数学课改小结

一、实施课改以来，高二数学备课组的具体做法1．认真领会“先学后教，当堂训练”的高二数学备课组是一支经验丰富，活力无限的队伍，在学校领导的引导下，我们在教学中，2．3教材入手，注重“双基”永远是教学的重点。如：函数部分，有些学校把复合函数的相关试题拿来让学生练，这是非常不恰当的。二、（嘴巴）（）（）给出一张姚明的图片，（），这个时候，老师说“问大家一个不是问题的问题，姚明是干什么的”（学生回答：打篮球的），接着老师问：在正常情况下，篮球？（学生回答：抛物线），进而引出本课研究的：抛物线及其标准方程。在初中我们学过抛物线，那么，这一节课我们将冲破初中的界限来学习抛物线。我们知道，当0<e1e>1时为双曲线，那么，当e=1时？困惑二：关于教材内容处理的几个问题1．大（小）值问题，在学完单调性与最大（小）（小）修5解决办法：适当扩充，注意把握度。2．20多分钟时间。我们担心的是：高一刚开始就很难，使学研讨氛围。好、做扎实。困惑三：如何让学生学会“先学”1．2.3.1．1、本小节主要讲了哪些基本23？4你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上，但并不去要求学生应该记什么不应该记什么，23．吃透课标，继承传统，更新教学观念高中数学新课标指出：“丰富学生的学习方式，在高中数学教学中需且必须补充的内容大致为：（1）立方和（差）公式，和（差）的立方公式。（2）十字相乘法和分组分解法。法。二次函数所学内容有：定义，平移，基本性质，应用最值解答实际问题。应补：三平行线分线段成比例定理。（9）三角形平分线性质定理。（10）直角三角形的射影定理。（11）三角形的“四心”。（12）圆的垂径定理。（13）圆的内接四边形。（14）两圆连心线与公切线。（15）（球等）学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。提供思考素材。学生的想象是丰富多彩的，有了显性的物化媒介可以进一步诱发学生8可以分成7和1，7和1合成8后，让学生自己探索8还可以怎样分？几和几合成8？学生有了自主探索，自主研究，就能对所学知识有较深的理解，一定会做的更好wWW.HOwOd.OM)教学中要经常引导学生大胆猜测，凭借自己的生活经验来猜。比如让学生相互猜起床时间。7的分成，一个学生伸出2，让学生说出7的分成。另一个学生说：267。接着出题的学生判断对还是错。老师引导学生说出判2+6=8，87257。三、关注学习过程，让学生品尝成功。1现问题，理解新知，突发奇想解决难题。有了这样的体验，学生才能感到探究的趣味所在，1、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。注重应用意识和实践能力的22234活动次数：614114（42%）26（18%）源，交流意见。因此，在第一次活动前我就建立区体育组邮箱，并邀请组内成员积极交流。ppt文件1236口令培训。口令的种类很多，有队列、队形、体操节拍呼数、专用口令和军训口令等（队列、队形、节拍呼数）音。35月9的34个动作的组合及排列，规范在职教师的口令及队列队形，提高教师的体育素养。我次考核中，共有25名老师参加考核，其中朱丽萍等4名老师获得优秀登第；王兰等8名13本学期我继续担任一（1）班数学教学工作。一学期来，我认真学习，深入研究教学方法。一、加强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，二、博采众长。这学期的教学听课活动，让我们数学教师能够有了更多的学习与交流机会，好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣课件，课后及时对该课作出总结，写1经常完不成。2341234生。运用，特别是少数学生对某些章节（如四边形、分式、二次根式等）或者是一问三不知，或123456回顾。坚持以课本为主，要求学生完成课本中的练习,学生做完后教师讲解，不做繁、难、出好成绩。（一）景、问题的形式、预习的过程和方法，要充分预测不同的学生在预习过程中所出现的困难，（二）在整个的“自学”过程中，教师尽可陪伴学生完成任务，可穿插在各个学习小组之间观察、（三）在经过了认真预习的基础上，第二天一上课，就开始以小组为单位，针对“学案”的问题，给每个学生展现的机会，尊重每一个学生，鼓励每个学生，让每个学生都敢想、说、问、演，（四）学生手中。再由课代表牵头，组织各组成绩好的学生帮助学困生改错，下午第四节课订正,（五）传统的数学课的教法，往往是老师讲例题、分析过程、讲完后让学生练习巩固，反复循环，对合作的方式要有设计。要有独立的思考，使每个人在合作中都有话说；要有合作，（六）（七）先由各班学生自拟评价方式与标准，又全班进行大交流，再由年级组教师进行修改和完善，当然，我们在课改中仍有许多的困惑，还很不成熟，有待在今后的教学实践中进一步完善，总之，课改以来，我们一线教师都在努力地尝试着、认真地总结着。在今后的工作实践中，201442014们的课堂。有了解学生，让学生在自学中掌握知识基础，才能更好完成教学任务。课改改变了学生，他1传统课堂教学是以教师单纯的教为主体地位，学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这213新课改中教师已不再是课堂中的唯一评价者，所以班级里的小组长和全体学生都是评价者，1、认真学习、研究新课标和教材，领会课标，教材的编写意图，把握教材内容、编写特教师“学生观”的转变。要全面的看到学生各项表现，表扬学生要从其所长去入