山东教师招聘考试《幼儿教育理论基础知识》摸底试卷(二)

山东教师招聘考试《幼儿教育理论基础知识》摸底试卷（二）

1.【单项选择题】将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有

的适当观念建立起非人为的和实质性联系的学习是（）

A.机械学习

B.有意义学习

C.接受学习

D.发现学习

2.【单项选择题】奥苏贝尔依据（），把学习分为接受学习和发现学习。

A.学习所得结果不同

B.学习的繁简程度不同

C.主体所得经验的来源不同

D.主体所得经验的性质不同

正确答案：c

参考解析：笳照学习的形式和性质，奥苏贝尔将学习分为：接受学习和发现学习、

机械学习和有意义学习。其中，接受学习和发现学习是按照学习的形式，即所得

经验用何种形式得来划分的。

3.【单项选择题】在打击乐教学中，为发展幼儿的节奏感却肢体感而采取的做法

中，错误的是（）

A.选择节奏明晰的伴奏音乐

B.引导幼儿倾听声部之间的相互关系

C.教给有关的演奏技能

D.创造适度紧张、态度认真、注意集中的演奏气氛

正确答案：B

参考解析：在幼儿打击乐教学中，让幼儿掌握一定的演奏技能不是教学的主要目

标。

4.1单项选择题】铃木音乐教育体系中有许多独特的教育方法，下列选项中不属

于其教学方法的是（）。

A.母亲参与

B.综合教学

C.集体教学

D.听觉训练

正确答案：B

参考解析：铃木音乐教育体系中有许多独特的教学方法，其主要有：母亲参与、

集体教学、听觉训练等。

5.【单项选择题】公益性学前教育较早可追溯到罗伯特•欧文创办的（）。

A.母育学校

B.幼儿学校

C.幼儿园

D.编织学校

正确答案：B

参考解析：*70年，法国的牧师奥柏林创办的“编织学校”,被视为近代学前教

育机构的萌芽。

1816年，英国空想社会主义者罗伯特•欧文在新兰纳克工厂创办了世界上第一所

学前教育公共机构一一“幼儿学校”。

1837年，福禄贝尔在德国勃兰根堡创办了一个“保姆养成所”，并于1840年将

其正式命名为幼儿园。这是世界上第一所幼儿园，也是第一所真正意义上的幼儿

教育机构。因此，福禄贝尔被称为“幼儿园之父”。

1881年，法国政府颁布了教育法令，宣布将全国的所有幼儿教育机构统一改称为

“母育学校”，并将其纳入公共教育系统。

【拓展知识点】

我国学前教育机构的产生和发展

1903年，湖北巡抚端方在武昌寻常小学堂内创办了湖北幼稚园。这是我国创办的

第一所学前教育机构，也是我国最早的公立学前教育机构，

1923年，陈鹤琴创办了我国最早的幼儿教育实验中心一一南京鼓楼幼稚园。

陶行知建立了我国第一所乡村幼稚园一一南京燕子矶幼稚园。

张雪门曾在北京主办香山慈幼院的幼稚师范学校和幼稚园。

6.【单项选择题】打击乐器演奏活动中，适用于主要声部创编导入的作品特点是

0

A.原配器创作比较复杂、精美完善

B.原设计比较单纯，可以让儿童有更多创造表达机会

C.本身含有主次两个部分，其主要部分本身比较复杂、精美、完善

D.本身含有主次两个部分，其主要部分比较单纯

正确答案：C

参考解析：A项是总谱学习导入作品的特点，B项是总谱创编导入的特点，D项是

主要声部学习导入的特点，C项是主要声部创编导入的特点。

7.【单项选择题】激发学前儿童对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆弄他们

能够直接接触到的自然物和人造物是小班儿童()方面的科学教育活动目标。

A.情感

B.知识

C.方法

D.技能

正确答案：A

参考解析：激发学前儿童对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆弄他们能够直

接接触到的自然物和人造物是小班幼儿情感方面的科学教育活动的目标。

8.【单项选择题】奥尔夫体系的教学组织形式是()和综合教学。

A.小组教学

B.个别教学

C.集体教学

D.混合教学

正确答案：C

参考解析：集体教学和综合教学是奥尔夫音乐教学的组织形式。

9.【单项选择题】关于幼儿园社会教育的论述，不正确的有()

A.幼儿园社会教育就是品德教育在幼儿园中的体现

B.幼儿园社会教育是幼儿社会性发展所需要的

C.幼儿园社会性教育应该从幼儿的生活经验出发

D.幼儿园社会教育要在幼儿日常生活和活动中进行

正确答案：A

参考解析：品德教育在幼儿园中体现是幼儿园社会教育的一部分，所以不能说幼

儿园社会教育就是品德教育在幼儿园中的体现。

10.【单项选择题】在幼儿园中，幼儿感受到的更多的是环境、活动、材料和教

师的行为，而不是教育者的教育目的和期望。这表明幼儿园的课程具有()的特

点。

A启蒙性

B.游戏化

C.生活化

D.潜在性

正确答案：D

参考解析：幼儿园课程各个特点的具体含义

1.基础性、启蒙性

幼儿教育在整个教育体系中处于奠基石的位置。幼儿园课程是幼儿教育的载体,

直接影响幼儿在这一阶段所获得的经验及发展，也为他们今后的发展奠定基础,

因而具有基础性。幼儿阶段是人一生的启蒙阶段，幼儿园课程只需要向幼儿传递

关于自然、社会与人类最浅显的知识和观念，来帮助幼儿认识周围世界，使他们

在原有发展水平的基础上得到初步的锻炼与启迪。

2.全面性、生活性

幼儿园课程是实现幼儿教育目的的手段，是实现幼儿全面发展的中介，因此幼儿

园课程就必须以实现幼儿在身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展为目标，

要具有全面性。对于幼儿来说，一些基本的生活卫生习惯、生活自理能力、与人

相处的态度及基本的常识等不可能完全通过教师的讲授获得，还需要在生活的过

程中习得。因此，幼儿园课程必然带有浓厚的生活特征。课程内容来源于幼儿的

生活，课程实施更要贯穿于幼儿一日生活的各个环节，这种生活性是幼儿园课程

的一个重要特性。

3.整合性

幼儿身心发展的水平和学习特点决定了幼儿园的课程应该是高度整合的课程。幼

儿园课程不应追求与现实生活割裂的或与现实生活不一致的知识系统，而应使多

个学科、多个发展领域之间相互联系、相互促进，从而构成一个有机的发展整体，

更好地促进儿童的发展。

4.活动性与直接经验性

幼儿必须借助具体的情境、具体的事物，在参与、探索和交往中学习。所以，幼

儿园课程的实施，关键在于为幼儿创设丰富的活动情境，创设有利于幼儿自主、

合作、探究的活动氛围，为幼儿提供各种交往互动的机会，使幼儿在一日生活活

动中获得直接经验。从这一意义上来讲，幼儿园课程具有活动性与直接经验性。

5.潜在性

由于幼儿知识经验贫乏，自我辨别与自我控制的能力较低，模仿力强，幼儿园的

一砖一瓦、一草一木，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在影响着幼儿的发

展。因而，幼儿园课程不仅体现在有目的、有计划的教育活动中，而且体现在环

境、生活、游戏及教师不经意的行为中。从幼儿的角度来看，幼儿园课程总是蕴

含在环境、材料、活动之中，潜移默化地作用于他们，影响着他们的发展的。因

此，和小学之后的学校课程相比，突出的潜在性也是幼儿园课程的重要特性。

1L【单项选择题】游戏的心理结构包括哪两种成分？()

A.认知与情感

B.认知与行为

C.情感与意志

D.意志与行为

正确答案：A

参考解析：每个游戏都有认知和情感两种成分，其外部行为表现主要有语言和行

动两种。

12.【单项选择题】利用各种结构材料或玩具进行建构的活动是()

A.规则游戏

B.结构游戏

C.角色游戏

D.表演游戏

正确答案：B

参考解析：凡利用各种结构材料或玩具进行建构的活动都称之为结构游戏。

13.【单项选择题】几个小朋友开心地表演故事“金色的房子”，这一游戏属于

()

A.音乐游戏

B.听说游戏

C.体育游戏

D.创造性游戏

正确答案：D

参考解析：创造性游戏是指幼儿用力所能及的方式，主动地、创造性地反映周围

现实生活的游戏。

14.【单项选择题】老师带着幼儿到户外观察果树。小班时，幼儿东张西望，不

能完成老师要求的观察任务；到了大班，幼儿能认真完成老师的要求，完整地说

出果树的特征。这说明幼儿心理的发展趋势是()o

A.从简单到复杂

B.从具体到抽象

C.从被动到主动

D.从零乱到成体系

正确答案：C

参考解析：学前儿童心理发展的趋势包括以下几方面：

1.从简单到复杂

人最初的心理活动只是非常简单的反射活动，以后越来越复杂化，这种发展趋势

表现在两个方面：

(1)从不齐全到齐全

人的各种心理过程和个性特征，在出生的时候并非已经齐备，而是在发展过程中

先后形成的。

⑵从笼统到分化

心理活动最初是简单和单一的，后来逐渐复杂和多样化。

2.从具体到抽象

儿童的心理活动最初是非常具体的，以后越来越概括化。

3.从被动到主动

儿童的心理活动最初是被动的，随着年龄增长，心理活动的主动性逐渐发展起来,

这种趋势具体表现在两个方面：

(1)从无意向有意发展

儿童的注意、记忆、情感等心理活动最初都是无意的，后来发展到以有意性为主，

出现有意注意、有意记忆等。

⑵从主要受生理制约发展到自己主动调节

随着儿童生理的成熟，心理活动的主动性逐渐增长。

4.从零乱到成体系

儿童心理活动最初是零散混乱的，心理活动之间缺乏有机联系，而且非常容易变

化。随着年龄的增长，心理活动逐渐组织起来，有了系统性和稳定的倾向，出现

了每个人特有的个性。

【易错项】本题难度较大，部分考生可能因对学前儿童心理发展趋势的理解不透

彻，误选A。从被动到主动是指儿童的心理活动最初是被动的，随着年龄增长，

心理活动的主动性逐渐发展起来。

15.【单项选择题】自我意识萌芽的主要标志是()o

A.学会说不

B.掌握“我”字

C.认识自己的身体

D.有独立的自我评价

正确答案：B

参考解析：自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的。掌握代词“我”

是自我意识萌芽的重要标志。2~3岁时，儿童能准确使用“我”来表达愿望，标

志着其自我意识的产生。

16.【单项选择题】下列关于学前儿童注意的发展的说法，正确的是()o

A.定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位

B.有意注意的发展先于无意注意的发展

C.定向性注意的发生先于选择性注意的发生

D.随着年龄的增长，选择性注意的范围逐渐扩大，定向性注意的范围逐渐缩小

正确答案：C

参考解析：定向性注意的发生先于选择性注意的发生，C项正确。选择性注意随

着年龄的增长占据越来越大的地位，A项错误。幼儿期无意注意占主要地位，有

意注意逐渐发展，因此是无意注意先于有意注意发展，B项错误。随着年龄增长，

不论选择性注意还是定向性注意，注意范围均扩大，D项错误。

17.【单项选择题】直观行动思维活动的典型方式是()。

A.认识地图

B.语词的概括

C.尝试错误

D.顿悟

正确答案：C

参考解析：直观行动思维活动的典型方式是尝试错误，其活动过程依靠具体动作，

而且有许多无效的多余动作。

18.1单项选择题】儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心

埋现象是()

A.注意

B.想象

C.需要

D.思维

正确答案：A

参考解析：注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，儿童一进商场就被

漂亮玩具吸引，这样的心理现象属于注意。

19.【单项选择题】小学生有错误行为时，家长便限制他看动画片，不让其从事

有趣的活动。这属于()O

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

正确答案：C

参考解析:AB项，强化是一种操作，其作用在于改变同类反应在将来发生的概率。

强化物则是一些刺激物，它们的呈现或撤销能够增加反应发生的概率。强化有正

强化（实施奖励）与负强化（撤销惩罚）之分。呈现愉悦性刺激以提高反应发生

概率的过程即正强化；取消厌恶性刺激以提高反应发生概率的过程即负强化。

C项，惩罚当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类

反应的过程，称作惩罚。

【知识拓展】

负强化与惩罚的区别

负强化和惩罚有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的

概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。比如批评、

处分、判刑是一种惩罚，而撤销处分、减刑则是一种负强化。两者的区别主要表

现为以下几点：

（D目的不同

惩罚的目的是阻止不良行为的发生，负强化则是激励良好的行为。

（2）适用情况不同

惩罚是当个体表现不良时使用，负强化是正在受惩罚的个体表现好时使用。

（3）后果不同

惩罚的结果是不愉快的，而负强化的结果是愉快的。

20.【单项选择题】提倡教育要适合孩子“敏感期”的教育家是（）o

A.蒙台梭利

B.岁梭

C.福禄贝尔

D.杜威

正确答案：A

参考解析：血感期的概念是意大利教育家蒙台梭利博士提出来的，其他教育家也

称之为“关键期”“最佳期”。

21.【单项选择题】在幼儿的一幅画中，爸爸盖着被子躺在床上，但是看上去爸

爸如同盖了一块透明的布一样，我们仍能直接看到爸爸的身体。这说明幼儿绘画

能力处于的阶段是（）。

A.涂鸦期（L5〜3岁）

B.象征期（3〜5岁）

C.图式期（5〜8岁）

D.写实期（8岁以后）

正确答案：C

参考解析：儿童绘画的图式期阶段，儿童逐渐形成并发展他绘画表现的“样式”，

并开始努力将头脑中的表象用图画的方式表现出来。此阶段儿童的绘画具有透明

化的特点，即将重叠或被挡住的事物也描画出来。

22.【单项选择题】教师与学生之间的教育法律关系属于()教育法律关系。

A.隶属型

B.平权型

C.调整性

D.保护性

正确答案：B

参考解析：平权型教育法律关系是两个具有平等法律地位的教育关系主体之间产

生的教育法律关系，通常视为教育民事法律关系。教师与学生之间属于平权型教

育法律关系。

23.【单项选择题】未成年人不满()周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以

予以训诫。

A.十二

B.十四

C.十六

D.十八

正确答案：B

参考解析：根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十七条规定，未成

年人有本法规定严重不良行为，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法予以

治安处罚。因不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以予以训诫。

24.【单项选择题】根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，未成年人是

指未满()周岁的公民。

A.十四

B.十六

C.十八

D.二十

正确答案：c

参考解析：戒据《中华人民共和国未成年人保护法》第二条规定，本法所称未成

年人是指未满十八周岁的公民。

25.【单项选择题】以下对保育工作的认识正确的是()。

A.保育者的工作是帮助教师做好一些教学辅助工作

B.保育者的工作是搞好卫生

C.保育者的工作是保证在园儿童吃好、穿好

D.保中有教，教中有保，保教一体化

正确答案：D

参考解析：使用排除法可知道，保育工作要求“保中有教，教中有保，保教一体

化”O

26.【单项选择题】观察和了解儿童的能力、设计教育活动的能力、组织管理能

力、对幼儿进行行为辅导的能力。这些内容属于教师的（）

A.职业道德素养

B.思想政治素养

C.职业知识素养

D.职业能力素养

正确答案：D

参考解析：幼儿教师的职业能力素养包括：（D观察和了解儿童的能力；（2）设计

教育活动的能力；（3）组织管理能力；（4）对幼儿进行行为辅导的能力；（5）沟通

的能力；（6）独立思维与创造的能力；（7）适应新情境的能力；（8）及时转变角色

的能力；（9）反思能力（不断评价和反思的能力）。

27.【单项选择题】（）是教师职业道德的核心，也是教师忠诚于教育事业的具

体体现。

A.依法执教

B.热爱学生

C.教书育人

D.爱岗敬业

正确答案：B

参考解析：热爱学生是教师职业道德的核心，也是教师忠诚于教育事业的具体体

现。

28.【单项选择题】2018年3月23日，中华人民共和国（）在北京揭牌，举行新

任国家监察委员会副主任、委员宪法宣誓仪式。

A.国家预防腐败局

B.监察部

C国家监察委员会

D.国家监督局

正确答案：C

参考解析：2018年3月23日，中华人民共和国国家监察委员会在北京揭牌，举

行新任国家监察委员会副主任、委员宪法宣誓仪式。十三届全国人大一次会议通

过宪法修正案和监察法，产生国家监察委员会及其领导人员，标志着中国特色国

家监察体制已经形成。

29.【单项选择题】2018年3月26日，亚太地区森林恢复国际会议暨亚太森林组

织十周年回顾活动在北京举行。会议指出，（）人工林面积居世界首位。

A.中国

B.越南

C.加拿大

D.巴西

正确答案：A

参考解析：2018年3月26日，亚太地区森林恢复国际会议暨亚太森林组织十周

年回顾活动在北京举行。会议指出，经过多年努力，中国森林覆盖率由中华人民

共和国成立初期的8.6%提高到21.66%,森林面积达到2.08亿公顷，人工

林保存面积达6933万公顷，居世界首位。

30.【单项选择题】被称为“三大产热营养素”的是()。

①蛋白质

②脂类

③碳水化合物

④维生素

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

正确答案：A

参考解析：喜白质能够供给热能；脂肪是产热量最多的物质；碳水化合物是热能

的主要来源。它们被称为“三大产热营养素”O

31.【多项选择题】下列属于幼儿园小班年龄阶段健康教育目标的有()o

A.学习洗手、洗脸、整理衣物

B.喜欢自己进餐、如厕、入睡

C.养成喝水的习惯

D.形成基本的生活自理能力

正确答案：A,B,C

参考解析：小班健康教育目标

(1)学习洗手、洗脸、整理衣物。喜欢自己进餐、如厕、入睡；有一定的独立性，

养成喝水的习惯。

⑵了解自己身体的各种器官及功能。知道身体不舒服时要告诉成人，并乐于接

受疾病的治疗；爱吃各种食物；接受成人有关的提示，学习避开活动中可能出现

的危险因素。

⑶日常生活中愿意与人交往，知道轮流玩，初步体验与老师、小朋友相处、共

同游戏的乐趣。

(4)愉快地参加户外活动，在有趣的游戏中充分锻炼，自然协调地走、跑，并初

步掌握跳、爬、钻、投掷、平衡、攀登等基本动作。

2.中班健康教育目标

⑴形成基本的生活自理能力。学会使用筷子，能独立有次序地穿、脱、整理衣

物、鞋袜和床铺；正确使用手绢、毛巾(餐巾)、便纸等；有做事的成功感。

(2)了解自己身体的主要器官及功能，乐意配合疾病的预防和治疗；爱吃各种食

物，知道不同食物有不同的营养；在活动中学会保护自己，对危险的标志与信号

能及时做出反应。

⑶主动与人交往，会使用礼貌用语；能与同伴合作，会谦让，能感受同伴的喜

与忧；愿意参加各类活动，大胆地表达自己的见解，保持积极、愉快的情绪；初

步学会简单评价同伴的行为。

(4)积极主动地到自然环境中充分活动，不怕寒暑；能按要求跳、投掷、接球，

能左右手拍球；并在各种有趣的活动中发展动作的协调性，

3.大班健康教育目标

⑴保持仪表整洁，能与同伴一起保持环境整洁，会动手整理自己的生活场所；

养成良好、文明的进餐、睡眠、排泄、盥洗等生活、卫生习惯。

⑵了解身体主要器官及自身生长的需要，并初步掌握自我保健的有关常识和简

单方法；对食物的营养有初步的认识，具有初步的自我控制饮食的意识；学习沉

着地处理日常生活中有可能出现的紧急情况。

⑶能文明、大方地与人交往，以积极恰当的方式参与或发起活动；尊重别人的

意愿，比较自觉地控

制自己的情绪和行为；学习解决活动中同伴间的纠纷，并学会评价自己与他人;

愿意学习同伴的优点，与同伴建立起友好的关系。

(4)精力充沛地坚持参加各种体育锻炼，动作协调、灵活，具有对环境气候的适

应能力，体验创造性地进行体育活动的乐趣。

32.【多项选择题】依据参与游戏的儿童之间所呈现的相互关系这一维度可将儿

童的游戏分为()

A.独自游戏

B.平行游戏

C.联合游戏

D.合作游戏

E.结构性游戏

正确答案：A,B,C,D

参考解析：依据参与游戏的儿童之间所呈现的相互关系这一维度可将儿童的游戏

分成以下四种：独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏。

33.【多项选择题】5〜6岁幼儿的情感包括()

A.好恶感

B.理智感

C.道德感

D.美感

正确答案：B,C,D

参考解析：林传鼎的情绪分化理论认为儿童情绪化的过程可以分为三个阶段，其

中第三阶段：系统化阶段(5岁以后)，这一阶段的基本特征是情绪生活的高度社

会化。这个时期道德感、美感、理智感等多种高级情感达到一定的水平，有关世

界观形成的情感初步建立。

34.【多项选择题】下列属于幼儿教师职业能力的有()

A.观察力

B.沟通的能力

C.分组的能力

D.指导小组活动的能力

E.分析的能力

正确答案：A,B,C,D

参考解析：幼儿教师的职业能力主要有观察力、沟通的能力、组织分组活动的能

力。

35.【多项选择题】幼儿教师应具备的主要人格特征包括0。

A.成熟的自我意识

B.良好的性格

C.正确的动机

D.崇高的信念

E.良好的身体素养

正确答案：A,B,C

参考解析：正确的动机、良好的性格、成熟的自我意识是幼儿教师应具备的主要

人格特征。

36.【判断题】创办我国最早的幼儿教育实验中心一一南京鼓楼幼稚园的教育家

是陈鹤琴。()

A.对

B.错

正确答案：对

参考解析：陈鹤琴创办了我国第一所幼儿教育实验中心一一南京鼓楼幼稚园。

37.【判断题】课程内容就是教材中的内容。()

A.对

B.错

正确答案：错

参考解析：课程内容会超出教材。

38.【判断题】幼儿室内游戏的空间密度过于宽的话，则会引起嬉闹行为，过小，

则会降低社会性游戏层次。()

A.对

B.错

正确答案：对

参考解析：幼儿室内游戏的空间不宜过大，也不能过小，应该适中。

39.【判断题】小组活动优于集体活动和个别活动，应成为我国幼儿园教育的主

要形式。（）

A.对

B.错

正确答案：错

参考解析：幼儿园教育的主要形式是游戏。

40.【判断题】惩罚是个体不断或重复受到某种刺激而对该刺激的反应逐渐减弱

的现象。（）

A.对

B.错

正确答案：错

参考解析：施罚是指能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件。题干所表述

的内容是习惯化的概念。

41.【名词解释】自由叙述评论法

我的回答：

参考解析：是将对教育活动的意见、反响、判断等自由地说出来或写下来，通过

口头语言或文字叙述的形式对教育活动加以评价的方法。

42.【名词解释】幼儿园课程内容组织

我的回答：

参考解析：指创设良好的课程环境，使幼儿园课程活动兴趣化、有序化、结构化，

以产生适宜的学习经验和优化的教育效果，从而实现课程目标的过程。

43.【名词解释】表演游戏

我的回答：

参考解析：是儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表

情、语言、姿势等来进行的游戏。

44.【名词解释】手眼协调

我的回答：

参考解析：指眼睛的视线和手的动作能够配合，手的动作和眼球的运动协调一致,

即能抓住看到的东西。

45.【名词解释】气质

我的回答：

参考解析：是一个人所特有的心理活动的动力特征，是个性和社会性发展的生物

基础，使人的整个心理活动带上个人独特的色彩，制约着心理活动发展的特点。

46.【简答题】简述家庭教育的地位和作用。

我的回答：

参考解析：（1）家庭教育是其他教育的坚实基础；（2）家庭教育是学前儿童认识和

步人社会的起点；（3）家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在；（4）家庭教育的

各种因素是学前儿童性格养成的条件。总之，家庭是儿童健康成长的第一个生活

场所，父母的一言一行是学前儿童学习的榜样，家庭教育时刻影响着学前儿童德、

智、体诸方面的发展。家庭教育是任何其他教育所不能代替的，学校教育、社会

教育都是在家庭教育基础上的延伸、扩展和提高。

47.【简答题】第三个发展阶段以后的海伊斯科普课程目标发生了几个方面的变

化？

我的回答：

参考解析：（1）那些被称为是“认知发展的关键经验”的东西基本保留，但增加

了“主动学习”这一部分，课程设计者强调他们的意图是将结构化的目标隐含在

儿童活动的背景之中，这一改变是向建构主义方向的明显转变。（2）具体的目标

领域也发生了一些变化，如数概念的目标已从排序中分离出来。（3）考虑了儿童

社会情感方面的目标。

48.【简答题】《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出的学前儿童艺术教育的总目

标有哪些？

我的回答：

参考解析：（1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。

（2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

⑶能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

49.【案例分析题】在开展“有趣的动物”这一主题时，我事先在自然角悄悄饲

养了几只蜗牛，并投放了蜗牛壳等。

周一一清早，孩子们陆续来园。不一会儿，活动室里便热闹起来，孩子们开始讨

论起来“呀，有螺狮”；“不是不是，这是蜗牛。螺狮生活在河里的。”“怎么

还有许多空的壳，蜗牛到哪里去了？”“是不是这房子太小了？蜗牛爬出去找大房

子了。”看着孩子们你一言我一语，一副认真的样子，我建议由孩子们来饲养蜗

牛，仔细观察，然后再想办法验证。

通过上述例子谈谈教师在教学中怎样激发幼儿发现问题的兴趣点。

我的回答：

参考解析：把知识呈现给儿童或回答他们的问题，并不是教师的主要任务，当孩

子出现问题时，帮他们自己发现答案比公布答案重要得多。新《纲要》明确指出：

发展孩子们实际探究解决问题的能力，让幼儿亲历探究解决问题的过程，从而学

会学习，学会生活。幼儿天生就有强烈的好奇心，尤其是大班的幼儿，在发现自

己感兴趣、同伴间发生意见分歧时他们就会学着发挥自己的全部智慧去探索，通

过各种方法去解决遇到的问题。在解决问题的过程中，也促进了孩子的合作，孩

子们在相互交流中互相启迪，互相激励，共同发展。幼儿的心理发展的成熟水平，

决定了这种教学活动的过程需要教师创设与之心理发展相应的情境，激发幼儿好

奇的学习内驱力，引发幼儿观察和探索的兴趣，并