湘 艺版七年级音乐上册第一课《3、活动与练习竖笛“1-5”吹奏方法与实训》教学设计

湘艺版七年级音乐上册第一课《3、活动与练习竖笛“1—5”吹奏方法与实训》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）湘艺版七年级音乐上册第一课《3、活动与练习竖笛“1—5”吹奏方法与实训》教学设计设计思路本节课以湘艺版七年级音乐上册第一课《3、活动与练习竖笛“1—5”吹奏方法与实训》为核心内容，旨在让学生掌握竖笛的基本吹奏方法，熟练演奏“1—5”音阶。课程设计分为理论讲解、示范演示、学生实操和总结反馈四个环节，注重理论与实践相结合，循序渐进地引导学生掌握竖笛吹奏技巧。同时，结合学生实际情况，注重个体差异，因材施教，提高学生的音乐素养和审美能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的音乐审美感知、艺术表现和文化理解能力。通过学习竖笛“1—5”吹奏方法，学生将提高对音乐节奏、旋律的感知力，培养良好的音乐听辨和演奏技巧。同时，通过实训活动，学生能够增强自信心，展示个人艺术才华，提升团队协作能力。此外，了解竖笛的历史背景和文化内涵，激发学生对民族音乐文化的兴趣，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-掌握竖笛的基本吹奏姿势和呼吸方法：本节课的核心是让学生学会正确的吹奏姿势，包括手型、坐姿和呼吸技巧。例如，要求学生保持身体放松，手指自然弯曲，吹奏时用腹部呼吸，而非胸部。

-学习竖笛“1—5”音阶的吹奏：重点在于让学生能够准确吹奏出每个音，并能够连贯地演奏整个音阶。例如，通过反复练习，使学生能够熟练地吹奏出“1—2—3—4—5—4—3—2—1”的旋律。

2.教学难点

-确保吹奏时的音准和节奏准确：学生在吹奏时往往会遇到音准和节奏的问题。难点在于如何让学生理解并掌握音高的概念，以及如何在保持节奏的同时准确吹奏。例如，可以通过使用电子调音器帮助学生校正音准，同时通过打击乐器的伴奏来保持节奏。

-熟练转换不同手指的按孔技巧：学生在吹奏不同音时，需要灵活转换手指按孔的位置，这是吹奏竖笛的一个难点。例如，可以设计专门的练习，让学生反复练习“1—3”、“2—4”等手指转换，以增强手指的灵活性和准确性。教学方法与手段1.教学方法

-讲练结合法：通过讲解竖笛吹奏的理论知识，结合实际操作演示，让学生跟随练习，确保理论与实践相结合。

-分组合作法：将学生分成小组，进行集体练习，通过小组间的互帮互助，提高学生的合作能力和学习效率。

-情境教学法：创造音乐情境，如演奏背景故事，让学生在情境中体验音乐，激发学习兴趣。

2.教学手段

-多媒体演示：使用教学视频和音频资料，展示正确的吹奏方法和技巧，帮助学生直观理解。

-互动教学软件：利用音乐教学软件，进行音准和节奏的互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

-实物展示：使用竖笛实物，现场展示吹奏过程，增强学生的直观感受，便于学生模仿学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段竖笛演奏的音乐，让学生初步感受竖笛的音色和魅力。

-提出问题：询问学生是否知道竖笛，它属于哪种乐器类别？它有哪些特点？

2.讲授新课（15分钟）

-理论讲解：介绍竖笛的基本构造、吹奏姿势和呼吸方法。

-示范演示：教师现场演示正确的吹奏方法和“1—5”音阶的吹奏，并解释每个音的指法。

-重点强调：强调吹奏时手指的准确位置和呼吸的稳定性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，按照教师示范的吹奏方法，进行“1—5”音阶的集体练习。

-个别指导：教师在旁观察，对个别学生的吹奏进行指导和纠正。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提问学生关于吹奏技巧的理解，如“吹奏时应该怎样呼吸？”“手指应该如何摆放？”等。

-学生演示：邀请几名学生上台演示吹奏技巧，其他学生进行评价和讨论。

-解决问题：针对学生在练习中出现的问题，教师及时给予解答和指导。

5.拓展提升（5分钟）

-创新练习：让学生尝试用竖笛吹奏简单的歌曲或旋律，提升学生的艺术表现能力。

-核心素养拓展：引导学生了解竖笛的历史和文化背景，培养学生的文化理解能力。

6.总结反馈（5分钟）

-教师总结：教师对本次课程的要点进行总结，并强调学生在练习中应注意的事项。

-学生反馈：学生分享本次课程的学习体会和收获。

7.结束语（2分钟）

-教师鼓励：教师鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的音乐技能。

-作业布置：布置学生回家后练习竖笛“1—5”音阶，并准备下节课的演奏展示。学生学习效果-掌握了竖笛的基本吹奏姿势和呼吸技巧，能够正确地持笛和吹奏。

-熟悉了竖笛“1—5”音阶的指法，能够准确吹奏出每个音，并流畅地演奏整个音阶。

-通过分组练习和个别指导，学生的吹奏音准和节奏准确性有了明显提高，能够更加自信地表现音乐。

-在课堂提问和师生互动环节，学生能够积极参与讨论，表达自己对吹奏技巧的理解，提高了语言表达能力和音乐思维。

-通过创新练习，学生的艺术表现能力得到了提升，能够用竖笛吹奏简单的歌曲或旋律。

-学生对竖笛的历史和文化背景有了初步了解，增强了对民族音乐文化的兴趣和文化自信。

-学生在课后能够自觉练习，形成良好的学习习惯，为今后的音乐学习打下了坚实的基础。

-通过本节课的学习，学生在音乐审美感知、艺术表现和文化理解方面有了显著的提升，核心素养得到了有效培养。

-学生在课堂上的积极参与和互动，增强了团队协作能力，学会了在集体中合作和分享。

-学生在学习过程中遇到的问题得到了及时解决，形成了积极的解决问题态度，有助于提高其学习能力和独立思考能力。教学反思这节课的设计和实施让我深刻体会到了音乐教学的乐趣和挑战。在教学过程中，我注意到了以下几点：

学生们对于竖笛这一新乐器的兴趣非常浓厚，他们对于吹奏技巧的学习充满了好奇心。通过多媒体演示和现场示范，我发现学生们更容易理解和掌握正确的吹奏方法。

分组练习的环节收到了良好的效果。学生们在小组内互相帮助，共同进步，这不仅提高了他们的吹奏技巧，也增强了他们的团队合作能力。

在师生互动环节，我发现有些学生在表达自己的理解和感受时还是有些害羞。我需要更多地鼓励他们，创造一个更加轻松和包容的学习氛围。

对于个别学生的指导，我发现有时候过于注重技巧的纠正可能会让他们感到挫败。我需要在指导时更加耐心，更多地强调他们的进步和努力。

在课堂提问环节，我意识到学生们对于音乐理论知识的掌握还不够扎实。我需要在今后的教学中加强对音乐理论的学习，让学生们能够更好地理解音乐。

我也注意到了一些需要改进的地方。例如，在巩固练习环节，有些学生由于基础薄弱，对于音准和节奏的掌握还有待提高。我计划在下一节课中增加更多的针对性练习，帮助他们更好地掌握这些基本技能。

此外，我也意识到了自己在教学过程中的不足。例如，有时候我可能过于注重教学进度，而忽略了学生的个体差异。我需要在今后的教学中更加注重每个学生的需求和进步。内容逻辑关系①竖笛吹奏基础理论

-重点知识点：竖笛的构造、吹奏姿势、呼吸方法

-重点词汇：吹嘴、按键、腹部呼吸

②“1—5”音阶的吹奏技巧

-重点知识点：每个音的指法、音准控制、节奏掌握

-重点词汇：指法图、音高、节奏感

③音乐素养与核心素养的培养

-重点知识点：音乐审美感知、艺术表现、文化理解

-重点词汇：音乐感知、艺术表现力、文化自信教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极跟随教师的示范和指导进行练习。大多数学生能够正确掌握竖笛的吹奏姿势和呼吸方法，对“1—5”音阶的吹奏表现出浓厚兴趣。

2.小组讨论成果展示：在分组练习环节，各小组能够有效沟通，共同解决问题。成果展示时，部分小组能够流畅地演奏音阶，显示出良好的团队协作和音乐表现力。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生能够独立吹奏“1—5”音阶，但部分学生在音准和节奏上还存在一些问题，需要进一步的练习和指导。

4.课后作业反馈：学生提交的课后作业显示，他们在家的练习效果明显，能够较好地巩固课堂所学内容。但仍有个别学生未能按时完成作业，需要加强课后学习的监督和引导。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师在课堂上给予了积极的评价，对学生的进步给予了肯定。同时，针对个别学生的不足，教师提供了具体的改进建议，鼓励他们在课后加强练习。教师还强调了音乐学习的重要性，鼓励学生持续参与音乐活动，提升自己的艺术素养。

6.教学改进建议：根据学生的反馈和表现，教师计划在下一节课中加强对音准和节奏的练习，通过更多的互动和个别指导，帮助