高三语文教师期末总结(19篇)

高三语文教师期末总结Q9篇）

个人工作总结帮助我提高自己的工作效率和质量，从而更好地满足

客户需求和期望。下面小编带来高三语文教师期末总结，大家一起

来看看吧，希望能带来参考。

高三语文教师期末总结篇1

本学期，我担任二、四年级的英语教学工作，结合本校的实际

条件和学生的实际情况，在工作中从各方面严格要求自己，勤勤恳

恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，小学

英语教师个人总结。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更

大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服

不足，继往开来。

一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教

材内容及学生小班教学的实际，针对不同年级教学目标的不同：让

三四年级学生在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让

学生试着模仿教材书写单词；让五六年级在保持兴趣的基础上学习新

知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法,

并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

对每一课都做到有备而来，课后及时对该课做出总结，写好教学后

记。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化,

情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上

特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作

用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精

练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同

时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,

让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课，

尤其是五年级的学生。

三、虚心请教。由于学校英语师资力量的缺乏，平日在网上搜

索名师课堂展示，有机会到杭州进行听课，学习他们的方法，学习

别人的优点，克服自己的不足。

四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层

次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况,

将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并

针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对于四个年级的

学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

五、坚持用英语组织课堂教学。目前，由于课堂仍是绝大部分

学生学习英语、使用英语的方式和场所，我坚持多用英语与学生交

流，为学生营造良好的学习语言的环境。具体做法是：

1、给每一个学生起英语名字。尤其是三年级和五年级学生，经

过两个个学期的训练，每个人都能说并写出自己的英文名字。在课

堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。

2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注

意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历

挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。

3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。

尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用

英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、

手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语

言略高于学生现有水平。

4、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级

的学生我就调整语速的快慢。

六、在这一学期的教学工作中，除了对三四年级的学生进行兴

趣的培养外，对于五六年级的学生，培养他们自学的能力，而且对

于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而

提高阅读能力，为日后长久学习打下良好的基础。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低,

都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重

要的是在下个学期如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水

平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，争取进步。

高三语文教师期末总结篇2

我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能

力，新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实

施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自

己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和

师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲,

学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，

征求他们的意见，改进工作。

四、完善批改作业

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点,

我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每

一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析

并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总

结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有

的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次

的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力

度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学

习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他

们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各

种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项

任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身

心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、

强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一

部分。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认

真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些

都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要

特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样,

他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育

新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我

在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把

传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了

思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的

各种素质都得到有效的发展和培养。在以后的教学中要多想其他有

经验的老师多学习使自己早一日成为优秀的教育者。

高三语文教师期末总结篇3

自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。一年来，

我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年

末，现对一年来的工作进行总结。

一、思想品德方面：

在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，

始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自

身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面

的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为

社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。

二、教育教学方面:

一年来我一直担任高年级的语文学科，在工作中严格要求自己,

刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教

学规律，改进教育教学方法。

1、尊重学生是以学生为主的关键。

在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。首

先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重

学生探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，不能够放手让学

生去思考，让学生探究。

2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。

学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于

思考，懒于探索，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个

小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就

在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的

方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，

学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就

达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性

任务。

3、明确学习目标。

语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。如果千篇一律地字

词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一

篇课文也不知自己这堂课进步了多少。五年级的学生，字词教学完

全可以放手让他们自己完成。他们有这个能力而且有各自独特的方

法。在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看

是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让学生依据方法

自我解决。最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水

平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题的方法。这样课堂才能

实效高效。

4、规范作业。

学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩

固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良

好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作

业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。

5、多开展语文实践活动。

利用课堂课余及班队活动，进行一系列的实践活动是本学期语

文教学饿一个重要方面。在主题班会上，进行说“新学期的打算”、

“时时刻刻注意安全”、“我爱学校”，如何利用制作等一系列活

动，锻炼学生的胆量和表达能力都有显著提高，不管是谁站起来都

能说上一会儿。

6、制定帮教方案。

对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱

环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学

生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化

工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形

式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互

学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互

想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意“两手

抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先

进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。

7、课题研究工作。

在课题研究工作中我所做的工作有：1、提高课前准备工作有效

性。(1)提高备课的有效性。我在备课时独立钻研，自主备课，自主

备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点，备思路,

备教学策略，切实提高备课的质量。

(2)提高学生预习的有效性。一是教给学生一些预习的方法，并

通过课堂训练提高预习质量的达成度；二是有针对性地提出某些预习

题，以教促学；三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习

入手，以学定教。

2、对课堂操作的有效性的研究。

(1)教学目标：首先，我有预设的课堂教学目标，目标根据教材、

课时、班级学情正确定位，三维一体的目标落实到课堂有所侧重；其

次，我根据课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标，

预设目标和生成目标也有所侧重；再次，我主动对目标的达成度自我

评估。

(2)师生角色：学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促进

者，同时教师也是自我专业成长的主体。没有教师的专业成长，就

难有学生的自主发展，课堂中双主体在不同层面上不断协调和共同

发展。课堂中我正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确

的角色感。

(3)教学结构：

课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创生开发

及教学目标的动态生成，它包括教师教的方式与学生学的方式。我

在教学时根据不同文章的特点来选择教学方式。比较理性的文章，

较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采用问题导引法，对比较

感性的文章，对文章的精彩细部时我则采用以研促读，重视学生的

自读自悟。

(4)教学资源：教学资源包括文本资源(教材资源与扩展阅读资

源)、媒体资源以及人的资源(主要指师生的资源)。教学过程是师生

共同开发课程资源的过程。课堂中教师应重视师生共有资源的开发,

更重视开发我自身的资源。

(5)学习评价：a、学习评价应是完整的评价，包括激励和批评。

b、学习评价应是针对性的评价，既要避免空洞，又要避免机械频繁

地评价。c、学习评价应是发展的评价，发挥评价的激励和指导作用，

不伤害学生的自尊。

3、对课后反思有效性的研究。一方面个人勤思考、勤动笔，养

成教学反思习惯。另一方面加强反思的交流与研讨，从反思中得到

启迪和升华，取得进步。

高三语文教师期末总结篇4

本学期我担任九年级四个班的化学教学工作。通过一学期来的

踏踏实实、认认真真的教育教学，在教学中注意激发学生学习化学

的兴趣和学习积极性，注重夯实学生的基础，提高学生的学习成绩,

收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下：

一、重视双基教学，夯实学生基础，培养学生的化学素质。

重视双基教学，夯实学生基础，让学生从基础着手，一步一个

脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能力。通过

本学期的化学课教学，使学生能掌握本学期化学课本的知识内容，

并能运用所学知识，解决具体的实际问题，使知识转化为技能技巧,

以提高学生分析问题和解决问题的能力。与此同时，在教学过程中

还注意培养学生的化学素质。化学知识靠日积月累，化学素质的提

高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程

中，教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透

化学知识、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热

点问题联系起来，以增强学生的社会责任感和使命感。在不断进行

的教育教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和

分析方法，去理解知识，分析许多实际问题。如有关环保问题、生

态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学知识进

行分析和理解。

二、激发兴趣，树立信心

九年级化学是启蒙课程，学生学习化学的兴趣和信心的培养尤

为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜想：用火点

燃后会是什么样子？同学们毫不犹豫地回答说烧坏了，我微笑着没有

说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟左右，

火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。紧接着，我又变了几个小

魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们强烈感受到化学

的魅力，带着强烈的好奇心和求知我将他们带入化学的王国。

接下来，我就说，同学们我从不打听大家以前的学习成绩，化学是

一门新课程，不存在什么基础，在我的化学课堂不存在什么差生。

化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科，让学

生消除恐惧心理，只要想学好化学，从这堂课开始，你就能学好，

大家有信心么？同学们就举起有力的拳头，高喊有；就在这一声响亮

的回答中，我和这些同学的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧

的联系在了一起。

三、精心准备好每一堂课，提高教育教学水平。

以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精心

准备好每一堂课，在课前认真钻研教材和教法，根据学生的实际情

况，精心选题，上课时注意突出重点、突破难点，使知识条理化、

系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地

掌握知识点，更能运用知识解决学习、生活和生产中遇到的实际问

题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用能力。这样使教

学相长，不但提高了学生的学习水平，而且提高了教师的教学法水

平和能力。

四、帮助学生改善学习态度，改进学习方法，提高学习效率，

提高学习成绩。

化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科

学科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点，比如，许多的化

学知识点需要机械性记忆和理解记忆；同时化学又是一门以实验为基

础的自然科学，一定要以科学的态度来认真做好化学实验，以培养

学生的动手能力和实验操作的技能、技巧。在教学过程中，注意向

学生传授学习方法，帮助学生改善学习态度，改进学习方法，提高

学习效率，以提高学习成绩，收到了很好的教学效果。

另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，注意学生的学情

和信息反馈，及时讲评，以增强作业效果。同时，对学生多鼓励、

少批评；多耐心、少埋怨，放下教师架子，与学生共同商讨学习化学

的好方法、好点子、好主意、好想法，再把它们推荐介绍给学生

回顾我的教学工作，我一直以来都能全身心地付出，虽然伴随

着很多挫折和无奈，但更多的是成功的喜悦和满足。从中我深深的

体会教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，学海无涯，艺海无边。

今后，我要进一步加强自己的修养，不断提高自己的教学水平，做

一个教育事业这块沃土上勤耕不辍的孺子牛。

高三语文教师期末总结篇5

这一学期里，本人服从学校的工作安排，担任了高三语文教学

及备课组长工作。一学期以来，在学校领导的关心、支持下，尽职

尽责做好各项工作。现具体总结如下：

一、备课组长工作

在担任备课组长工作中，做到认真完成学校布置的各项工作，

重视集体备课，与9位同事一起研究探讨教育学生的有效方法，及

时发现问题及时处理。针对集体备课，教学常规工作常抓不懈，实

施制度量化管理。努力创造一个团结向上，富有朝气的备课集体。

二、个人教学工作

在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生

的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的

学期工作计划，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整

个教学工作的顺利开展。

在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。

因此，在教学之前，贯彻《课标》的精神，认真细致地研究教材，

研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，

尝试各种教学的方法，以“如何培养中学生创造能力”教学实验专

题。积极进行教学改革。积极参加市教研室、及学校组织的教研活

动，通过参观学习，外出听课，等教学活动，吸取相关的教学经验,

提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂

志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。艺术需要个性，没

有个性就无所谓艺术。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的

生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风

格，不强求一律。艺术的魅力就在于审美个性的独特性，越有个性

的艺术就越美，越能发现独特的生美的人就越有审美能力，越有创

造力。所以，在中学教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导,

通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习

积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、

听、触觉中培养了创造性思维方式，在进行艺术创作时充分得以自

由地运用。

三、第二课堂的开展，因材施教，做好培优工作。

抓好第二课堂，实施素质教学。根据本校学生的基础，发掘学

兴趣，对有特长的学生就组织他们在第二课堂里按实际情况采用不

同的计划、步骤，方法，进行有效的培训教学。学生经过一个学年

有计划、有步骤的培训后，有了很大的提高。

在这一学期的工作中，通过和同事共同的努力，提高了教学水

平，取得一定的成绩。但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需

继续努力提高自身的能力。

高三语文教师期末总结篇6

本学期我担任高三⑶班、（6）班的语文教学工作。随着这一学

期的结束，我的语文教学阶段性任务也圆满地完成了。回顾整个学

期的教学过程，现对教学方面的体会和工作总结如下：

一、教学工作

1、深入研究高考与新课标，结合学生的实际情况，备好每一节

课，做到既备教材又备学生。

开学初，我即认真地研读新课标，力求准确把握难重点，难点,

注意弱化难点，强调重点。以此为据，我认真备好每一节课。在备

课的过程中，我既考虑到高考要求，又考虑到学生的实际情况，力

求充分备好符合学生水平的课。

2、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的

学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

3、利用活动的开展，培养学生学习语文的兴趣爱好。

在本学期中，引导学生积极参加各类活动，提高自己的语文素

质。只要有征文比赛，我就让全班学生都写，再挑选出优秀的作文

进行参加。这样极大地训练了学生的写作能力，并有了一定的提高。

还在语文课上，强化背诵，取得了很好的收效，这一大胆的尝试，

受到学生热烈欢迎。使整个课堂体现一种亲切、和谐、活跃的气氛。

学生的个性得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，在有限

的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。学

生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

4、积极参与教研组、备课组活动。工作总结

我每周准时参加语文教研组和备课组活动，在研讨实践中提高

自身素质。坚持听课、评课，本学期平均每周听课一至二节，注意

学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。

二、个人学习

在平时工作中，我还利用各种机会加强业务学习，用先进的教育

思想充实自己的大脑，用科学的教学方法充实课堂，尤其是敢于运

用新课改的先进观念，创新性运用到课堂中去，大胆让学生去组织、

创新，教师起到指导作用。为了不断地充实自己提高自己，还订阅

《语文教学与研究》《语文学习》等语文教学理论性杂志，虚心学

习，勤于总结，锐于改革，勇于科研。我

能够紧紧围绕确定的目标，认真上好每一堂课，对工作一丝不

苟，以认真扎实赢得了学生的尊敬，面向全体学生，大面积提高教

育教学质量。

我平时非常注重与学生的交流，通过与学生谈心，家访等各种

手段，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，以有利于他

们的学习和生活。现在班级情况稳定，学习气氛浓厚，同学互帮互

助，在各项活动中表现突出。

回首这一学期，我收获的相当多，但是我的教学工作中也存在

着一定的不足，如在课堂教学过程中，有时仍摆脱不了传统的教学

模式。今后，我会更加努力工作，吸取组里教师一些好的教学经验,

让自己的教学水平有一个更高层次的提高。

高三语文教师期末总结篇7

一、深入研究《说明》，学习先进的经验，将理论与经验作为

教学工作的指导。

新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别

是学生的实践活动能力。作为标准和方向的《考试说明》，每年都

会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指

向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作

中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读,

并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教

学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。

同时，注重与其他教师的沟通和交流。担任过高三教学工作的

老教师的经验就是最好的学习教材，这些经验都是直接得出来的，

是对高三教学工作的集中反映。只有通过交流学习，才能对自己的

教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高。特别是我校实行

的集体教研活动，通过“听课一一交流一一实践一一总结”这一途

径，让自己的教学管理不断丰富和提升。

二、落实基础，强化知识点

语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广；加

之，随着《考纲》的不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范

围的变动。因此，针对高考语文的特殊性，复习应该全面、系统，

在横向考试内容的面上、逐一展开；在纵向、考点的落实、拓展上，

必须训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就根据学校的要求制

定了严密的教学计划。到11月初教材进行完毕，第一轮教材复习一

个月左右，主要是必修五册的文言文，当然文言文也是强化重点篇

目，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句

式。2014年初具体落实知识点，分点一一击破，主要是通过典型试

题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。4

月初综合复习，考一一批一一讲一一练，每个环节落实到位。5月

末到考前的查缺补漏，认真对待。

高考试题虽不直接取材于课本，但考查的知识大多是课本直接

或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为

突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就基本

能拿满分。因此，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，要求学生扎扎

实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。

三、灵活安排，注重体系

由于高三复习存在着不可避免的讲课一一练习的重复性，因而

也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学

习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的积极、主动性出发，我复

习还贯彻“灵活性”这一原则。例如，在复习基础知识三四天后，

就安排一堂课作文课，这时，学生的效果也比继续按部就班地继续

基础复习好得多。当然，有时基础性比较强的知识点，还可以动员

学生参与到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言

表达练习和名句默写结合起来，穿插进行;现代文阅读和作文练习相

辅相成，等等。总之，灵活掌握高考各知识点的穿插、配合，使学

生经历一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，

能使各知识点互为联系、综合渗透；另一方面，可以激发学生的学习

兴趣、调动潜能，从而相对避免、因过长的同一内容复习而可能产

生的枯燥性。

需要指出的是，作为教师，在把握“灵活性”原则的时候，还

要有高度的全局观念，不能打乱整个复习计划、进程。要突出重点,

并安排好穿插内容；既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要

知识点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。

高三语文教师期末总结篇8

时光荏苒，岁月如梭，20_届高考早已尘埃落定，回顾过去一

学年的工作，高三语文备课组在校长室和年级组的领导下，团结协

作，群策群力，付出了心血，洒下了汗水，在今年的高考中，取得

了一定的成绩，但成绩不够理想。现由我将过去一学年的工作向各

位领导、各位专家，各位同仁汇报如下。

一、立足考纲，明确清晰地把握备考方向。

在高考备考中，备课组首先认真学习、理解《考试大纲》、

《考试说明》，了解、分析了高考信息，认真研究高考题型，从而

对高考趋向有比较清楚的认识。不仅教师关注、领会、理解，我们

还要求学生也了解、明确，知道考什么、怎么考。我们将考试说明

作为一种备考资料印发给学生，还专门用了一定的时间为学生进行

解读，使学生也能明确备考内容和方向。俗话有说：磨刀不误砍柴

工。花点时间让学生认识理解考纲，我们认为这是非常有必要的。

二、制定方案，扎实有序地落实教学目标。

1、将大纲、课标、学情三者有机结合，体现科学性。

2、收集信息，与市、区高三中心组的备考策略取得方向上的一

致，体现现实性。

3、我们把整个备考复习的过程分为三个阶段：

第一个阶段：重抓课本，夯实基础。

以《核按钮•教材梳理》为纲，完成对前面必修1—5册教材的

梳理复习，特别是对课本中经典文言文的复习，包括知识点的梳理、

归纳、应用，同时有针对性地选择一些专题复习，注重课内与课外、

专题与综合相结合的复习训练。本阶段重点目标是夯实学生课堂知

识学习基础，进一步为提高运用课本知识解决实际问题的能力做铺

垫。

第二个阶段：专题复习阶段。

以《核按钮•考点各个击破》为纲，系统梳理高中阶段的知识,

建立考点体系，明确复习重点，关注备考盲点，突破训练难点。本

阶段的重点目标是使学生形成并逐步巩固比较完整、全面的备考复

习框架，掌握解题方法，促进学生运用知识和技能去解决实际问题

的能力的形成。

第三个阶段：综合强化阶段（高考前）

最后的综合模拟阶段。提升综合解题能力，提高解题速度，强

化合理安排时间的意识；基本思路是：适量训练，保持感觉；回顾

总结，强化能力；稳定状态，顺利冲刺。

三、习题，高效优质地进行训练。

在备考过程中，我们特别重视真题的选择性训练。往年的高考

试题是精雕细琢的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问

和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。所以，我们让学生尽

量多的接触经典的高考试题，做经典的高考题可以让学生体会哪些

是常考点，哪些是必考点，积累做题感觉。

我们选择备考资料的基本原则：

1、体例分明，简洁明确；

2、例题典型，答案翔实；

3、适度拓展，利于发散。

“有效训练”体现以下几点：

1、针对性强，注重解决学生存在的普遍问题；

2、由点及面，构成系列，逐步推进；

3、引导思考，点拨规律，总结方法；

4、基本训练与强化训练结合；专项训练与综合训练结合。

四、强调规范，提高得分技巧。

备考中，我们反复强调，希望学生重视答题的规范，强化得分

意识。比如做现代文阅读题，如何答才是比较规范；作文写作，如

何体现文体规范。重视规范，可以把能得到的分拿多、拿满，这里

的“规范”包括：

1、答题思路的规范。准确把握题意，明晰答题要点；

2、答题表述的规范。说得出来，讲得准确；

3、答题格式的规范。书写工整，有条理，无错字语病。

五、保尖扶中提差，分层落实，整体提升。

根据学生的情况，在以下专题的处理上，教师确立分工，做到

分层落实，整体推进与个别辅导相结合：

（1）古诗文阅读；

（2）现代文阅读；

（3）作文。

六、关注动向，掌握最新信息。

通过网络及参加各类教学研讨活动，留意备考形势的推进变化,

吸收各方的信息，并做好我们的备考计划的适时调整。

1、积极参加区、市教研活动，从备考的上层动向了解相关的备

考动向，吸收外校同行的备考经验，确是一种很好而有效的方法。

2、主动参加区里组织的评卷工作，这有利于我们作更具体客观

的分析比较。因为可以“跳出来”，因为对他人有所了解，看得清

楚了，也就更能看清自己的问题。

3、科学分析每一次检测结果，注意从相关数据的统计中既分析

学生作答的得失情况，也了解相关题目设置的情况。

4、注重与外校的互动交流。我们曾经到苏南的横林中学和张家

港的梁丰中学参观学习，到淮安市的龙头老大淮中学习交流，从学

习中，我们收获了很多富有现实价值的复习迎考的建议和策略，并

把这些建议和策略及时地运用到我们的备考工作中，取得了一定的

效果。

七、精诚团结，分工合作，努力前行。

完整明晰的方案，切实具体的步骤，这一切的实施还需要一个

敬业的、富有战斗力的集体来贯彻、完成。我们备课组的18位成员,

分工协作，发挥各自所长，整个备课组工作得到了扎实、有序的开

展。

八、存在的问题。

1、对高考信息的把握还不够准确。

例如：高考第一题是考察错别字的，但在复习备考中，我们只

是强调在作文中注意，没有单独去复习。

2、许多同志，学生对语文学习的重视程度不够。

学生在语文学习的时间投入上，基本上除平时课堂时间和课外

适量的书面作业时间外，主动投入的时间和机会是极其有限的。在

平时，学生可以花几个小时做数理化，花几十分钟背外语，而每天

的时间是额定的，于是等他们打开语文课本时，早已睡眼惺松，往

往是几分钟也轮不上。究其原因，一是因为汉语是母语，很多学生

认为学习难度不大，不存在问题；二是在学生中普通存在着这样一

个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最后的产出成

正比，于是，秉着一个功利唯上的观念，语文学科的学习自然处于

可学可不学的尴尬境地。其实，我们应该纠正学生这个观念，又要

马儿跑，又想马儿不吃草，那只能是痴人说梦，一份耕耘才会有一

份收获。而学生之所以没有收获或收获不大，不是田地的问题，而

是耕耘的时间不足，或是耕耘的方法不当，那些语文成绩优秀的学

生，不是因为他们天资聪颖，而是因为他们在语文学习上付出的比

别人更多，他们的学习更得法。

3、对学生的语文基础认识不足，致使语文教学枪口过高。

我们的学生只能是淮海的学生，他们不是淮洲的学生，更不是

清中的学生，淮中的学生，他们在语文学习上普遍存在的问题是学

习主动性不够，学习习惯有待改进，对时间利用不够充分，对语文

学习重视不够，具体表现在基础知识不扎实，理解能力与写作能力

普遍较差，课外阅读量少，语言表达不够流畅、精确，书写不够规

范等等。

4、对个别考点的研究还不够深入，寻找不到行之有效的解题方

法。

例如：文学类文本阅读、作文教学。

高三语文教师期末总结篇9

高三语文备课组在学校和科组的指导下，定期开展教研活动，

并力求做到每次活动有准备，有成效。一个学期以来，我们主要围

绕以下几个方面来开展了活动。

一、发扬团队精神，力求高效课堂

高三语文备课组是一个团结、向上的集体。在高三这一年中，

我们面向全体学生，立足学生，立足教材，立足高考、会考实际，

密切关注相关信息，使高三语文的学习、复习能够紧跟最新形势，

收到了一定的效果。首先，我们几位老师在刚升入高三时，就达成

共识，尽自己最大的努力，形成集体的合力，齐心协力，使学生的

成绩能够有所提高。

二、贯彻落实教学计划，针对学情、方法灵活

高三教学的目的性强。备课组及时制定教学计划，每月、每周、

每天、每堂课都作出大致安排，然后认真实施、完成。

高三教学的针对性也很强。这届学生底子薄、基础差，老师们

尽其所能的帮他们抓分，高三语文备课组积极认真研究高考试题、

《考试说明》，明确复习目标，调整总复习的训练思路。研究学生

学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识

点，找准教与考、教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用，

搜索各种高考网络信息;积极参加省市县各项教研活动和校际交往，

最大限度的获取有用信息，指导备考工作。

三、集体备课求真务实

首先，在备考工作进行中，我们依据具体情况，及时调整复习

思路，修订计划。根据学生的具体复习状况，突出要点，抓住重点,

有计划的实施复习突破。其次，我们按学校的要求实行集体备课制

度。除特殊情况外，每两周大家至少一次凑在一起集体备课。备课

时畅所欲言，形成教学设计必须严格执行。有了集体的智慧，大家

再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。这样做的好处是，既

充分发挥了团队力量、集体智慧的优势，有挖掘除了个人潜能.在教

学过程中，我们要求做到“七个统一”：计划统一，内容统一，进

度统一，资料统一，测练题统一，作业统一，讲评统一。由于大家

同心协力，资源共享，扬长避短，使每节课的教学目标、方法、重

难点、知识点等得到落实，教学成绩不断得到提高。

总之，在半年的教学工作中，我们高三语文备课组团结互助、

不断学习、扬长避短，取得了些许成绩，但仍有许多不足之处需不

断提高。我们也会尽自己最大努力，力争明年高考创造辉煌！

高三语文教师期末总结篇10

本学期，我依然带的是高三(2)(16)班的语文课。语文学科

是高考所有学科中最不具稳定性的一门学科，同时高三语文复习时

间短、范围广、内容多、任务重，要求高。为了能在有限的时间内,

通过总复习切实提高学生的语文应试能力，在高考中取得良好的成

绩，我以《考试说明》为方向，科学计划为指导，有效训练为基础

进行复习。现就本学期的教学工作做一总结。

一、本学期学生现状。

进入第二学期，学生和老师的干劲更强了，针对性更强了，大

多学生都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几

个方面：

1、基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠

错总结。

2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。

3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。

4、上课注意力容易分散，艺术生受特长学习影响。

5、不善利用零碎时间，闲散事比较多。

6、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、

动手。

7、有时易灰心，战胜困难的勇气不足。

8、写作缺乏文采和思想的深度。

二、面对如此情况，在本学期的高考复习中我采取了以下的措

施：

(1)准确定位学生的基础水准，提出切合学生实际的复习方法。

对(2)班学生，主要采取“以好带差”的方法，鼓励好的督促检查

差的，互帮互学，以促进整体水平的提高。对(16)班学生，则采

取灵活的提问方法，多用激励表扬的方式激发学生的学习兴趣，促

进学习效率的提高。

(2)用细心和耐心促成学生学习的持续性。对于语文科差生而

言，最害怕的是遇到困难，即就是一两个字不会写，他们也会放弃

继续学习，因此课堂上我尽量讲解慢点，让大多数学生都能跟上。

对于每次考试中反复出现的错误，我总是不厌其烦地讲解，共性问

题把它作为专题讲解，个性问题则辅导到人，努力促成学生做到不

间断地学习。

(3)给予“临界生”更多的关心和支持。临界生应该是学得最

辛苦的学生，一方面他们付诸了很多的努力，但成绩却不太突出，

另一方面，他们的心理压力又较大，若连续一两次都考得不好，他

们就可能彻底放弃，所以，给予他们更多的关爱是很有必要的。一

两句安慰或点拨的话，或许能促使他们保持那种自强不息的奋斗精

神。

(4)重视试卷的讲评。每次讲评试卷前，我都要做大量的统计

工作，如各大题答得好的

和不好的学生，失分率高的题目，易出现失误的题目，不规范

答题的学生等等。在讲评试卷时，我点名到人，当面指出错误，以

引起该生的注意和重视，而对于那些有进步且做得较好的学生，我

又给予及时的表扬，鼓励他们保持好的做法，再接再厉。

高三语文教师期末总结篇11

在这一学期中，我立足学生，立足教材，立足高考实际，密切

关注相关信息，使自己的学习、复习能够紧跟最新形势，取得了一

定的成绩。

一、思想方面

我能够积极参加政治学习，深入学习政治理论知识，认真仔细

的做好政治学习笔记。关心国家大事，坚持四项基本原则，拥护党

的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志；教育目

的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；关心学生，爱护学生，为

人师表，有奉献精神。热爱自己的事业。积极的投身到工作之中去。

积极的参加了学校组织的校本培训使自己在教育科研、教育理论上

都有所成长和进步。

二、教学方面

认真分析上学期的学生成绩，找出薄弱环节与存在的问题，与

学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题，及时调整教

学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方

面落实教学任务

1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，

都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查，发现问

题及时处理，力争把目标落到实处。

2、序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，

合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推

进，反复强化。

3、量化分析。对平时的每次练习、考试，我们都进行全面的数

据分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的软肋,

确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。

4、深化辅导。课后辅导是提高学生成绩的重要一环，尤其对后

进生来说具有更重要的意义，我们针对学生的学情，主动找学生交

流，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。

5、基础知识的复习：注意长短线结合，对字音、字形、词语、

病句等内容在第一轮复习之中，穿插在各专题的复习中，进行不间

断的训练，反复抓，抓反复。在穿插复习的过程中注意题目，做到

短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。

6、文言文复习：要求学生把学过的课文再对照注释，认真地看

一遍，让学生利用熟悉的知识积累文言文的感性材料，培养文言文

的语感，师生共同归纳大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法。

三、个人学习

积极学习各种教育理论，不断的充实自己，以便在工作中以坚

实的理论作为指导，更好地进行教育教学。坚持向老教师学习，本

学期共听课25节，参加了5次教育教学理论讲座，坚持做好读书笔

记，并将一些比较好的教学理念，应用到自己的教学之中。和自己

的教学实际相结合，在实践中检验自己的学习效果。我还利用业余

时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务。

语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思考，涵泳。语文课“心

动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活跃”更有效。见问

题就讨论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。

我们要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相

启发，共同探究，培养合作精神和协作能力。只有在学生充分的独

立思考的基础上，再加强学生之间的交流，才能使他们互相取长补

短，实现真正意义上的合作。

四、努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生

能力的培养，多加一些开放的试题的练习。结合《语文的新课程标

准》安排自己的语文教学。

2、对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各

方面有更大进步。

3、采用多种教学手段吸引学生的注意，提高学生的学习的兴趣。

4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有

更大的进步。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华，一

份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水,

然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去

教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无

悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,

将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日

一定能盛开绚丽的花朵。

高三语文教师期末总结篇12

1、精心备课。

高三由于教学任务紧，一些老师不重视备课，有的备课不深入,

不细致，不关注学情，缺乏针对性，有的备课只重知识，不重视教

法及学法指导，从而影响课堂教学效果。所以我们要加强对备课环

节的研究，提倡群众备课和个人备课相结合，专题各课和单元备课

相结合的备课方式。

2、关注细节。

提高课堂教学效果，务必活化教师的引导作用，强化学生的主

体地位，实现“主体”与“引导”的有机联系。作为教师课堂上要

关注：

(1)学生的思维发展过程，把学习的主动权还给学生。

教师的讲解务必了解学生的学情，要与学生的需求相贴合，做

到有的放矢，讲解的资料是：易混点、易错点、易漏点，不做无用

的讲解。

(2)要关注学生的参与状况、学生的学习效率，克服教学活动的

无效和盲目的指导。

(3)要关注个体差异，采用分层次教学，使每个学生都有进步。

根据不同学生的学习需要，教学中做到“三多”：上课多提问

一点、作业多面批一点、平时多关心一点。

3、布置作业。

高三教学中存在问题是作业量不适宜，资料和形式不科学，作

业的功能发挥不够。教师布置作业在认真分析学情的基础上，关注

学生的学习差异，切合大纲和教材要求的典型习题，针对不同对象,

布置不同程度和不同数量的作业。做到作业具有针对性、代表性、

典型性，能举一反三，作业要及时批阅反馈，由此到达学生透过作

业巩固知识，熟练方法，进行做题规范性的训练的目的。

4、检测训练。

把握高考命题的规律，能科学地选取命制适合学生认知规律的

试题，试题要有针对性、实效性，不留知识上的盲点和认知结构上

的缺陷，要立足发现问题和解决问题，搞好多种形式的考试，检测

后要注意讲评的时效性，尽量缩短检测与讲评的时间间隔，保证测

试的效果。

5、运用信息。

教师应潜心钻研比较分析《考试大纲》和历年考试题，全面了

解考查的知识范围，新增加的知识点，题型的变化，潜力的要求，

在复习中有意识的把潜力要求渗透到教学中去，这样就防止了复习

偏差。注重信息收集、整理和处理，对外来信息要认真筛选使用，

充分发挥信息的作用，增强高考辅导的针对性。

6、语文复习。

语文科是每年高考中分值最多的科目之一，对于文科生来说，

语文是基本科目（文科生的语文成绩一般来说都比较好，高考每位考

生分数拉不开差距）必须要注意持续较好的成绩，以至于高考不会因

为语文而受挫;对于理科生来说，语文是发展科目（理科生的语文相

对差一些，所以作为考生必须要把语文成绩提上去）必须要重视语文

成绩的提高，这样高考也不会因为语文而受挫。因此说，学生语文

成绩的高低，对升学有很重要的影响。那么如何来提高语文成绩呢？

（1）目标明确，全面系统复习。

要有计划，有目的，依据《课程标准》和《考试大纲》的要求,

回归课本，全面系统地复习。

(2)重视积累，抓基础知识的落实。

近年来高考语文知识及运用部分的资料大体相当，因此基础知

识基本潜力的训练还是就应加强。

A、熟语运用题学生要经常性的注重积累，做有效的办法是每周

积累30个，一学年积累1200个这样在高考中就不会出现丢分失误。

B、病句修改题学生应当在日常训练中找规律，比较归纳常见7

种病句的几种形式，选取决定即可。

C、语言知识和语言表达题学生主要注意空间顺序、时间循序和

逻辑顺序的把握；要注意相关应用文的学做要求；要注意扩写、压缩、

选用、仿用句式的变换中语言流畅运用；要注意常见的8种修辞手法

的运用。

D、去年常见的名句名篇的#39；默写，考生失分多，原因是考生

为了节省时间只背写名句，但是考题是随意在文中选取几个句子，

为了防止十分现象的出现，今后在这个试题的复习上要注意规定篇

目的全文默写训练。

E、阅读潜力的培养。现代文的阅读主要注意主题、线索、结构

的把握，并根据现代文阅读中的客观题寻找答题信息，注意对文句

文段的理解和分析潜力的培养，重视散文鉴赏，要学会针对问题来

分析决定文章的资料，回答问题力求全面准确，探究性问题要有高

度、有创意。古诗的鉴赏主要分题材进行训练，侧重主题思想、资

料的概括、艺术风格、表现手法和表达手法的相关训练。文言文的

翻译在把握特殊语法、文言虚词、实词的基础上，主要注意做至IJ信、

达、雅的训练。

F、作文训练要关注社会、关注人生，关注自然、关注生态、关

注发展，注意鲜活材料（经常收看焦点访谈、新闻调查、新闻联播、

科技频道、感动中国人物等节目）的积累。教师要依据《考试大纲》

侧重于拟题、议论文和记叙文的训练指导；学生要订阅《微型小说》、

《青年文摘》、《读者文摘》、《意林》等杂志来增加阅读量，开

阔眼界。

当然，高三语文复习备考中还有很多方面需要我们重视，如用

心配合高群体作战，注意课外延展和传统文化知识方面的积累等。

这样我们的语文高考就能够取得令人满意的成绩。

高三语文教师期末总结篇13

高考结束了，紧张的高三复习迎来了收获的时刻，下面把这学

期的教学总结写出来，与大家共勉。

每个学科的性质不同，复习起来思路也不尽相同。作为语文学

科来说，内容量大，知识面广，文字书写量多是它最大的特点。一

直以来语文的复习大致上分三个阶段：基础知识专项训练，综合训

练，巩固提高阶段。前两个阶段很重要，高三的复习我们一直坚守

这一路线，重视基础任何时候都不应改变。我想说的是第三阶段，

三月份之后的复习应该更灵活一些。这一时期如果不针对具体情况,

仍然大量的做题以求量的积累并不会有什么好的效果。我们备课组

的想法是：

1、选题做，即由老师先做，认为题比较典型，答题规范的挑出

来讲，其余忽略不计；

2、能把答案讲清楚的就讲，自己都讲不清楚的给学生说了只会

让他们更糊涂；

3、讲题有重点，避免面面俱到。所谓有重点就是力求一套试卷

中能讲明白一个类型题，反复强调它的解题思路步骤，达到让学生

举一反三的目的；

4、重点题有比较有分析，同一个类型题要引导学生注意命题人

的意图和他们不同的表述方式。适当的选题，加上有目的讲解既可

以给学生指出做题方向，也可以给他们答题思路的引导，避免多走

弯路。

语文这一科教学的重点难点在引导学生揣摩命题人意图，规范

不同题型的答题思路。几年的高三复习，我感觉这始终是学生顽疾。

学生的知识不是积累的不够，对很多学生来说恰恰是积累的多了不

知到用哪个好。比如诗歌鉴赏中的手法题，有时问整首诗的手法，

那要从整体把握；有时间前两联的手法，考虑局部；有时问写景手

法；有时问情感的表现手法。答案有联系又有区别，要对每个问法

都有研究。答题步骤也相应能够确定下来。我在教学中感觉比较分

析法很实用，就是遇到同类型题，题干稍有不同的，就把他们归纳

总结出来，让学生观察判断然后区分讲解。

今年的高考试题没有偏题，基本都是平时训练的题型。难度对

我们学生来说属中等，只要平时认真的同学都能答的很好。现代文

阅读中论述文文本行文简明精炼，条理清晰，适合高中生阅读和理

解。文学类文本阅读延续往年对小说的考查，没有脱离复习的轨道。

实用类文本阅读选材形式骤变，选用三个非连续性的新闻材料，其

中材料二为图表形式。考查侧重信息的筛选、整合，我询问了几个

同学，他们大部分问答题都估了高分。文言文阅读和我们平时练的

一样是人物传记。诗歌鉴赏主观题考查了语言赏析，难度中等。名

句稍难，可能是要拉开点差距，也可能是要和其他题构成难易梯度。

作文属任务驱动型作文，立意不容易偏，想得高分要抓住材料关键

词的有机联系，说理透彻、语言有文采。总体来讲，我的复习思路

和方向都能在高考试卷中得到体现。

关于学生的培养，我也注意了梯度。关注有潜力学生的听课状

态、考试成绩、心理波动，出现问题及时找出解决办法。对于班里

的尖子生则在每次考试后都针对他们的具体情况一对一讲解，帮助

他们对几次考试进行比较分析。对于不同性格的学生采取的办法不

同，有的学生需要更多的关注，有的恰恰相反需要一段时间的冷处

理。一分耕耘，一分收获，自己所教的两个班高考都取得了教为理

想的成绩。

高三语文教师期末总结篇14

时间飞逝，转眼一年的工作已接近尾声，回想一年的工作，有

很多感触，现将一年来的思想工作总结如下：

一、师德方面

积极准时参加党的组织生活，按时参加学校的升旗仪式，积极

参加学校、级部和教研组组织的各种学习活动，高。教师年度思想

工作总结。遵守职业道德，顾全大局、服从安排、爱岗敬业、关心

学生、廉洁从教。

二、教学方面

上半年，文理分科后，我担任一级分校8个班的历史教学工作。

其中，为准备学业水平测试，6个理科班每周三节课。下半年担任

分校两个文科班的历史教学工作。一年来在如何有效的落实基础知

识方面进行了认真的思考和实践。平时和张老师、孟老师通力合作,

认真研究教材，积极参加听课、评课和集体备课，充分做到了备课

充分，授课认真，反思及时，因而取得了良好的教学效果。在高一

期末的学业水平测试中，分校历史基本全部过关；文科班的各项考

试历史成绩均名列一二名；两个学期各开了研究课一节，受到组里

老师好评；另外，本学期还承担了岳麓书社编写历史必修一的修改

意见的任务，代表附中参加了济南市历史年会。

三、教育方面

本年度，我担任了一级28班的班主任工作和值班工作。改正学

生的不良习惯，养成和谐的班风与良好的学风，培养学生积极向上

的信心和勇气，增强班级凝聚力，是我高一下学期的主要工作；简

单来说就是抓养成。通过努力，学生对高中阶段的学习有了明确的

心理定位，工作目标基本实现，组班以后历次年级统考，28班均稳

居普通班第一位，我在学期末也有幸成为校级优秀班主任之一。进

入高三学年，部分学生新鲜感已过，学习上惰性意识抬头，这一学

年也是学生心理最复杂的一个时期；鉴于此，一方面主要采取了主

题班会、个别谈话等手段，让学生明确高二学年的基本任务与面临

的压力，塑造学生的进取精神与责任意识，提高学生的主动性与自

觉性，班级保持了良好的班风与学风，学生在原来的基础上稳步前

进；另一方面，通过统一认识，建立了班级量化管理制度，实行班

干部责任制，既解放了班主任又加强了学生的纪律、竞争意识，总

体来看，本学期，班级在晚休、两操、卫生等一系列检查中均表现

良好，在学校组织的体宣节、12・9演讲等活动中均表现出了团结、

积极的精神风貌。此外，工作中抱定让每一个孩子成才，加强与任

课老师及家长的通力配合始终是我工作的基本原则。本学期，我还

参加了在莱山一中进行的全国班主任培训，收益良多。

作为一名教师，不光要教书，还要育人。要走的路还很长，要

学的东西还很多，做一名优秀的教师使自己的学生保持积极正确的

人生航向是我始终不变的志向，我会一如既往的坚持下去，努力求

索。

高三语文教师期末总结篇15

这个学期本人担任高三(9)、(10)班语文教学。由于教学经

验尚浅。因此，在教学工作中，认真学习，深入研究教法，虚心向

前辈学习。经过一个学年的努力，取长补短。为在以后的工作中再

接再厉，作总结如下：

回顾过去一学期的语文课教学，主要做了以下几点:

一、认真研习考纲和考试说明，确保教学对路。

备战高考，任务艰巨，我在认真研习20—年考纲和考试说明的

基础上，鉴于学生的基本情况制定个人的备考战略，争取把考试要

求落实到每个模块中。每个专题都在与备课组其他老师共同商讨的

基础上，再深入领会，精心选题，突出重点，认真制作课件，做到

踏踏实实，有条不紊，确保教学目标定位准确，教学工作对路。

二、了解现状，不急不躁，稳抓薄弱环节。

这一学期来进行了四次月考，三次大测验，还有几次小测验。

每次考试之后，我都认真分析试卷出题情况及学生答题情况，找出

学生们薄弱环节，并及时与学生们交流，弄清失分的主要原因和教

与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方

面，基础知识的字形题和语病题、文言文部分的翻译题、诗歌鉴赏

题、现代文部分的主观题，还有作文。教学方面存在的失误主要是

训练不到位，有时过高地估计学生的能力，有时点拨不到位，做过

的题型学生的印象不深。针对学生的情况和教学工作中存在的问题,

我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法：对学习任务的

完成情况认真督促、检查，发现问题及时处理；针对学生的实际情

况，在练习上做到训练有序，以练为主以降为辅，因为学生的成绩

不是老师教出来讲出来而更多的是自己练出来。合理安排各个模块

的训练内容，做到层层深入，不断推进，反复强化；课后辅导是提

高学生成绩的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，所

以对班级成绩较差的同学也不忽视，主动与他们交谈，指导他们制

定复习计划，并留相应的任务给他们，课上提问考查其吸收情况。

三、关注高考动态，广罗有效信息。

虽然广东高考独树一帜，但就全国高考复习范围来看如出一辙。

我非常重视信息的搜集，经常上网进行信息的'搜集和整合。并与在

北京、大庆、山东等地中学任教的同学保持联系，沟通有价值的信

息和最新模拟试卷，互通有无，尽量让有效信息能为我校高三教学

服务。

上面就是我这一学期来语文教学工作的简要总结，其实我也没

做什么，只是尽力做好一个任课老师的本分，最主要的还是学生自

身的坚持不懈和稳抓稳打。我在这里只期望他们能在今年的高考中

榜上有名，也预祝我校高考再创佳绩。我们一直在努力。

高三语文教师期末总结篇16

本学期是高三的下学期，对于美术班的学生而言，这一学期至

关重要，上学期因外出学习美术的原因，直到12月中旬才回校，所

以他们大部分的高三复习时间便是在这一学期，对于这一学期的教

学，我做如下总结：

一、教学计划

这学期，对学生和老师而言都是分秒必争。所以在开学初，我

便认真详细地制定教学计划，对流程和内容都斟酌再三，力求对学

生而言能起到最大的帮助。计划制定后，基本按照它来教学，当然,

也会根据学生掌握知识的具体情况来稍作调整。

二、集体备课

积极参与高三语文组的集体备课，讨论每个阶段的教学重点,

并积极探讨出现的问题，寻找最好的解决方法。同时，分工合作

（如周考试卷的出题），资源共享（如作文素材的积累），更全面

地进行复习。

三、模拟训练，主动适应高考形式

在复习的终期极端，尽量地安排出相应的时间进行测试，让学

生适应高考两个半小时的考试时间，同时也可提高他们的注意力集

中度，间接缓解高考时有可能产生的紧张感。

第一次带高三，每走一步，总是战战兢兢的，希望能把每一节

课都充分利用起来，功夫不负苦心人，总算稳稳当当地把他们送进

了考场。

高三语文教师期末总结篇17

高三上学期对班高三（6）班来说是一个极为关键的时候，学生

们开始真正进入高考复习阶段，相较而言，他们的基础较为薄弱，

因而在第一轮的高考复习中，我着重于基础知识的落实，力求在第

二轮、第三轮的复习中，能有一个坚实的基础为依据，并以此有一

个更高的跨越；于美术班高三（5）班而言，这学期在校的时间前后

相加不过2个月，时间紧迫，但基于他们的现实情况，我仍遵循着

循序渐进的原则，进行高考语文的第一轮复习。所以，对于这学期

的教学，我做如下总结：

一、课前准备，备好课

（一）制定语文高考一轮的复习计划和纲要，以“全面兼顾，

落实重点”为原则进行深浅适宜的学考复习。例如文言文，要对其

中重要的文言知识点，如重要虚词、实词、文言句式等要进行知识

点的落实，尤其是教会学生解题的重要方法和技巧，通过练习，使

学生能够灵活运用并自如解题。

（二）了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、

方法和习惯，这样才能设计出适合他们的教学方法。

二、课堂有序，练习有方

语文的高考复习重在对知识点的落实和掌握。因此，在教学过

程中，我认真做好教学中的每一步工作，认真对待每一节课。所以

在课堂上我胸有成竹，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热情，

加上启发式的教学模式，学生的参与率高，课堂氛围活跃，对课文

的掌握度也高。在此基础上，我系统地整理好专题练习，如语音字

形题，现代文阅读，诗歌阅读等等，并在讲解练习的过程中，教授

他们做题方法，所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，如此，便可养

成他们的语文思维意识，并扎实他们的语文基础知识功底。

三、努力提高学生的综合素质

学生的成长与成功，绝不仅限于一门学科成绩的优异，也绝不

仅限于课堂上的良好表现，它在于积累，各种知识和能力的积累。

所以，在这学期，我开展了一些语文学习活动，并鼓励他们在课外

活动也能积极拓展思维，锻炼能力。比如，每日词语，文言知识竞

赛等等，旨在提高他们的综合素质，让他们成为一个更加完整的人。

教学无止境，我已然踏上这条征途，定当尽我所能走彼岸!

高三语文教师期末总结篇18

本学期我担任高三—班和高三一班的语文教学工作。所教的两

个班是文科中等班和普通班，学生的语文底子本就薄弱，普遍同学

懒惰，而高三是学生高中学习的冲刺阶段，所以工作中多有忙碌、

督促和无奈，现在，总结如下：

一、熟悉《考试说明》，将理论与经验作为教学工作的指导

作为标准和方向的《考试说明》，每年都会根据实际要求调整,

这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学

科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中，我们不断的结合实

际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的

差别，特别是结合高考试题分析，