不禁。）但直到现在，总还是没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。

【段落解析】我对“长妈妈”讲得美女蛇的故事产生的感慨。⑦冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。（欲扬先抑或对比，写百草园的冬天，先写“无味”，以此来反衬下文雪地捕鸟的乐趣。）拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，（“荒园”“人迹罕至"写出了百草园只是作者家里的一个蔓草丛生很少有人去的普通园子，这与前文中“其中似乎确凿只有一些野草”相呼应。这大概才是接近园子实际状况的吧，而在童年鲁迅的眼里则是一个乐园，捕鸟更体现了百草园冬天的快乐。）所以不相宜，只好来捕鸟。（衬托，写捕鸟的原因。用“拍雪人"和“塑雪罗汉”的局限性来突出“捕鸟"的乐趣。）薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（动作描写，捕鸟过程，一系列动词“扫”“露"支”“撒"系”“牵"看”“拉"罩”等，准确生动，体现了儿童的兴奋、惊喜。写出孩子捕鸟时的期待、紧张、兴奋。）但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。（捕鸟的收获，雪后的百草园带给“我”浓浓的乐趣，照应百草园的确是“我"的乐园。）

【段落解析】雪地捕鸟的乐趣。⑧这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。（对比，闰土的父亲“小半天便能捕获几十只”与上文“我"费了半天力，捉住的不过三四只”形成了鲜明的对比，表现了我急躁、缺乏耐心，可看出“我"对闰土父亲的钦佩。我们还可以看出闰土父亲是一个善良、沉静、有丰富捕鸟经验的农民，字里行间流露出作者对充满智慧和经验的劳动人民的钦佩之情。）我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。”（神态描写，“静静地笑"写出了一个有见识、有本领的和蔼、沉稳的老农形象。）

⑨我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。（“不知道”写出了“我"对家人送自己进书塾的不解与无奈，也包含着淡淡的忧伤。）也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。（排比，连用三个“也许是”，猜测送我去读书的原因，以儿童的视角写出了在百草园的快乐生活，也表达了离开百草园的无可奈何和对百草园深深的留恋之情。）总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……

（拟人，把蟋蟀、覆盆子、木莲等当成是自己的朋友，与他们告别，表现了“我"告别百草园的不舍与无奈。【段落解析】承上启下，承接上文对百草园无限乐趣的回忆，引出下文对三味书屋学习的回忆。⑩出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。（空间顺序，介绍三味书屋的格局，表明作者对三味书屋的感情之深。）没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

【段落解析】写“我”对三味书屋总体印象及入学的情形。第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（外貌描写，简单的几笔勾画可以看出这是一位和蔼慈祥的老先生。）我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。（侧面描写，本城人对他的评价，“恭敬"一词可以看出“我”对先生非常敬重。）

不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。（“很想详细地知道”，说明“我"儿时有强烈的好奇心、强烈的求知欲，传说中奇怪的虫一直是“我”心中无法破解的难题。）现在得到机会了，可以问先生。

【段落解析】“我"想问先生“怪哉”一虫之类的问题。“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……"我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。（语言描写，表明我对“怪哉”一虫的兴趣，“赶忙问"表现了“我”好奇心和求知欲。）“不知道！"他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。（“似乎”一词写出了“我"对先生表情的观察、心理的揣测。）【段落解析】先生拒绝回答“怪哉”一虫之类的问题。

我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。（从儿童视角议论，儿童的狡猾、得意，体现了童真童趣。从儿童的视角含蓄地表达了“我"对大人们的不满和失望之情。）【段落解析】我猜测先生拒绝回答的原因。

我就只读书，正午习字，晚上对课。（“就”“只"说明我观察到老师的“很不高兴”和“怒色"后求知欲得不到满足的无奈。）先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。（“好起来”是一个孩子真切的感受，写出了勤奋好学的“我"获得了先生的好感，可以看出先生是严格却可亲可敬。）【段落解析】学习内容及我学习的渐进过程。

三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。（“也有一个园”的“也"字将三味书屋与百草园联系起来，在三味书屋的小园也是有乐趣的，使我们想到了“我”对百草园快乐生活的留恋和对这个小园的喜爱。动作描写，“爬"折”“寻"捉”“喂"几个动词，写出了一群儿童的好奇爱动、天真活泼、追求自由的特点。三味书屋后面的小园，虽不如百草园丰富有趣，但“我们”同样玩得有滋有味，表明孩子们无论在什么情况下都能找到乐趣。）然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：

“人都到那里去了？！"（语言描写，可以看出先生的严厉。）

人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，（两个不常用，表现先生和蔼的特点。）普通总不过瞪几眼，大声道：

“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣"的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用"的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……（再现当时读书的情景，念错内容且没有停顿，说明童年时的“我们"根本不理解其中的含义，乱读一气。）先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：（对比，“我们”读书时声音由大及小的状态，说明读是给先生做样子，我们读书不投入、不认真，是读中“玩”，也衬托出先生始终大声朗读，专注投入的形象。）

“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢~~~~；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~~~……”（对比，先生读的有标点，说明先生能读懂文章，能掌握停顿节奏，与学生的乱读形成对比。）

我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。（神态描写、动作描写，“微笑"的神态，“仰”“摇"拗”的动作，生动形象地写出了一位热爱读书、陶醉于读书的老先生形象。）【段落解析】写先生陶醉的读书。

先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸"的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。（在先生入神读书时能够偷偷趁机“做戏”“画画儿”，表现在三味书屋读书时的乐趣。体现了孩子们贪玩的特点，充满童趣。）读的书多起来，画的画儿也多起来；书没有读成，画儿的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。（交代描画的内容和数量，“画的成绩却不少了”和“一大本”，说明“我”当时是多么热爱画画，玩出了多少乐趣啊！字里行间流露出一种自豪的情感。）后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了，这东西早已没有了罢。（“这东西早已没有了罢”，可以看出作者对自己卖掉的绣像有着浓浓的惋惜，实际上是对童年读书生活中快乐时光的怀念。）【段落解析】我趁先生读书时画画的场景。【问题探究】1、似乎、确凿如何理解？似乎是因为隔了七八年之久，记忆模糊，表示猜测；确凿是成人化的眼光，对小时候的趣事、乐园生活印象深刻，所以表示确定。【问题探究】2.2个“不必说”的表达作用。2个不必说强调突出泥墙根一带的景色，生机盎然，丰富多彩，园中充满童年的乐趣；单写泥墙根一带的景色是以点概面，既然泥墙根一带就那么有趣，那整个百草园自然趣味无穷啦。

3、云雀直窜向云霄里去写出了什么，有何内涵？⑴写鸟儿动作轻快；⑵又写孩子向往自由，渴望自己向云雀一样翱翔天宇。4、百草园都是寻常之景，为什么我说它是乐园？⑴符合儿童贪玩的心理需要和特点；⑵反映孩子向往自由、无拘无束的生活。5、百草园写了哪几个季节的景物？请举例说明。春：菜畦、桑葚；夏季：蝉、黄蜂；秋季：油蛉、蟋蟀，覆盆子等6、第二节的写作顺序。先是由低而高，再由高而低；由静而动；由动物到植物；由景色描绘到事情记叙等。7、第二节的写景手法如何？⑴注意写景顺序⑵调动感官（找出文章视觉、听觉、味觉的句子）⑶修辞运用⑷修饰词的使用。

8、作者把百草园写得生机盎然的作用是什么？⑴对大自然的热爱和对自由生活的向往⑵与后文的三味书屋生活形成对比，以此突出私塾教育的单调、乏味、落后。【问题探究】9、为什么插入美女蛇的故事？⑴增添神秘感⑵突出儿童的好奇心理。总之，符合儿童的年龄特点。【问题探究】10.冬季的百草园真的无味么？以无味衬托有味，先抑后扬，她突出雪天捕鸟的趣味性。11.记住雪天捕鸟的一系列动词，说说它们的表达作用。⑴准确生动的写出了捕鸟的全过程（时间、条件、收获、经验、过程）⑵突出儿童兴奋、激动地心情⑶说明冬天的百草园也充满了无穷的乐趣，确实是我的乐园。【问题探究】12、第九节为什么连用三个“也许是"？⑴对被迫离开百草园原因的猜测，对束缚儿童身心发展的学校的一种抵制⑵充满了无可奈何的语气，对百草园生活的留恋和不舍。【问题探究】13、寿镜吾先生的人物形象。⑴和蔼、方正、质朴、渊博⑵严而不厉、严而可亲⑶教学内容单调、枯燥、乏味⑷教学方法简单、落后、粗暴⑸只要求学生读书本上的知识，打击和抑制了学生的求知欲⑹学校的种种弊端更多是当时落后的教育制度形成的，不是先生一人之过。

14、作者希望有什么样的教育方法？⑴满足学生求知欲⑵以生动的形式开展组织教学⑶带领儿童去往大自然开展教学活动⑷丰富教学内容。

一、预习案。

1.填空。

本文是一篇回忆童年生活的（体裁），选自_________________。这部散文集题名为，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了回忆起少年时代的事。作者鲁迅，原名_____________，字豫才，浙江绍兴人。是我国现代伟大的_____________、_____________、_____________，1918年首次以鲁迅的笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说是_________________。他写的小说集有_____________、_________________。

2.根据拼音写出相应的词语。

（1）如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠cuán成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

（2）我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后ǎo过去，ǎo过去。

（3）其中似乎quèzáo只有一些野草；但那时却是我的乐园。

（4）不必说碧绿的càiqí_____________，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。

3．下列加点字的注音无误的一项是（）

A.确凿(zuó)觅食(mì)秕谷(bǐ)人声鼎沸(dǐng)

B.菜畦(qí)油蛉(líng)蝉蜕(tuō)风流倜傥(tì)

C.缠络(lào)捕获(bǔ)锡箔(bó)人头攒动(cuán)

D.盔甲(kuī)宿儒(rú)斑蝥(máo)朝花夕拾(zhāo)

4．下列词语中，没有错别字的一项是（）

A．默契海枯石烂诀别眼花瞭乱

B．嘈杂人声鼎沸制裁轻而易举

C．娴熟顾名思意幅射月明风清

D．藉贯粗制滥造荣膺一泄千里

5．选择恰当的词语填空。

（1）鸣蝉在树叶里________（长鸣鸣叫长吟），肥胖的黄蜂伏在菜花上，________（轻快轻捷敏捷）的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

（2）拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们________（欣赏鉴赏观赏），这是荒园，________（人烟稀少人迹罕至门可罗雀），所以不相宜，只好来捕鸟。

（3）先生最初这几天对我很________（严肃严厉严格），后来却好起来了，________（不过而且所以）给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。

6.对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（）

(1)碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。

(2)油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

(3)木莲有莲房一般的果实。

(4)如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜。

A.排比拟人夸张比喻_B.排比对比比喻拟人

C.排比拟人比喻比喻D.比喻对比拟人排比

7．下列各句中没有语病的一项是（）

A．鲁迅故乡绍兴的春天是一个百花盛开、草长莺飞的地方。

B．我国未成年人所占网民比例不断提高，调查显示大约有92%左右的未成年人使用互联网。

C．在异国他乡，不论华人华侨还是中方项目员工来中国大使馆求助，总是能第一时间得到回应与帮助。

D．通过学习《从百草园到三味书屋》，让我体味到了童年鲁迅对自然的热爱，对知识的追求。

8.下列句子排序，最恰当的一项是（）

①也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

②翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

③单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

④油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

⑤不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；

A．⑤①③④②B．⑤①④②③C．④③②⑤①D．④③⑤②①

9．选出下面说法不正确的一项（）

A．鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。

B．本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。

C．本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

D．“三味书屋”不是“我"的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。

10．综合性学习。

学习了《从百草园到三味书屋》一文后，班级开展了以“读鲁迅作品，学鲁迅精神”为主题的读书活动，请你按要求完成以下任务。

（1）【辨识作品】小亮收集了四部作品，请你帮他选出不属于鲁迅先生的一部作品()

A．《樱花赞》B．《呐喊》C．《彷徨》D．《朝花夕拾》

（2）【探究名言】下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精神？请你分别用四字词语予以概括。（概括出三种精神即可）

名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

名言二：哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。

名言三：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

名言四：单是说不行，要紧的是做。

名言五：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

（3）【畅谈感想】下面是王明同学给大家讲的少年鲁迅“早"字的故事，你听后有什么感想？

鲁迅小时候在三味书屋读书的时候，有一次，因为给父亲买药而上学迟到了，受到了先生的批评。回到座位上，鲁迅用小刀在课桌上刻了一个小小的“早”字，提醒自己以后上学不要迟到。从此，他再也没迟到过。

二、探究案

（一）课内阅读理解

从百草园到三味书屋（节选）

鲁迅

①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。

④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇"了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声，他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面使什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞娱蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。

⑤结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞娱蚣。走到百草图的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。

1．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（）

A．文中写了百草园的自然景物和给我带来了无穷的乐趣，其中写美女蛇的故事给百草园增添了神秘色彩。

B．选文第一段加点的似乎表不确定因为时间久远，而确凿表肯定前后矛盾不符合逻辑。

C．选文第二段中画横线的句子运用了排比和拟人的修辞手法。

D．选文的写作顺序是从整体到局部，整体部份的内容从植物到动物，局部部分的内容则由动物到植物。

2．作者在描写“泥墙根一带”时分别从哪些感观来描写？

3．选文用了多种修辞，请找出其中的两处加以分析。

（1）

（2）

4．作者把百草园写得生机盎然的作用是什么？

（二）课外阅读理解

思，在百草园

刘宗棠

①绍兴的初春，乍暖还寒。踏着绚烂的晨光，走进了渴望已久的鲁迅故居——百草园。

②尽管刚刚经受过肃杀的冰雪，百草园内却依然一片苍翠葱茏。十来枝竹子扶疏摇曳，在初升的阳光下，洒出一片淡淡的影子，两棵不太大的棕榈伸开巴掌，仿佛要为寻踪环顾的瞻仰者数数这里的家珍；据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树，虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错，但仍显得苍劲傲然，生机勃勃。你看，枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞，不正是谱写春之歌的音符！园里几畦青葱的菜田，一眼古朴的石井，顿使人感到幽静沉寂，却又满目生气。看来，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的却是孕育，是萌生！

③尽管我来的还不是时候，没能听到鸣蝉在树叶里长吟；没有看到肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了的情景。可单是那一堵还是当年的短短的泥墙，就给了我无限的情趣。

④泥墙齐腰高，十来步长。墙脚边长满了各种各样的野草，大概就是因为这里的草才命名了这个园吧。现在大都枯黄萎谢，可在这些草叶边、草根旁却已透出星星点点青翠欲滴的草尖儿，这是生命的火苗在升腾，这是又一次对新的希望的追求。它们把绿色献给大地，献给人类，用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。呵，先生写得多好：他一生“吃下去的是草，挤出来的是奶"！草呵，百草园的草呵，不正是植被华夏，给进击者以不尽的养料！我不由得弯下身去，摘一片草叶，含在舌尖上，而我的炽热的爱和深沉的思绪却落在草丛里，落在这片土地上！

⑤当年的鲁迅，就是从百草园走向一个决斗场！向一切愚昧宣战，和一切懦弱决裂，同一切黑暗决斗，与一切腐恶较量。倾一腔热血，抛七尺躯体，为振兴中华而驱驰一生。尽管，他在残酷的斗争中过早地耗尽了心血，没有来得及看到一个民族的乐园的落成。但是，他的信念、他的希望，和百草园的草一样，不因生命结束而消逝，反而孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。

⑥小草信仰春天，先生信仰中华必将振兴。现在真的有了风调雨顺的气候，有了流金溢彩的太阳，有了清甜如许的泉源。

⑦站在百草园这堵矮墙旁，我看到绍兴的一条街，人流熙熙攘攘，脚步踏着早春的阳光。站在中国的土地上，朝外望去吧——信息爆炸，宇宙飞船，世界在变革，星球在行进，我们不该像先生那样奋力进击，让中华早一点儿振兴起来，高高地崛立于世界民族之林吗？

⑧百草园的草呵，每一棵都在阳光雨露的哺育下成长着。我不也是这个园中的一棵草吗？不仅是，更是从百草园里走出来的人。

⑨思，在百草园，在前进的大路……

1．第②段描写的百草园的景物有什么特征？对后文描写百草园中的草起什么作用？

2．第③段在结构上起什么作用？

3．第④段画线的句子表达了作者什么样的思想感情？

4．第⑧段中“我不也是这个园中的一棵草吗？不仅是，更是从百草园里走出来的人。”请说说这两句话的含意。

5．本文与《从百草园到三味书屋》都写了百草园的景物，由于表达的目的不同，描写重点也不同。本文详写了什么？为什么详写这些？

第9课《从百草园到三味书屋》预习导学案（含答案）

一、预习案。

1.填空。

本文是一篇回忆童年生活的（体裁），选自_________________。这部散文集题名为，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了回忆起少年时代的事。作者鲁迅，原名_____________，字豫才，浙江绍兴人。是我国现代伟大的_____________、_____________、_____________，1918年首次以鲁迅的笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说是_________________。他写的小说集有_____________、_________________。

【答案】《朝花夕拾》周树人散文文学家思想家革命家《狂人日记》《呐喊》《彷徨》

【详解】考查对文学常识的掌握。

《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝"表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来"的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。

鲁迅，曾用名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，曾留学日本仙台医科专门学校（肄业）。浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。

第一篇白话小说是《狂人日记》，也是中国第一部现代白话文小说，写于1918年4月。该文以鲁迅的笔名首发于《新青年》月刊，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》。

2.根据拼音写出相应的词语。

（1）如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠cuán成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

（2）我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后ǎo过去，ǎo过去。

（3）其中似乎quèzáo只有一些野草；但那时却是我的乐园。

（4）不必说碧绿的càiqí_____________，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。

【答案】攒拗拗确凿菜畦

【详解】根据语境用普通话读准拼音。书写词语注意形声字、同音字、形近字的特点判断汉字的写法，不要写错字，如：（1）“攒"易错写成“赞”。（2）“拗"易错写成“呦”。（3）“畦"易错写成“哇”。书写时应注意。

3．下列加点字的注音无误的一项是（）

A.确凿(zuó)觅食(mì)秕谷(bǐ)人声鼎沸(dǐng)

B.菜畦(qí)油蛉(líng)蝉蜕(tuō)风流倜傥(tì)

C.缠络(lào)捕获(bǔ)锡箔(bó)人头攒动(cuán)

D.盔甲(kuī)宿儒(rú)斑蝥(máo)朝花夕拾(zhāo)

【答案】D

【解析】A项,“凿"读音应为“záo”;B项,“蜕"读音应为“tuì”;C项,“络"读音应为“luò”。

4．下列词语中，没有错别字的一项是（）

A．默契海枯石烂诀别眼花瞭乱B．嘈杂人声鼎沸制裁轻而易举

C．娴熟顾名思意幅射月明风清D．藉贯粗制滥造荣膺一泄千里

【答案】B

【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。A．应为“眼花缭乱"；B．正确；C．应为“顾名思义”“辐射"；D．应为“籍贯”“一泻千里"。

5．选择恰当的词语填空。

（1）鸣蝉在树叶里________（长鸣鸣叫长吟），肥胖的黄蜂伏在菜花上，________（轻快轻捷敏捷）的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

（2）拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们________（欣赏鉴赏观赏），这是荒园，________（人烟稀少人迹罕至门可罗雀），所以不相宜，只好来捕鸟。

（3）先生最初这几天对我很________（严肃严厉严格），后来却好起来了，________（不过而且所以）给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。

【答案】（1）长吟轻捷（2）鉴赏人迹罕至（3）严厉不过

【解析】本题考查学生在语境中选择合适词语的能力。解题时要注意区分近义词的不同意思。（1）“长吟”指音调缓而长的吟咏，形象地写出了蝉长声的鸣叫，而“长鸣"只写出了声音的长久，“鸣叫”只能写出蝉的叫声。所以填写“长吟"更形象、贴切。“轻快”指不费劲儿；“轻捷"指动作轻快敏捷；“敏捷”指反应迅速快捷。根据句意可知应选用“轻捷"来形容“叫天子”。（2）“欣赏”，即享受美好的事物，领略其中的趣味；“鉴赏”是对文物、艺术品等的鉴定和欣赏；“观赏"是观看、欣赏的意思。根据语境，应选用“鉴赏”。“人烟稀少"形容地方无人居住，十分荒凉；“人迹罕至”指偏僻荒凉的地方很少有人来过；“门可罗雀"形容十分冷落，宾客稀少。根据句意可知应选用“人迹罕至”来形容“荒园"。（3）“严肃”是针对某一事物的态度是非常认真、规范的；“严厉"是严肃而厉害，指狠狠的批评；“严格”指在遵守制度或掌握标准时认真，不放松。根据句意可知，应选用“严厉"来形容“先生”对“我"的态度。“不过”表转折关系，“而且"表并列关系，“所以”表因果关系。根据句意可知横线上应用“不过"这个词语来表示转折关系。

6.对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（）

(1)碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。

(2)油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

(3)木莲有莲房一般的果实。

(4)如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜。

A.排比拟人夸张比喻_B.排比对比比喻拟人

C.排比拟人比喻比喻D.比喻对比拟人排比

【答案】C

【解析】此题考查修辞手法的辨析。A项,运用了四个结构相同的短语,构成排比;B项,把“油蛉”“蟋蟀"当作人来写;C项,把木莲的果实比作“莲房”;D项,把“覆盆子"比作“小珊瑚珠攒成的小球”。

7．下列各句中没有语病的一项是（）

A．鲁迅故乡绍兴的春天是一个百花盛开、草长莺飞的地方。

B．我国未成年人所占网民比例不断提高，调查显示大约有92%左右的未成年人使用互联网。

C．在异国他乡，不论华人华侨还是中方项目员工来中国大使馆求助，总是能第一时间得到回应与帮助。

D．通过学习《从百草园到三味书屋》，让我体味到了童年鲁迅对自然的热爱，对知识的追求。

【答案】C

【解析】此题考查修改病句。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。A．“春天"与“地方”搭配不当，应将“地方"改为“季节”；B．“大约"与“左右”语意重复，应删去一个；C．正确；D．缺少主语，应删去“让"。

8.下列句子排序，最恰当的一项是（）

①也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

②翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

③单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

④油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

⑤不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；

A．⑤①③④②B．⑤①④②③C．④③②⑤①D．④③⑤②①

【答案】A

【详解】本题考查学生的句子排序能力。语句排序题解决方法：①寻头断尾，确定首尾句；②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；③把握关联词的搭配；④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。

本语段选自鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》。⑤句中“不必说”与①句“也不必说”，组成一组关联词，点明百草园里蕴含的趣味之事；然后引出③句“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”；接下来④句写“油蛉"蟋蟀们”在“泥墙根一带"鸣叫；接下来②句写“翻开断砖”后之所见所作；故排为：⑤①③④②；

故选A。

9．选出下面说法不正确的一项（）

A．鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。

B．本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。

C．本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

D．“三味书屋"不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。

【答案】B

【解析】试题分析：“是一篇回忆童年生活的小说"说法不正确。《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，不是小说。

10．综合性学习。

学习了《从百草园到三味书屋》一文后，班级开展了以“读鲁迅作品，学鲁迅精神”为主题的读书活动，请你按要求完成以下任务。

（1）【辨识作品】小亮收集了四部作品，请你帮他选出不属于鲁迅先生的一部作品()

A．《樱花赞》B．《呐喊》C．《彷徨》D．《朝花夕拾》

（2）【探究名言】下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精神？请你分别用四字词语予以概括。（概括出三种精神即可）

名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

名言二：哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。

名言三：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

名言四：单是说不行，要紧的是做。

名言五：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

（3）【畅谈感想】下面是王明同学给大家讲的少年鲁迅“早"字的故事，你听后有什么感想？

鲁迅小时候在三味书屋读书的时候，有一次，因为给父亲买药而上学迟到了，受到了先生的批评。回到座位上，鲁迅用小刀在课桌上刻了一个小小的“早”字，提醒自己以后上学不要迟到。从此，他再也没迟到过。

【答案】（1）A（2）（示例）爱憎分明；珍惜时间（勤奋努力）；勇于实践（勤于探索）；行胜于言。（3）（示例）通过这个小故事，我体会到鲁迅先生从小自尊心就很强，对自己要求严格。我们一定要向鲁迅先生学习，改掉做事拖拉的坏毛病，珍惜时间，养成“时时早、事事早"的良好习惯！

【详解】（1）A.《樱花赞》是冰心的散文集。故选A。

（2）名言一意思是对待敌人决不屈服，对人民大众甘愿服务。表现其爱憎分明；名言二、名言五表现其勤奋努力、珍惜时间；名言三意思是说，只有空想希望而不为其奋斗、追求、希望是不会实现的；有了希望，并且始终如一的追求、奋斗、实践，那么希望才有可能实现。表现其勇于探索、实践；名言四“要紧的是做”表现其行胜于言。可据此作答。

（3）围绕鲁迅刻“早"字体现出的惜时的道理，联系自己的学习生活实际谈应该怎么做。答案不唯一。

二、探究案

（一）课内阅读理解

从百草园到三味书屋（节选）

鲁迅

①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。

④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声，他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面使什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞娱蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。

⑤结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞娱蚣。走到百草图的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。

1．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（）

A．文中写了百草园的自然景物和给我带来了无穷的乐趣，其中写美女蛇的故事给百草园增添了神秘色彩。

B．选文第一段加点的似乎表不确定因为时间久远，而确凿表肯定前后矛盾不符合逻辑。

C．选文第二段中画横线的句子运用了排比和拟人的修辞手法。

D．选文的写作顺序是从整体到局部，整体部份的内容从植物到动物，局部部分的内容则由动物到植物。

2．作者在描写“泥墙根一带"时分别从哪些感观来描写？

3．选文用了多种修辞，请找出其中的两处加以分析。

（1）

（2）

4．作者把百草园写得生机盎然的作用是什么？

【答案】1．B2．视觉：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。味觉：又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。3．“何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。”运用了夸张的修辞手法，通过夸大写何首乌的作用，为下文我常常连根拔起使得泥墙被弄坏作了铺垫，生动形象地表现了小时候“我"的天真，以及调皮可爱的性格，使“我”的形象跃然纸上。“油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。"运用了拟人的修辞手法，将蟋蟀和油蛉拟人化，生动形象地表现了百草园的有趣和生机盎然的场面，进而突出了作者对百草园的喜爱之情。4．示例：对大自然的热爱和对自由生活的向往，与后文的三味书屋生活形成对比，以此突出私塾教育的单调、乏味、落后。

【解析】1．本题考查理解文章内容。

B.结合本文段第①段“连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”可知，“似乎"和“确凿”两个词用在一起，实际上精确地表达了作者特殊的心情——对百草园的怀恋。百草园确实只有一些野草，因此用“确凿”，但这个百草园只是童年留下的美好的印象，也许还不那么确实，因此，“确凿”前面又用了“似乎”，尽管可能有不确凿的地方，那是“我的乐园”倒是确凿的，因此“似乎"和“确凿”用在这里不矛盾；

故选B。

2．本题考查从感官的角度赏析句子。

根据第②段“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥"何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根”可知，“蜈蚣"斑蝥”“何首乌藤和木莲藤"等，这些都是眼睛看到的，因此这是从视觉的角度来描写的；

根据第②段“油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴”可知，这里油蛉和蟋蟀的声音都是耳朵听到的，因此这是从听觉的角度来描写的；

根据第②段“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远"可知，这里的覆盆子又酸又甜的味道是从味觉的角度来描写的。

3．本题考查从修辞的角度赏析句子。作答时任选两句分析即可。

如：还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。这句话运用了比喻的修辞手法，将“覆盆子”比作“小珊瑚珠攒成的小球”，生动形象地写出了覆盆子外形的美丽可爱，照应前文“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”，表达了作者对百草园的喜爱之情。

又如：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。这个句子运用了拟人和排比的修辞手法，将“鸣蝉"黄蜂”“叫天子"拟人化，生动形象地写出了百草园里面的植物和动物的美丽和可爱，体现百草园充满乐趣，表达了作者对百草园的喜爱之情。

4．本题考查句段作