隆亭小学教师备课要求与管理细则

第第页隆亭学校老师备课要求与管理细则亭隆学校老师备课要求与管理细则一、引导思想备好课是上好课的前提，老师的教学设计直接影响着教学的质量。加强集体备课，把个人备课和集体备课有效结合，促使老师备课科学化、规范化，让集体备课成为老师研读教材，变动老师教学方式的有效途径。同时，实现老师经验、网络资源等的共享，有效地进行教学，以求实现大幅度、大面积提高课堂教学质量的目的。特订立《z市亭隆试验学校备课要求与管理细则（试行）》。二、备课要求（一）总体要求：1、以各班级教研组为单位，依照备课要求，各教研组长实在负责，组织班级组老师进行集体备课，开展前置性的教研小组研讨活动，共同研读教材，并进行分工备课，搜集教学资源。负责老师提前完成一单元的备课及教学资源整理。2、树立以“学生的发展为本”的理念来引导教学实践。3、集体备课做到“五必需”：（1）目标必需明确、实在。备课前应吃透课标要求，深入研读教材，领悟年段目标、单元目标、课时目标，以明确的目标意识奠定正确的备课方向。（2）教学设计必需体现确定的设计观点。在认真分析研究的基础上，快捷科学地利用好教学参考资料、网络资源、课程资源，设计在符合学情的前提下能尽量体现出个性特点和个性化观点。（3）主备必需提高责任意识。主备应在集体研讨之后形成共案，且提前一单元的教学完成。（4）任课老师必需进行个性化修改。任课老师应在教学开始之前，对共案进行认真阅读，并对不合理处进行补改、调整，进行第二次备课。各学科的老师应在共案上的紧要教学设计及重点难点问题处留下圈画等修改的痕迹。（5）课后必需进行反思。课后，老师要对上课中的亮点和不足进行反思，教学后记原则上100字左右。（二）实在要求备课是上好课的前提，每一位老师都应认真备课。1、订立切实可行的教学计划。通读教材、教参用书，弄清教材体系和学生实际，形成总体设想，教研组长订立好各教研组教学计划、老师订立好个人教学计划。2、每个教案应有一个完整的体系。①教学内容（课题）；②教学目标；③教学重点、难点；④教学准备；⑤教学过程；⑥板书；⑦教学后记。3、教学过程设计中要贯彻新课程理念，重视学法引导，鼓舞学生自主探究、自主学习。4、板书要有利于突出重点、化解难点，做到有条理性、科学性，顺应学情，引导学生参加板书设计。5、作文备课包含引导课和讲评课。备课中要有明确作业环节，与作业本、练习册相对应。6、作业设计要有针对性、典型性、启发性和探究性，提倡分层次设计作业。三、注意事项：1、五年内青年老师手写备课，备详案。五年以上的老师可以安照统一模版（按规定字体、字号、行间距）进行电子备课，在教学过程的主体环节要详实，其他环节可适当精简。做到有课必有教案。2、五年内青年老师后记篇数为总课时的五分之四、五年以上老师至少三分之一的课时有后记，电子教案三分之一课时有修改，提高后记的质量。另外,兼教一门学科,附五分之一后记,电子教案可以共享,不必修改；兼教两门学科,附十分之一后记,电子教案可以共享,不必修改。3、教案用黑色水笔书写，后记修改用红笔书写。所备课时及后记均需用铅笔标写序号。四、过程管理1、备课组由校长室、教导处人员负责督查。2、抽查由教导处负责，不定期对各学科备课组活动进行抽样检查，检查结果作为每月绩效考核的依据之一、（为进一步提高备课的有效性，加强推门听课和常规检查的力度，以推门听课检查备课作业检查的程序考察老师上课和备课的全都性和相关性。）3、总结：教导处每月将各项检查的情况进行汇总，发布在学校网上进行总结反馈。篇2:石芦学校老师备课要求石芦学校老师备课要求备课是上课的起始环节，是老师力求取得最佳课堂效果的先决条件，是提高老师自身素养的有效途径。为实现老师有效备课，提高备课、上课质量，结合新课程改革，特订立老师备课要求。一、备课引导思想：面向全体学生，重视每一个学生充分发展、因材施教，重视差别，体现老师的科学精神和智慧。二、备课中把握如下环节：1、熟识课标对各班级段的实在要求。2、熟识教材内容（教学目标、任务和要求；教材的体系和内容的主次，突出重点，捉住关键）。3、了解分析学生：学生心理、生理特点，认知水平，最大限度地体现因材施教的差别原则，最大限度地发展学生的创新本领。4、选择合适的教法和学法：调动学生的非智力因素和站在学生的角度多思考如何与学生沟通沟通，充分考虑学生自动性学习，师生成为学习的共同体。5、教学设计：以学生的眼界设计教学思路，猜测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。突出教学重点，分散教学难点，学生有哪些活动，老师如何帮忙或引导这些活动，如课件、试验、实践、练习，如何利用教材内容拓展、延长。6、课堂练习设计：有的放矢。围绕目标、重难点，可能有哪些问题。7、作业准备：精心选择，难度适合。遵奉并服从由简到难、循序渐进、知识与技能训练结合，围绕差别教育，分层次布置作业。三、实在要求：1、每学期教学计划在熟识课标、通读教材、分析学生基本情况的前提下依据学科特点和老师个人特点、学校课程布置及现有条件订立。包含：（1）教材分析（版本、体系结构）；（2）学情分析；（3）教学内容（全期要完成的教学任务）及学时调配；（4）教学总目标及要求（知识与本领；过程与方法；情感态度、价值观）；（5）教材的重难点。2、学期教学进度计划。3、每单元或每课教案要求：（1）课题；（2）教学目标及任务；（3）教学中的重难点；（4）教学方法、教学手段、学法、教具准备；（5）教学过程设计（紧要围绕突出重点、分散难点的学生活动内容，及可能显现的问题，老师如何引导、帮忙学生活动，体现学法引导）；（6）设计板书和作业（板书可用红笔在过程设计内勾划；作业，依据学生情况实行分层次布置。）；（7）写好教学反思。篇3:红卫路学校老师备课制度红卫路学校老师备课制度备课是指老师依据学科课程标准要求和本门课程的特点，结合学生的实在情况，选择最合适的教学方法，以保证学生有效地学习。备好课是上好课的前提，为确保上课质量，老师在课前必需做好一系列准备工作，包含研读课标、解读教材、学情分析、试做练习、设计教学方案、制作课件、准备教学用具等等，因此，特订立本制度。1、研读课标：能认真研读本学科的课程标准，能结合自身的理解在课标中圈点勾画和批注，准确把握学段内容在学科教学中的作用，以便处理好内容的衔接与过渡。2、解读教材：能认真地研读教材，准确领悟教材所供应的信息，将自身对教材的解读用圈点勾画和批注的方式记录在教材中。3、学情分析：能结合所授班级学生的年龄特点和实际本领，确定教学方式方法。4、试做练习：练习内容包含教材中的练习、教辅练习和单元测试卷，老师应在备课阶段完成练习试做，猜测学生做练习时可能遇到的问题，以便在教学中有针对性地予以引导。5、撰写教案：教案是教学过程的文字表述，需从教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计等方面动手思考，以便切实有效地为课堂教学服务。我校的教案呈现有三种形式，即免写教案、电子教案和书写教案（备课本），无论是哪种形式，教案都禁止抄袭他人，抄袭一经查实，当月月检视为不合格。A、免写教案：符合免写教案条件的老师可申请免写教案，已书面申请并获得批准的老师，可以依据自身的实际教学需要，快捷采取多种个性化的形式，直接在教材上备课，但教学目标、重难点及简单的教学过程要明确。B、电子教案：进入屯小任教五年及以上的老师，可以书面申请，获得批准后使用电子备课方式。电子教案采用表格式，每课都以课题命名，成为一个独立的Word文档，用5号宋体字。电子教案仅供个人使用。再次带相同班级相同内容时需申请供自身二次使用，并用蓝色进行二次备课。C、书写教案：书写教案在备课本中完成。进入屯小任教不足五年的老师（不含绿色通道引进的老师）必需书写详案。6、撰写教学后记：教学后记即教学反思，是老师在完成课堂教学实践之后，通过回顾或自我监控等方式，对课堂教学过程进行诊断，可以是确定与强化，也可以是