Unit 6 单元整体设计+教案 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit6单元整体设计+教案2024-2025学年人教版八年级英语上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教版八年级英语上册Unit6，主要包括SectionA和SectionB两个部分。SectionA主要讲述关于购物场景的词汇、句型和语法；SectionB则围绕购物习惯和消费观念展开。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元与学生在七年级下册学过的购物场景相关，但在此基础上增加了更多关于购物和消费的词汇、句型以及语法点。通过本单元的学习，学生将能够运用所学知识在购物场景中进行更加自然的交流，同时培养良好的消费观念。教材内容涵盖购物场所、物品价格、购物建议等，与学生的日常生活紧密相关。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行购物交流的能力，能够准确描述商品、询问价格并进行购物决策。

2.文化意识：通过学习购物场景中的文化差异，增强学生对不同文化背景下的消费习惯和礼仪的理解。

3.思维品质：激发学生批判性思维，讨论购物习惯和消费观念，培养学生的逻辑思维和辩证思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的合作学习能力和语言实践能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并运用本单元的核心词汇，如：shirt,pants,expensive,cheap,discount等。

②熟练运用本单元的重点句型，如：“Howmuchisit?”“It’stooexpensive.”“CanIhaveadiscount?”等。

③理解并运用购物场景中的语法点，如：一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态。

2.教学难点

①正确使用情态动词can和may在购物场景中提出请求和建议。

②区分并正确使用表示价格和数量的词汇，如：some,any,much,many等。

③在实际交流中，灵活运用所学的购物词汇和句型，进行自然的对话和角色扮演。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教版八年级英语上册教材，特别是Unit6的相关内容。

2.辅助材料：准备与购物场景相关的图片、商品标签、价格列表等视觉辅助材料，以及购物对话的视频或音频资源。

3.实验器材：无。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置模拟购物区，准备足够的桌椅以便学生进行角色扮演和小组讨论。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一张购物中心的图片，引导学生回顾之前学过的购物相关词汇和句型。接着提出问题：“你们在购物时通常会注意什么？”学生回答后，教师引入本节课的主题：“今天我们将学习更多关于购物的英语表达，以及如何进行购物交流。”

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①教师展示教材中SectionA的对话，引导学生关注对话中的关键词汇和句型，如“CanIhelpyou?”“Howmuchisit?”等，并解释这些表达在购物场景中的用法。

②接着，教师转到SectionB的内容，讨论购物习惯和消费观念，引导学生学习如何表达自己的购物喜好和意见，例如使用“我喜欢在打折时购物”等句型。

③最后，教师讲解本节课的语法点，如一般现在时态和一般将来时态在购物场景中的应用，并通过例句让学生理解如何正确使用。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①学生分组，每组分发一张包含不同商品和价格的清单，要求学生使用本节课学到的句型进行角色扮演，模拟购物场景。

②教师提供一些购物场景的图片，学生需要根据图片描述商品，并猜测其价格。

③学生进行小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内用英语正确描述最多商品和价格。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

①教师提出问题：“你们认为什么样的购物习惯是好的？”小组讨论后，学生回答：“良好的购物习惯是在预算内购物，不盲目追求名牌。”

②教师提问：“你们如何避免过度消费？”学生回答：“我们可以制定购物清单，只购买必需品，不被广告诱惑。”

③教师询问：“在购物时，你们如何表达自己的喜好？”学生回答：“我们可以说‘Iprefershoppingonlinebecauseit’smoreconvenient。’”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生回顾本节课的重点内容，包括购物场景中的关键词汇、句型和语法点。教师提问：“今天我们学习了什么？”学生回答后，教师总结：“我们学习了如何用英语进行购物交流，包括询问价格、表达购物喜好和讨论消费观念。记住，正确的语法和词汇使用对于有效的交流至关重要。”教学资源拓展1.拓展资源

本节课的教学内容主要围绕购物场景的英语交流，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-购物场景对话音频：收集不同购物场合的英语对话录音，如超市、服装店、电子市场等，让学生在听的过程中提高听力理解能力和口语表达能力。

-购物词汇卡片：制作包含本节课学习的关键购物词汇的卡片，正面为英文单词，背面为中文解释，学生可以用来复习和自测。

-购物礼仪文化资料：整理不同国家和地区的购物礼仪和文化差异资料，帮助学生了解在不同文化背景下如何进行得体的购物交流。

-购物英语小故事：编写或收集一些以购物为主题的英语小故事，让学生在阅读中学习更多购物相关的词汇和表达。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地掌握本节课的知识点，以下是一些建议的拓展学习活动：

-角色扮演活动：让学生在课堂上进行角色扮演，模拟真实的购物场景，如询问价格、讨价还价等，以提高学生的实际应用能力。

-购物小调查：鼓励学生在家中或社区进行一次购物小调查，记录下所使用的英语表达和遇到的问题，然后在课堂上分享经验。

-制作购物手册：学生可以尝试制作一本购物英语手册，包含购物常用词汇、句型和礼仪，作为学习参考资料。

-观看英语购物节目：推荐学生观看英语购物频道或节目，如QVC或HSN，以提高学生的听力和口语能力，同时了解不同商品的描述方式。

-购物英语写作练习：让学生尝试写一篇关于购物体验的英语短文，描述他们的购物经历、商品选择和交流过程。

-参加英语角活动：如果可能的话，鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学习者一起练习购物英语对话。课堂小结，当堂检测课堂小结（5分钟）

本节课我们学习了Unit6的购物场景英语交流，掌握了如何用英语询问商品价格、表达购物喜好以及讨论消费观念。我们通过教材中的对话学习了关键的购物词汇和句型，并通过实践活动提高了实际应用能力。下面我来总结一下本节课的重点内容：

1.关键词汇：shirt,pants,expensive,cheap,discount,can,may等。

2.重点句型：“Howmuchisit?”,“It’stooexpensive.”,“CanIhaveadiscount?”等。

3.语法点：一般现在时态和一般将来时态在购物场景中的应用。

当堂检测（10分钟）

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.单项选择（5分钟）

教师发放包含10个选择题的试卷，题目涉及本节课学习的词汇、句型和语法点。学生需要在5分钟内完成答题，然后教师逐一讲解答案和解析。

示例题目：

-Whenyouwanttoaskthepriceofashirt,youcansay“______?”

A.Howmuchareyou?

B.Howmuchisit?

C.Howmuchdoyouwant?

D.Howmuchdoesitcost?

答案：B

2.口语练习（5分钟）

学生两人一组，使用本节课学到的词汇和句型进行对话练习。对话主题可以是购物场景，如一位学生扮演顾客，另一位扮演店员。教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并提供即时反馈。

示例对话：

-Customer:Excuseme,howmuchisthispants?

-Shopassistant:It’s100yuan.

-Customer:Isitexpensive?

-Shopassistant:No,it’squitecheapcomparedtoothers.

-Customer:CanIhaveadiscount?

-Shopassistant:Sure,ifyoubuytwo,youcangeta10%discount.

检测结束后，教师总结学生的表现，对做得好的地方给予表扬，对需要改进的地方提出建议，确保学生能够巩固所学知识，并在实际应用中更加自信。重点题型整理题型一：情景对话

题目：根据以下购物场景，编写一段对话。

场景：张明在一家服装店看中了一件衬衫，他向店员询问价格和是否有折扣。

答案：

张明：Excuseme,howmuchistheshirt?

店员：It's200yuan.

张明：Isthereanydiscountforthisshirt?

店员：Yes,wehavea20%discountformembers.

张明：Great,I'lltakeit.

题型二：句子改写

题目：将以下句子改写为一般过去时。

原句：Shelikestoshoponlinebecauseit'sconvenient.

答案：Shelikedtoshoponlinebecauseitwasconvenient.

题型三：描述商品

题目：描述以下商品，并使用至少三个本节课学习的购物词汇。

商品：一双鞋子

答案：Thispairofshoesisverystylishandcomfortable.Theyaremadeofhigh-qualityleatherandcomeinthreecolors:black,white,andred.Thepriceisreasonable,andtheyareonsalenow.

题型四：写作练习

题目：写一段关于你最近一次购物经历的短文，使用本节课学习的购物句型和词汇。

答案：

Lastweekend,Iwenttothemallwithmyfriends.Wewerelookingforanewdressformybirthdayparty.Aftersearchingforawhile,Ifoundabeautifuldressinaboutique.Itwasmadeofsilkandhadalovelypattern.Thepricewasabitexpensive,buttheshopassistantofferedmea10%discount.Iwashappywiththedealandboughtthedress.

题型五：角色扮演

题目：模拟一个购物场景，一位顾客想要购买一件商品，但店员告知该商品已经售罄。顾客需要表达失望，店员需要提供替代品建议。

答案：

顾客：I'mlookingforthebluejacketthatwasondisplayinthewindow.

店员：I'msorry,butthatjacketissoldout.

顾客：Oh,that'stoobad.Doyouhaveanyotherjacketsinthesamestyle?

店员：Yes,wehaveasimilarjacketingreen.Wouldyouliketoseeit?

顾客：Sure,I'dliketotakealook.教学反思与总结今天我上了一堂关于购物场景的英语课，整体来看，学生对本节课的内容表现出了浓厚的兴趣，积极参与了各种活动。以下是我对整个教学过程的反思和总结。

教学反思：

在设计本节课的时候，我尽量将教学内容与学生的日常生活紧密结合，通过模拟购物场景来提高学生的实际应用能力。我发现，角色扮演活动是学生非常喜欢的一个环节，他们在模拟购物过程中能够自然而然地运用所学知识。但是，我也注意到在教学过程中存在一些不足之处。

首先，在教学重点的讲解上，我可能没有给予足够的时间让学生消化和练习。例如，对于一般现在时态和一般将来时态的应用，有些学生在实际对话中还是会出现混淆。下次我会考虑增加一些互动式的练习，让学生在实际应用中更好地理解和掌握这些语法点。

其次，我在课堂管理方面也有所欠缺。在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或者不自信而没有积极参与，导致讨论的效果不尽如人意。我应该在课堂上更多地鼓励这些学生，让他们感受到参与讨论的乐趣和成就感。

教学总结：

从学生的表现来看，本节课的教学效果是积极的。他们不仅掌握了关键的购物词汇和句型，还能在模拟的购物场景中进行自然的交流。学生们在情感态度上也有所收获，他