上外版（2020）选择性必修第三册Unit 2 Cherishing Friendship Listening &Viewing 教学设计

上外版（2020）选择性必修第三册Unit2CherishingFriendshipListening&Viewing教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）上外版（2020）选择性必修第三册Unit2CherishingFriendshipListening&Viewing教学设计教材分析“上外版（2020）选择性必修第三册Unit2CherishingFriendshipListening&Viewing教学设计”本节课选自上外版高中英语选择性必修第三册第二单元。本节课的主题是“珍惜友谊”，主要包括听力与观看活动，旨在通过听力和观看练习，帮助学生理解和运用与友谊相关的词汇、句型和表达，培养他们的听力和口语交际能力，同时深化对友谊价值的认识。教材内容紧贴学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习，提高学生获取信息、处理信息的能力，培养语言理解和表达能力；通过观看视频，增强学生对友谊文化的认识，提升文化意识；通过讨论友谊的价值，锻炼学生的批判性思维和创新思维；通过自主学习与合作学习，提高学生的学习策略和团队合作能力，从而全面发展学生的核心素养。学情分析本节课面向的是高中阶段的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了一定量的词汇和语法知识，能够进行基本的日常交流。在能力方面，学生具备一定的听力理解能力和观察能力，但可能缺乏深入的逻辑思维和批判性思维能力。素质方面，学生对友谊有一定的理解，但可能未能充分认识到友谊的珍贵性和维护友谊的重要性。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的习惯。他们对新事物充满好奇，但可能在面对挑战时表现出一定的退缩和依赖性。这些特点对课程学习的影响主要体现在：学生在听力练习中可能过于依赖文字材料，缺乏对语音、语调的敏感度；在观看活动中，可能注重故事情节而忽略语言学习；在讨论环节，可能需要引导才能积极参与。

针对这些学情，教学中应注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与，同时提供适当的支架，帮助他们克服学习中的困难，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。教学资源准备1.教材：每位学生配备上外版选择性必修第三册教材，确保人手一本。

2.辅助材料：准备与Unit2CherishingFriendship主题相关的视频片段、音频资料以及友谊相关的图片和图表。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，用于播放视频和音频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、便签纸等。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一系列关于友谊的图片，引导学生分享他们对于友谊的看法和经历。接着，教师提出本节课的主题“珍惜友谊”，并简要介绍本节课的学习目标，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）听力练习：教师播放教材中的听力材料，学生边听边记录关键信息。听完后，教师提问检查学生的理解情况，并引导他们讨论听力材料中关于友谊的表述和情感。

（2）观看活动：学生观看教材中的视频片段，关注视频中人物的行为和情感表达。观看结束后，教师引导学生总结视频中的友谊主题，并讨论如何通过非言语方式表达友谊。

（3）语言学习：教师挑选教材中的重点句型和表达方式，进行讲解和示例，确保学生理解并能正确运用这些语言点。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）角色扮演：学生分成小组，根据教材中的情景，模拟不同的友谊场景，使用本节课学习的句型和表达方式，进行角色扮演。

（2）听力游戏：教师设计一个听力游戏，学生通过听录音，快速找出与友谊相关的词汇或短语。

（3）小组共创：学生小组合作，创作一个小故事或对话，主题围绕珍惜友谊，并在班上分享。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论友谊的价值：学生举例说明友谊在他们生活中的重要性，分享友谊带来的快乐和支持。

（2）分析友谊的挑战：学生讨论在维护友谊过程中可能遇到的困难，如误解、时间管理等，并提出解决建议。

（3）友谊的维护：学生分享他们是如何维护友谊的，例如通过沟通、理解对方、共同经历等活动。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，特别是友谊的价值和如何表达和维护友谊。教师总结本节课的重难点，强调友谊的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践所学。同时，教师布置课后作业，让学生进一步巩固学习内容。

本节课的教学流程设计旨在通过听、说、读、写的综合实践活动，帮助学生深入理解友谊的主题，提高他们的语言应用能力和思维品质。每个环节都紧密围绕教材内容，确保教学目标的实现。知识点梳理1.词汇：

-与友谊相关的词汇，如：friend,friendship,cherish,mutual,trust,understand,support,accompany等。

-描述情感和行为的动词和形容词，如：care,appreciate,value,loyal,generous,kind等。

2.句型：

-表达友谊的句型，如："We'vebeenfriendssincechildhood."（我们从童年起就是朋友。）

-描述友谊价值的句型，如："Friendshipisaprecioustreasureinlife."（友谊是生活中宝贵的财富。）

-表达对友谊的珍视和努力的句型，如："Iwillalwayscherishourfriendship."（我将永远珍惜我们的友谊。）

3.语法：

-一般现在时和一般过去时态的使用，用于描述友谊的持续性和过去的事件。

-代词的正确使用，如：she,he,they等，以指代友谊中的不同人物。

4.听力技巧：

-获取关键信息的技巧，如：听懂问题、注意关键词、预测答案等。

-理解主旨和细节的技巧，如：理解对话或故事的背景、抓住主要情节和相关信息。

5.观看技巧：

-观察人物的表情、动作和情感表达，理解其背后的含义。

-注意视频中的语境和非言语交流，如：身体语言、声音的变化等。

6.口语交际技巧：

-提问和回答问题的技巧，如：使用恰当的疑问词、给出完整的回答。

-表达个人观点和感受的技巧，如：使用第一人称、使用情感形容词等。

7.写作技巧：

-描述友谊的技巧，如：使用具体的例子、描述事件和情感。

-连接句子的技巧，如：使用过渡词和短语，使文章流畅连贯。

8.文化意识：

-了解友谊在不同文化背景下的重要性，比较中西方友谊观念的差异。

-探讨友谊与个人成长和社会关系的关系，理解友谊对个人发展的重要性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如视频和音频，来增强学生的学习兴趣和参与度。这样的教学方式使学生能够更直观地理解友谊的主题，并激发他们的情感共鸣。

2.我引入了角色扮演活动，让学生在模拟的情景中实践语言，这不仅提高了他们的口语能力，还让他们在真实的语境中感受友谊的价值。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心，或者是讨论主题不够贴近他们的生活实际。

2.在教学方法上，我注意到自己在引导学生进行批判性思维和创造性思维方面还不够充分，学生可能更多地依赖记忆和模仿，而不是真正的理解和创新。

3.教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，主要侧重于语言输出的准确性，而忽略了学生的思维过程和情感表达。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论前加入更多的引导性问题，帮助学生建立自信，并确保讨论主题与学生的生活经验相关联，使他们有更多的话可说。

2.在教学方法上，我将更多地引入开放性问题，鼓励学生发表个人观点，并通过思维导图等工具，帮助他们组织和扩展思路，从而促进批判性和创造性思维的发展。

3.对于教学评价，我计划采用多元化的评价方式，不仅关注学生的语言准确性，还包括他们的思维深度、情感表达和合作能力。我会设计更多的自我评价和同伴评价环节，让学生参与到评价过程中，增强他们的自我认知和反思能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同探讨了珍惜友谊的重要性。通过听力练习和观看视频，我们学习了一系列与友谊相关的词汇和表达方式。我们讨论了友谊的价值，并通过角色扮演和小组共创等活动，实践了如何在日常生活中表达和维护友谊。大家的表现都非常好，能够积极参与课堂活动，用英语交流自己的观点和感受。接下来，我们将进行当堂检测，以巩固本节课的学习内容。

当堂检测：

1.听力检测（5分钟）

播放一段关于友谊的对话或故事录音，学生边听边完成填空或选择题。检测学生是否能准确理解和获取关键信息。

2.口语检测（10分钟）

学生分成小组，根据本节课学习的友谊主题，进行简短的口语交流。教师可以提出以下问题供学生讨论：

-Canyoudescribeaspecialfriendinyourlifeandexplainwhytheyareimportanttoyou?

-Howdoyoushowyourappreciationforyourfriends?

教师巡回观察，评估学生的口语表达能力和交流互动。

3.写作检测