人教版化学必修一《几种重要的化合物铝及其化合物》课件

有人说：如果真能穿越，他最想做的事是带上很多铝回到拿破仑时代换回很多金子。在国宴上，拿破仑三世使用一套珍藏的铝制餐具，而大臣们使用的是银制餐具。曾经它是“贵族金属”，比黄金还昂贵我们身边的“平民金属”铝制电线铝合金门窗易拉罐铝制餐具氧化铝轴承氧化铝陶瓷坩埚

我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”的外壳就是用铝合金制成的。导弹的用铝量占总质量的10％～50％。美国的阿波罗Ⅱ号宇宙飞船使用的金属材料中，铝和铝合金占75％。

今天它是“会飞的金属”，助力飞天梦第4课时铝及其化合物人教版普通高中课程标准实验教材化学必修1第三章金属及其化合物知识点一：铝

铝元素在自然界以化合态形式存在。

地壳中含量最多的金属元素是

；地壳里各种元素的含量图（质量分数）Al+13283Al+1328Al３＋失３e－物理性质用途易加工成各种形状，做包装、装饰工艺，铝箔、铝丝、银粉涂料铝锅、铝壶等加热器具铝芯电线、电缆银白色固体，有金属光泽质地较软，延展性好密度小、熔沸点低导热性能好导电性能较好知识点一：铝性质用途决定

反映化学性质：通过对金属钠的学习，推测金属铝可以与哪些物质发生发应？知识点一：铝1、与非金属反应：2、与酸反应：3、与某些盐溶液反应：铝丝与硫酸铜溶液反应2Al+3CuSO4=Al2(SO4)3+3Cu4Al+3O2====2Al2O3常温或加热2Al+6HCl＝2AlCl3

+3H2↑

思考：知识点一：铝1、铝比铁活泼，为什么铝制品可以较长时间的使用，而铁制品容易生锈？因为铝在空气中能很快与氧气反应生成一层致密的氧化物薄膜，可以阻止内层金属继续被氧化；而铁表面的铁锈是疏松的，不能阻止内层金属被继续氧化。阅读课本P48科学研究，完成下面实验：课堂探究一现象：铝箔熔化，失去光泽，但熔化的铝并不滴落，

好像有一层膜兜着原因：铝为活泼金属，在空气中很快与氧气反应生成一层致密的氧化物薄膜，构成薄膜的Al2O3熔点（2050℃）高于包在里面的Al的熔点(660℃)。所以熔点低的铝融化后不会滴下来，也不能和氧气接触而燃烧。2、为什么铝制餐具不宜用来蒸煮或长时间存放酸性、碱性食物？

思考：因为氧化铝既可以与酸反应，又可以与强碱反应，从而可直接侵蚀铝表面的氧化膜以及铝制品本身。1、在2支小试管里分别放入一小段铝片。2、分别加入2ml盐酸和2mlNaOH溶液，观察现象。3、一段时间后，将点燃的木条分别放在试管口，观察有什么现象？知识点一：铝课堂探究二：实验步骤：知识点二：氧化铝1、Al2O3物理性质：2、Al2O3的用途：

氧化铝是一种白色固体，难溶于水，熔点高，硬度大。纯净的氧化铝俗称刚玉。

氧化铝是冶炼金属铝的原料，也是一种比较好的耐火材料，可以用来制造耐火坩埚、耐火管和耐高温的实验仪器，还可以制造氧化铝轴承。2Al2O3电解4Al+3O2↑现在我们知道：2Al+6HCl＝2AlCl3

+3H2↑

2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑

Al2O3+6HCl==2AlCl3+3H2O

Al2O3+2NaOH===2NaAlO2+H2O那么Al(OH)3是不是也具有这样的性质呢？知识点三：氢氧化铝化学性质：课堂探究三：实验3-7：取两只试管，各加入1.0mL0.5mol/LAl2(SO4)3溶液，滴加氨水直至胶状沉淀不再产生。实验3-8：然后分别向两只试管中滴加盐酸和NaOH溶液，观察现象。1、Al(OH)3物理性质：2、Al(OH)3的用途：

氢氧化铝是一种白色胶状固体；几乎不溶于水，有强的吸附性，能凝聚水中的悬浮物,并能吸附色素。①Al(OH)3胶体可用来净水。②Al(OH)3可以作为医用的胃酸中和剂，起

到中和胃酸的作用。知识点三：氢氧化铝思考：

在制备Al(OH)3时，能不能用NaOH溶液代替氨水呢？知识点三：氢氧化铝AlAl3+

AlO2-Al(OH)3Al2O3课堂总结OH-H+

OH-H+

△O2OH-或氨水H+

OH-1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。4.根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。5.根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。6.根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易