Starter Unit 1 Hello！教案 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1Hello！教案2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教版七年级英语上册“StarterUnit1Hello！”为教学内容，旨在帮助学生掌握基本的英语问候语、自我介绍及日常交际用语。课程设计遵循实用性、互动性原则，以激发学生兴趣、提高学生实际应用能力为目标。通过创设真实语境，引导学生主动参与、积极互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。教学内容与课本紧密结合，确保学生能够掌握本章节的核心知识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够正确使用问候语和自我介绍，理解并回应简单日常交际。

2.文化意识：学生了解英语国家的简单礼仪，尊重文化差异。

3.思维品质：学生在交流中锻炼逻辑思维，能够根据情境进行合理推测。

4.学习能力：学生通过模仿、实践提高自主学习能力，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

-掌握基本的英语问候语，如“Hello!”、“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”等。

-学会自我介绍，包括名字、年龄、兴趣爱好等基本信息，如“IamTom.Iam12yearsold.Ilikeplayingfootball.”。

-理解并运用日常交际用语，如“Nicetomeetyou!”、“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.”等。

-能够识别和模仿课本中的对话和例句，如“Whereareyoufrom?”、“I'mfromChina.”。

2.教学难点

-问候语和自我介绍的正确语序和语法结构，例如，学生可能会忘记在介绍自己时使用“am”或“is”。

-难点示例：学生可能会说“ITom”而不是“IamTom”。

-日常交际用语的应答，学生可能不理解或不习惯使用英语进行日常交流。

-难点示例：学生可能会对“Nicetomeetyou!”回应“Thankyou”而不是“Nicetomeetyoutoo!”。

-地域和国家名称的正确发音，如“China”、“America”等，学生可能会混淆或发音不准确。

-难点示例：学生可能会将“China”发音为“Chai-nah”而不是“Chai-na”。教学资源-人教版七年级英语上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语听力材料（音频）

-互动式白板软件

-课堂活动卡片

-简易教具（如国旗、姓名牌）

-录音机或音频播放器

-英语学习APP（如作业辅导软件）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候和自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们平时是如何用中文向别人打招呼和介绍自己的？如果用英语，你们会怎么说？”

-展示一些不同国家的问候方式和自我介绍的场景图片，让学生初步感受英语在日常交际中的重要性。

-简短介绍本节课将要学习的基本英语问候语和自我介绍，为接下来的学习打下基础。

2.英语问候和自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候和自我介绍的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解英语问候语的定义，包括常见的问候语及其使用场合。

-详细介绍自我介绍的结构，包括名字、年龄、兴趣爱好等信息的表达方式。

-通过课本中的例句，让学生更好地理解英语问候和自我介绍的实际应用。

3.案例分析与情景模拟（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候和自我介绍的实际应用。

过程：

-选择几个典型的日常交际场景，如学校、公园、聚会等，分析在这些场景中如何使用英语问候和自我介绍。

-详细介绍每个场景的背景，让学生模拟不同角色进行问候和自我介绍。

-引导学生思考这些场景中可能遇到的问题，以及如何灵活运用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个日常交际场景进行深入讨论，如购物、问路等。

-小组内讨论在该场景中如何运用英语问候和自我介绍，以及可能遇到的困难和解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候和自我介绍的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景模拟、问候和自我介绍的表达方式。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候和自我介绍在日常交际中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课学习的英语问候语和自我介绍的表达方式。

-强调英语问候和自我介绍在跨文化交流中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。

-布置课后作业：让学生模拟一个日常交际场景，编写并表演一个英语问候和自我介绍的对话。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确使用英语问候语和自我介绍，如“Hello!”、“Goodmorning!”、“Howareyou?”以及“Iam...”，“Icomefrom...”等句型。学生在课堂上通过模仿、练习和情景模拟，提高了口语表达能力和语音语调的准确性。

2.交际能力增强：学生在模拟不同场景的交际活动中，学会了如何用英语进行简单的日常交流。他们能够根据不同的交际场合选择合适的问候语，并且能够自信地介绍自己，这有助于提高学生的交际能力和跨文化沟通能力。

3.文化意识培养：通过学习英语问候和自我介绍，学生开始了解不同文化背景下的交际习惯，增强了对文化差异的敏感性。他们能够认识到在不同的文化中，人们可能会有不同的问候方式和自我介绍习惯。

4.思维品质发展：在案例分析和小组讨论中，学生学会了如何分析具体情境，提出问题和解决方案。这种过程促进了学生的批判性思维和创造性思维的发展，他们能够更加灵活地运用所学知识。

5.学习策略形成：学生在学习过程中，通过模仿、重复练习和情景模拟，逐渐形成了适合自己的学习策略。他们学会了如何通过实际应用来巩固记忆，如何通过交流来提高语言运用能力。

6.自主学习能力提高：学生在课后作业中，需要自己编写对话并进行表演，这一过程激发了学生的自主学习兴趣，提高了他们的自主学习能力。学生能够主动查找资料，进行自我监督和评价。

7.知识掌握与运用：学生能够准确记忆并运用本节课所学的英语问候语和自我介绍的相关词汇和句型。在课后，学生能够将这些知识运用到实际生活中，如在学校、家庭或社交场合中用英语进行问候和介绍。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选取一些包含英语问候和自我介绍场景的简短故事或文章，如《英语小对话系列》等，让学生在真实的语境中学习英语。

-视频资源：推荐一些英语学习频道的视频，如《英语口语王》系列，特别是那些涉及日常交际场景的视频，让学生通过听力练习提高语言理解能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读这些材料，并记录下新学的词汇和句型。

-学生可以选择一个自己喜欢的视频资源，观看后尝试模仿视频中的对话，进行自我介绍和问候。

-学生需要将所学内容与日常生活联系起来，思考在哪些场合可以运用这些问候语和自我介绍。

-教师可以布置一些与拓展内容相关的作业，如写一篇关于自己一天的活动的英文日记，要求在日记中至少使用三种不同的问候语。

-教师应鼓励学生在课后相互练习，通过角色扮演等方式，将所学的问候和自我介绍运用到实际对话中。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在自主学习过程中遇到的问题，提供额外的学习资料等。

-学生可以在下一次课堂上分享自己的学习成果，与其他同学交流学习经验，共同提高。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了“StarterUnit1Hello！”这一单元的内容。我们掌握了基本的英语问候语，如“Hello!”、“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”，以及如何进行自我介绍，包括名字、年龄、兴趣爱好等信息。通过案例分析和情景模拟，同学们能够在不同的日常交际场合中运用所学知识，进行有效的交流。大家的表现都非常棒，希望在日常生活中也能积极使用英语进行沟通。

当堂检测：

为了检验大家的学习效果，现在进行当堂检测。检测分为两个部分：口语部分和书面部分。

1.口语部分：

-教师将随机抽取几位同学，让他们用英语进行自我介绍，包括名字、年龄、来自哪里以及兴趣爱好。

-教师将提供几个不同的交际场景，要求学生模拟这些场景，使用正确的问候语进行交流。

2.书面部分：

-教师发放一份包含多个选择题和填空题的试卷，题目内容涉及本节课所学的问候语和自我介绍的相关知识。

-学生需要在规定时间内完成试卷，并提交给教师批改。

检测要求：

-学生在口语部分要注意发音准确，使用正确的语法结构。