Unit 2 Healthy Lifestyle Using Language Give advice on changing bad habits 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit2HealthyLifestyleUsingLanguageGiveadviceonchangingbadhabits教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2HealthyLifestyleUsingLanguageGiveadviceonchangingbadhabits教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册课程基本信息1.课程名称：Unit2HealthyLifestyleUsingLanguageGiveadviceonchangingbadhabits

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册，高二（1）班

3.授课时间：2023年10月20日，第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过讨论和分析如何改变不良习惯，培养学生运用英语进行有效交流和建议的能力。

2.文化意识：增强学生对健康生活方式重要性的认识，理解不同文化背景下对健康习惯的看法。

3.思维品质：鼓励学生通过案例分析和小组讨论，发展批判性思维和创造性思维，提出合理的建议和解决方案。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过查找资料和课堂互动，提高对英语学习的兴趣和效果。学情分析本节课的对象是高二（1）班的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语语法和词汇。在能力方面，学生能够进行简单的英语对话和书写，但尚需提高在具体语境中给出建议和解决实际问题的能力。在素质方面，学生对健康生活方式有一定的了解，但可能缺乏将理论知识应用到实际生活中的意识。

学生在行为习惯上，多数能够遵守课堂纪律，参与课堂活动，但部分学生在小组讨论时可能会表现出较弱的合作意识。此外，由于现代生活节奏的加快，一些学生可能已经形成了不良的生活习惯，如熬夜、饮食不规律等，这些习惯对他们的学习和健康产生了负面影响。

学生对英语课程的学习态度总体积极，但由于课程难度和学习压力的增加，部分学生可能会出现学习动力不足的情况。因此，在课程设计中，需要充分考虑学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们将课程内容与个人生活实际相结合，从而提高他们的英语应用能力和健康意识。教学资源-人教版高中英语选择性必修第三册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件（如词汇学习软件）

-课堂互动应用（如在线问答系统）

-网络资源（健康生活方式相关文章）

-实物教具（如模型、图片）

-教学PPT

-学生作业本和文具

-课堂录音设备（用于课后复习）教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示一组与健康生活方式相关的图片（如健康饮食、运动等），引导学生讨论图片中的内容，并询问学生对健康生活方式的看法。

-提问学生是否有过需要改变不良习惯的经历，引导学生分享自己的故事，以此引出本节课的主题——如何用英语给出建议以改变不良习惯。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解并演示如何使用英语提出建议的句型和表达方式，例如："Youshould...";"Itwouldbebetterifyou...";"Whydon'tyoutryto...?"等。

-分析课本中的例文，讲解如何结合实际情况给出合理的建议，并强调建议的可行性和逻辑性。

-通过实际案例，展示如何将建议表达得更加礼貌和有说服力，例如，使用委婉语和肯定语气的技巧。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生分组，每组根据一个设定的不良习惯场景（如熬夜、久坐不动等），编写一段对话，其中包含至少三条建议。

-学生练习使用本节课学到的建议句型，并在小组内进行角色扮演，模拟给出建议的情景。

-选几组学生上台展示他们的对话，让其他学生评价建议的合理性和语言表达的准确性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论一：分析哪些不良习惯对健康影响最大，并提出至少三条改善建议。

举例回答：熬夜会导致免疫力下降，建议学生按时睡觉，保持充足的睡眠。

-讨论二：讨论如何在日常生活中实际应用这些建议，并分享个人的成功经验或遇到的困难。

举例回答：学生分享如何通过制定计划来减少电子产品的使用时间，以及如何坚持运动。

-讨论三：探讨如何鼓励周围的人改变不良习惯，提出具体的策略和行动步骤。

举例回答：学生提出可以通过组织健康活动、建立奖励机制等方式来鼓励他人。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课的重点内容，包括如何用英语给出建议以及如何使建议更加礼貌和有说服力。

-学生分享本节课的学习收获，以及如何在日常生活中应用所学知识。

-教师总结，强调健康生活方式的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践改变不良习惯的建议。知识点梳理1.词汇

-与健康生活方式相关的词汇，如：diet,exercise,lifestyle,habit,healthy,unhealthy等。

-提出建议时常用的动词和动词短语，如：suggest,recommend,advise,propose,encourage,persuade等。

-常用的形容词和副词，用于描述健康习惯，如：beneficial,harmful,positively,negatively等。

2.语法

-条件祈使句的结构，如："Ifyouwanttobehealthy,youshould...";"Unlessyoustopdoingthat,you'll..."

-模拟语气，用于提出建议，如："Youwouldbenefitfrom...";"Itwouldbewiseto..."

-委婉语和礼貌用语，如："ShallIsuggest...?";"MayIrecommend...?"

3.句型和表达

-提出建议的句型，如："Whydon'tyou...?";"Howabouttrying...?";"Itmightbeagoodideato..."

-反馈和建议的表达，如："That'sagoodpoint,but...";"Iunderstandwhatyou'resaying,however..."

-感谢和接受建议的表达，如："Thankyouforyoursuggestion.";"Iappreciateyouradvice."

4.交际策略

-如何用英语进行有效的交流，包括听、说、读、写的技能。

-在交流中如何表达个人观点，如何礼貌地提出不同意见。

-如何在交流中展示同情和理解，以及如何鼓励和激励他人。

5.文化意识

-了解不同文化背景下对健康生活方式的不同看法和习惯。

-探讨健康生活方式在全球范围内的普遍性和特殊性。

-分析健康生活方式如何影响个人的社会交往和职业发展。

6.学习策略

-如何通过自主学习提高英语水平，例如使用英语学习软件和在线资源。

-如何通过合作学习提高交流能力，例如小组讨论和角色扮演。

-如何通过实践应用所学知识，例如在日常生活中实施健康习惯的建议。

7.课程内容

-分析和讨论教材中的案例，理解如何将建议应用到具体的生活场景中。

-学习教材中的对话和文章，掌握提出建议的语言技巧和交际策略。

-通过教材中的练习和活动，巩固所学知识，提高实际应用能力。

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、语法、句型和表达、交际策略、文化意识、学习策略以及课程内容等多个方面，旨在帮助学生全面掌握如何用英语给出建议，并在实际生活中应用这些知识来改善不良习惯，促进健康生活方式的形成。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和课堂活动中的表现，评价学生的积极性和互动性。

-记录学生在使用英语进行建议表达时的准确性和流畅性，以及他们是否能够有效地结合实际情况提出建议。

-评估学生对健康生活方式的理解和认识，以及他们是否能够将所学知识应用到个人生活中。

2.小组讨论成果展示：

-每组学生展示他们的讨论成果，包括对话内容和提出的建议。

-评价每组学生建议的合理性、创造性和语言表达的准确性。

-选出最佳小组，给予表扬和奖励，以激励学生的积极性。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，测试学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试学生在实际语境中运用英语提出建议的能力，以及他们对健康生活方式相关词汇的理解。

-分析测试结果，了解学生对课程内容的掌握程度，为后续教学提供参考。

4.作业完成情况：

-检查学生课后作业的完成情况，包括对健康生活方式的思考和实践记录。

-评价学生作业的认真程度和创造性，提供个性化的反馈和建议。

-鼓励学生在作业中分享自己的成功经验和遇到的挑战，促进自我反思和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的整体表现，给予积极的评价和建设性的反馈，强调进步和成长。

-对学生在课堂上提出的问题和建议给予及时的回应和解答，确保他们能够理解和吸收课程内容。

-针对学生的个性化需求，提供个性化的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难。

-总结本节课的教学效果，反思教学方法和策略，为下一节课的教学准备做出调整和优化。板书设计①重点知识点

-健康生活方式的重要性

-改变不良习惯的方法和策略

-用英语提出建议的交际技巧

②重点词汇

-diet,exercise,lifestyle,habit,healthy,unhealthy

-suggest,recommend,advise,propose,encourage,persuade

-beneficial,harmful,positively,negatively

③重点句型

-"Whydon'tyou...?";"Howabouttrying...?";"Itmightbeagoodideato..."

-"Ifyouwanttobehealthy,youshould...";"Unlessyoustopdoingthat,you'll..."

-"ShallIsuggest...?";"MayIrecommend...?"课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《健康生活手册》、《青少年健康习惯养成指南》等，这些材料提供了关于健康生活方式的详细信息，包括饮食、运动和心理健康的建议。

-视频资源：TEDTalks中关于健康生活方式的演讲，如《如何养成健康习惯》、《改变生活方式的五大秘诀》等，这些视频可以激发学生对健康生活的兴趣，并提供实用的改变习惯的方法。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关的书籍和观看视频，以加深对健康生活方式的理解。

-要求学生选择一个感兴趣的健康主题，如合理饮食、定期运动或心理健康，并撰写一篇短文，分享他们的学习心得和如何在日常生活中实施健康习惯。

-教师可提供阅读材料的摘要和关键点，帮助学生快速把握材料内容。

-鼓励学生提出在阅读和观看视频过程中遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生澄清疑惑。

-学生可以自由组成学习小组，共同讨论健康主题，并在课堂上分享他们的讨论成果。

-教师应定期检查学生的拓展学习进度，提供必要的指导和反馈，确保学生能够有效地进行自主学习。

-鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，记录自己的健康习惯改变过程，并在课堂上进行分享和交流。教学反思与改进在设计这节课的时候，我力求将健康生活方式的理念与英语交际能力结合起来，让学生在实际的语言环境中学习和应用。现在，我想对这节课的教学效果进行一些反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我觉得学生在课堂上的参与度很高，大家对于如何用英语提出建议表现出浓厚的兴趣。在小组讨论环节，学生们能够积极交流，给出合理的建议，这一点让我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些学生在表达时还是显得有些紧张，可能是因为不太习惯在公众面前用英语交流。因此，我想在未来的教学中增加更多的口语练习机会，让学生有更多的时间来练习和放松。

其次，随堂测试的结果让我看到，学生们对健康生活方式相关词汇和句型的掌握情况总体不错，但个别学生在语法运用上还存在一些问题。这可能是因为我们在课堂上对语法点的讲解还不够深入，或者学生在课后没有足够的时间来复习和巩固。为了解决这个问题，我计划在下一节课中安排一些额外的语法练习，帮助学生更好地理解和运用语法知识。

此外，我在课后拓展环节也发现了一些问题。虽然学生们对于推荐的阅读材料和视频资源表现出了兴趣，但他们的自主学习能力还有待提高。有些学生可能需要更多的指导和激励才能完成拓展任务。我想在未来的教学中，为学生提供更具体的拓展指导，比如设定一些小目标和奖励机制，来鼓励他们进行自主学习。