浙教版七年级上册授课教案 3.7地形和地形图（全）

浙教版七年级上册授课教案3.7地形和地形图（全）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）浙教版七年级上册授课教案3.7地形和地形图（全）课程基本信息1.课程名称：地形和地形图

2.教学年级和班级：浙教版七年级上册

3.授课时间：第3学时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕地形和地形图的基本概念展开，引导学生通过观察和分析地形图，了解地形图的构成和阅读方法。课程内容包括地形的分类、等高线地形图的识别以及地形图在实际中的应用。通过本节课的学习，使学生掌握地形图的基本知识，提高地理空间思维能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，特别是地理空间观念和地理实践能力。通过学习地形和地形图的知识，使学生能够理解地形对人类活动的影响，掌握地形图的识别和使用方法，提高解决实际地理问题的能力。同时，通过观察和分析地形图，培养学生的空间想象力和地理逻辑思维能力，激发学生对地理学科的兴趣和探究欲望。学情分析本节课面对的是七年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的地理基础，如对地球的基本认识、简单的地图阅读等。然而，在能力方面，学生对地形图的理解和识别能力尚浅，空间想象力和逻辑思维能力有待提高。此外，学生在素质方面表现出较强的求知欲和好奇心，但学习习惯和自律性存在差异，这对课程学习有一定影响。

在行为习惯方面，部分学生可能缺乏耐心和细致的观察力，导致在阅读地形图时容易忽略关键信息。这些因素可能会影响学生对地形和地形图的掌握程度。为此，本节课将从激发兴趣、培养耐心和细致观察入手，引导学生逐步掌握地形图的相关知识，提高地理学科素养。同时，注重个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的教学，使他们在原有基础上得到提高。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、地形图、地球仪、教学挂图。

2.软件资源：地理信息系统软件、PowerPoint演示文稿。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子版教材、在线地形图资源、教学视频。

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、互动问答、实地观察模拟。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地形和地形图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地形和地形图是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些日常生活中常见的地形图片，如山脉、河流、城市等，让学生初步感受地形的多样性。

简短介绍地形图的基本概念和重要性，强调其在军事、旅游、城市规划等领域的重要应用，为接下来的学习打下基础。

2.地形和地形图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地形和地形图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地形的定义，包括平原、山地、丘陵等主要类型。

详细介绍地形图的组成部分，如比例尺、方向、等高线等，通过示例帮助学生理解。

3.地形图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地形图的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的地形图案例进行分析，如城市地形图、登山路线图等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地形图的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例在实际生活和学习中的应用，如如何规划最短路线、如何判断地形对建筑的影响等。

小组讨论：让学生分组讨论地形图在未来可能的发展方向，如数字化地形图的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地形图相关的主题进行深入讨论，如地形图在城市规划中的作用。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地形图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地形图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地形的分类、地形图的阅读方法、案例分析等。

强调地形图在现实生活和学习中的价值，鼓励学生利用地形图解决实际问题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地形图在实际生活中应用的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了地形的基本分类，如平原、山地、丘陵等，并能运用这些知识解释生活中的地理现象。

-学生学会了阅读和解读地形图，包括识别比例尺、方向、等高线等要素，能够利用地形图获取地理信息。

-学生通过案例分析，理解了地形图在实际应用中的重要性，如地形图在军事、旅游、城市建设等方面的应用。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论和课堂展示，提高了合作学习和表达交流的能力。

-学生在分析地形图案例的过程中，锻炼了观察力、空间想象力和逻辑思维能力。

-学生学会了如何将理论知识与实际生活相结合，提高了解决实际地理问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对地理学科产生了更浓厚的兴趣，增强了学习地理的积极性和主动性。

-学生认识到地理知识在实际生活中的重要性，增强了将地理知识应用于实践的信心。

-学生在小组合作中培养了团队精神，学会了尊重他人意见，提高了人际沟通能力。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论中提出了关于地形图未来发展及应用的创新性想法，如数字化地形图在智慧城市建设中的应用。

-学生将所学知识应用于实际生活，尝试解决生活中的地理问题，如规划户外旅行路线、分析洪水影响范围等。课后作业1.地形描述题：

请你选择一个你熟悉的地点，描述该地点的地形特点，包括它属于哪种地形类型（如平原、山地、丘陵等），并说明这种地形对当地居民生活的影响。

答案示例：

我选择描述的是家乡附近的山区。这里属于山地地形，地势起伏较大，多山丘和峡谷。这种地形对当地居民的生活影响主要体现在交通不便，导致出行和物资运输相对困难。同时，山区气候多变，也为农业生产带来了一定的挑战。

2.地形图分析题：

给定一张简单的地形图，请分析图中的地形特点，指出至少三个地形要素（如山峰、河流、道路等），并说明这些要素之间的关系。

答案示例：

在这张地形图中，我识别出了以下三个地形要素：山峰、河流和道路。山峰位于图的东北部，是地形的最高点。河流从山峰附近发源，向西南方向流去，形成了蜿蜒曲折的河谷。道路则沿着河谷铺设，为当地居民提供了交通通道。这些要素之间的关系是山峰影响了河流的流向，而河流和道路的分布又决定了当地居民的生活和交通模式。

3.实际应用题：

假设你需要为一次户外徒步活动规划路线，请简述你会如何利用地形图来规划路线，并指出需要考虑的主要因素。

答案示例：

在规划户外徒步路线时，我会首先查看地形图，以确定整体的地形状况。我会选择地势相对平缓、标记清晰的路线，避免过于陡峭或复杂的地形。需要考虑的主要因素包括路线的难度、安全性、沿途的补给点以及景观特色。此外，还会关注路线的长度和预计所需时间，以确保活动在合理范围内完成。

4.问题解决题：

如果你所在的城市计划修建一条新的道路，请你利用地形图帮助规划部门选择最佳的路线。请说明你会如何操作，并考虑哪些因素。

答案示例：

在帮助规划部门选择新道路的最佳路线时，我会首先分析地形图，寻找地势相对平坦、避开山区和河流的路径。我会考虑以下因素：避免破坏自然环境，减少对野生动物栖息地的影响；确保路线的直线性和便捷性，以减少建设成本和未来维护费用；考虑路线与现有交通网络的有效衔接；同时，还要考虑未来的城市发展需求，预留足够的空间。

5.创新设计题：

设想你正在设计一种新型的地形图，它能够帮助用户更好地理解地形信息。请描述你的新型地形图会包含哪些特色功能或设计元素，并解释它们如何帮助用户。

答案示例：

我设计的新型地形图将包含以下特色功能：

-交互式三维视图：用户可以通过旋转和缩放三维地形图，从不同角度直观地理解地形。

-等高线增强显示：通过不同的颜色和阴影效果，突出显示等高线的层次，帮助用户更清晰地识别高度变化。

-实时导航系统：集成导航功能，根据用户的位置和目的地，提供最佳路径规划和导航指示。

-多样化信息图层：允许用户叠加不同信息图层，如天气、交通流量、生态环境等，以获得更全面的地形信息。

这些设计元素将使地形图更加直观、实用，帮助用户更有效地利用地形信息。作业布置与反馈地形图是地理学中的重要工具，通过本节课的学习，学生能够：

1.理解地形图的概念，掌握等高线地形图的构成和阅读方法。

2.分析地形对人类活动的影响，提高地理空间思维和问题解决能力。

3.应用地形图解决实际问题，如规划路线、分析地形变化等。

4.增强地理实践能力，通过观察和分析地形图，培养空间想象力和地理逻辑思维。

二、核心素养目标

1.地理空间观念：使学生能够从空间角度观察和分析地形图