部编版语文三年级上册《快乐读书吧》精美课件

快乐读书吧——在那奇妙的王国里在那奇妙的王国在童话王国里，小蝌蚪四处寻找自己的妈妈，小壁虎着急地向别的动物借尾巴，雪孩子和小白兔在一起嬉戏玩耍，王子和公主过上了幸福的生活……在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。

1.本单元我们读了四篇童话故事，你是不是非常喜欢这些故事呢？童话故事还有很多，快去找来读一读吧！阅读指导

2.在班上组织一次童话故事会，选择一个自己最感兴趣的故事，讲给大家听，比一比谁讲得生动、有趣。 “是的，我要和你一块儿去！”拇指姑娘说。她坐在鸟儿的背上，把脚搁在他展开的双翼上，同时用腰带把自己紧紧地系在他最结实的一根羽毛上。燕子就这样飞到空中，飞过了森林，飞过了海洋，飞过了常年积雪的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘冻得发起抖来。你读过吗于是她就钻到鸟儿温暖的羽毛下面，只把她的小脑袋伸出来欣赏下面那些美丽的景致。 终于他们来到了温暖的国度，那儿的阳光更加明亮。田沟里、篱笆上，到处都结满了最美丽的绿色和紫色的葡萄。树林里到处挂着柠檬和橙子。——选自丹麦安徒生的《拇指姑娘》，叶君健译童话世界无奇不有。阅读时，只有发挥想象，才能真正领略童话的魅力。

我们可以把自己想象成童话中的主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。童话王国里还有许许多多动人的故事。当你走进叶圣陶笔下《稻草人》的世界，你会知道在夜间的田野，星星怎样眨眼，月亮怎样微笑。你还会知道，田野里的人们有着怎样的辛苦和悲伤。翻开德国格林兄弟搜集整理的《格林童话》，……小裁缝勇敢乐观，用自己的智慧战胜巨人……相信你可以读更多童话王国中充满了爱与美，等待着你去漫游，去发现。快乐读书吧在那奇妙的王国里教案匹配版三年级语文·上激趣导入联系这个单元我们学习的课文猜一猜，“奇妙的王国”指的是什么王国。童话王国学习任务：默读“快乐读书吧”，想一想，这次童话课外阅读要求读的是什么？课文举了哪些例子？阅读童话时怎样做才有收获？找出有关的语句做上记号，同桌交流。这次童话课外阅读要求读的是什么？读童话故事书课文举了哪些例子？《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》你们还知道哪些童话故事书呢？欣赏故事片段，交流读后的感受。当黑夜到来的时候，其余的锡兵都回到匣子里去了，家里的人也都上床睡觉了。玩偶们这时开始活动了：他们互相“访问”，打起“战争”或是开起“舞会”来。锡兵们也在他们的匣子里面吵起来，因为他们也想出来参加，可是揭不开盖子。胡桃钳翻起筋斗，石笔在石板上乱跳乱叫。这真像是魔王出世，结果把金丝雀也弄醒了。她开始发起议论来，而且出口成章。——《坚定的锡兵》他很奇怪，讲出来或许不能使你们相信，但是他确实这样奇怪。他周身包围着一层极薄的幕，这是天生的，没有谁给他围上，他自己也不曾围上。这层幕很不容易说明白。假若说像玻璃，透明得跟没有东西一样倒是像了，但是这层幕没有玻璃那么厚。假若说像蛋壳，把他裹得严严的倒是像了，但是蛋壳并不透明。总之，这层幕轻到没有重量，薄到没有质地，密到没有空隙，明到没有障蔽。他被这么一件东西包围着，但是他自己不知道被这么一件东西包围着。——《快乐的人》于是，他们跟着小鸟走去，一直到了一幢小屋前面。小鸟降落在屋顶上，他俩到了跟前才发觉，小屋竟是面包做的，屋顶上铺着蛋糕，窗户是明亮的糖块。“这下该咱们美美吃一顿啦!”亨塞尔说。“我要吃一块屋顶，格莱特，你可以吃窗户，它一定很甜。”说着，男孩便举起手掰下一小块屋顶来，尝尝味道怎么样。——《亨塞尔和格莱特》阅读童话时怎样做才有收获？发挥想象领略魅力想象成主人公一起欢笑悲伤运用要求选择《安徒生童话》里的一个自己喜欢的童话故事阅读，然后选择下面任一内容交流汇报：讲一讲这个故事以故事里的内容说一说你对主人公的看法说说故事的大意和你得到的启示汇报交流四人小组按要求展开交流分享活动，推选一人在班级里交流汇报。汇报要求：汇报的同学，先告诉同学自己读的是哪个故事，然后汇报自己准备的内容；听的同学，要一边听同学汇报，一边看那个故事，听完后可以提出意见或建议或补充；汇报的同学要对同学提的建议或意见或补充做出反应。课外阅读说说自己读过的童话故事书。课外阅读活动要求：选择自己喜欢读的童话故事书，组成小组，开展阅读和汇报交流活动。每组4～6人，选举一位做组长，填写计划表，按照计划组织开展活动。以组为单位，分工合作，或编制手抄报，介绍所读的童话故事书，刊登所读的童话故事，读童话的心得体会；或介绍所读的童话故事书，选取喜爱的童话故事制作童话故事小集。每组选一个同学做汇报交流的主讲人，共同商量汇报交流的形式和内容。课外阅读活动和准备汇报交流的时间安排：共两周。展示编写的手抄报或童话故事小集，对手抄报或童话故事小集的编写作介绍。介绍、讲故事和谈心得体会时，态度自然大方，音量适中，能让