Unit 1 Section A 1a-1c教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册VIP

Unit1SectionA1a-1c教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“Unit1SectionA1a-1c教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册”本节课围绕“Wheredidyougoonvacation?”这一主题展开，旨在让学生掌握描述过去假期的句型和词汇。通过听、说、读、写的综合训练，培养学生的英语语言运用能力。教材内容丰富，包括听力、口语练习及阅读理解，与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课，学生能够熟练运用一般过去时描述过去发生的事情，掌握询问和回答假期经历的句型及词汇。

2.文化意识：学生能够了解不同国家的假期文化，拓宽视野，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳等方法，提高对英语语言的理解和运用能力。

4.学习能力：学生能够自主参与课堂活动，积极合作，提高自主学习能力和团队合作意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.一般过去时的运用，包括动词过去式的变化规则。

2.描述假期活动的词汇和句型。

难点：

1.动词过去式的正确使用，尤其是不规则动词的变化。

2.学生在实际交流中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生对比现在时和过去时的区别，强化动词过去式的变化规则，特别是不规则动词的变化。

2.设计情景模拟活动，让学生在真实的语境中练习使用一般过去时描述假期经历。

3.提供丰富的词汇表和句型模板，帮助学生积累词汇，并在小组讨论中鼓励学生使用这些模板。

4.对学生在交流中的错误进行及时纠正，并给予积极的反馈，以提高他们的语言准确性和流利度。四、教学资源1.人教版英语八年级上册课本

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.录音机或音响设备

4.词汇卡片

5.课堂活动worksheets

6.黑板和粉笔

7.英语学习软件/APP

8.微课视频

9.互动式在线学习平台五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示不同国家的人们度假的照片，让学生观察并猜测他们去了哪里度假。

2.提出问题：邀请学生分享自己最难忘的一次假期经历，并用英语简单描述。

3.激发兴趣：告诉学生今天我们将学习如何用英语描述过去度假的经历。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示教材1a图片和对话，引导学生关注并学习相关词汇和句型。

2.分组讨论：学生两两一组，根据图片内容练习对话。

3.教师讲解一般过去时的构成和动词过去式的变化规则，提供不规则动词列表。

4.示例演示：教师展示1b听力材料，并引导学生注意听力技巧。

三、巩固练习（10分钟）

1.听力练习：播放1b听力材料，学生完成练习题。

2.口语练习：学生根据听力内容，模拟对话练习。

3.小组活动：学生分组，用今天学到的句型和词汇描述自己的假期经历。

四、师生互动环节（10分钟）

1.学生展示：每组选派一名代表，用英语描述组内讨论的假期经历。

2.教师点评：对学生的表现给予积极反馈，并指出需要改进的地方。

3.问答互动：教师提问，学生回答，涉及本节课学习的重点内容。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调一般过去时的使用和描述假期经历的词汇。

2.学生自由提问，教师解答疑惑。

六、作业布置（5分钟）

1.完成教材1c部分的写作练习。

2.预习下一节课的内容，准备相关词汇和句型。

总用时：45分钟六、知识点梳理1.词汇：

-假期活动相关词汇：gofishing,goswimming,visitrelatives,travel,camp等。

-描述地点的词汇：beach,mountain,city,countryside等。

-描述感受的词汇：happy,excited,relaxed,tired等。

2.句型：

-描述过去经历的句型：Iwentto...lastsummer.Wevisited...duringthevacation.

-询问过去经历的句型：Wheredidyougoonvacation?Whatdidyoudoduringtheholiday?

3.语法：

-一般过去时的构成：动词过去式。

-动词过去式的变化规则：规则变化（加-ed），不规则变化（特殊情况需记忆）。

4.听力技巧：

-注意听懂对话的主旨和大意。

-抓住关键信息，如地点、时间、活动等。

-学会预测和推理。

5.口语表达：

-学会使用一般过去时描述过去的事件。

-能够用英语简单描述自己的假期经历。

-能够询问并回答关于他人假期经历的问题。

6.写作技巧：

-学会使用一般过去时编写小故事或日记。

-能够在写作中运用所学词汇和句型。

-注意书写规范和语法正确。

7.文化理解：

-了解不同国家的假期文化和习俗。

-增强跨文化交流的意识。

8.学习策略：

-积累词汇和句型，提高语言表达能力。

-通过模仿、练习和交流，提高语言运用能力。

-学会自我纠正和反思，提高学习效果。

9.思维能力：

-学会观察、分析、归纳，提高对英语语言的理解和运用能力。

-培养创造性思维，能够在不同情境中灵活运用所学知识。

10.情感态度：

-培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

-鼓励学生自信地使用英语进行交流。

-培养学生的合作精神，提高团队协作能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成教材1c部分的写作练习，描述自己的假期经历，要求使用一般过去时和本节课学习的词汇。

-书写一篇短文，主题为“APerfectVacation”，在文中至少使用五个本节课学习的动词过去式，以及相应的描述假期活动的词汇。

2.听力作业：

-学生回家后，通过英语学习软件或APP，听本节课1b部分的听力材料，完成相关练习题。

3.口语作业：

-学生与家长进行英语对话，用一般过去时描述自己的假期经历，鼓励家长参与并给予反馈。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-教师在下一节课前批改完学生的书面作业，对学生的写作进行评价，给出分数和评语。

-对于写作中的错误，教师会挑选典型错误在课堂上进行讲解，帮助学生理解和改正。

-鼓励优秀作业的展示，提高学生的写作信心和兴趣。

2.听力作业反馈：

-教师检查学生的听力练习题，了解学生的听力理解情况。

-对于听力练习中的共性问题，教师在课堂上进行集中讲解，提高学生的听力技巧。

3.口语作业反馈：

-教师通过课堂提问或小组讨论的方式，检查学生口语作业的完成情况。

-鼓励学生在课堂上分享与家长的对话经历，给予积极的反馈和建议。

作业批改与反馈的目的是帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。教师会及时给予个性化的反馈，帮助学生发现并改正错误，同时也鼓励学生的进步和努力，以促进学生的持续学习。八、教学反思今天的课程让我感受到了教学相长的乐趣。在讲授Unit1SectionA1a-1c的内容时，我试图通过不同的方式让学生理解和掌握一般过去时的用法以及相关词汇。

课堂导入环节，我利用了多媒体展示度假图片，这个方法很有效，学生们的兴趣被激发出来，他们积极地参与到课堂讨论中。我觉得这个环节的设计很成功，因为它不仅让学生们放松下来，而且也为接下来的学习内容做了很好的铺垫。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于一般过去时的动词过去式变化规则掌握得不够牢固，尤其是对于不规则动词的变化。我意识到，可能是因为我没有足够的时间让学生通过实践来学习。下次，我打算增加一些互动性的练习，比如小组竞赛，让学生在游戏中学习动词过去式。

巩固练习环节，学生们在小组活动中表现出了良好的合作精神，他们用英语描述假期经历时，大多数学生能够正确使用本节课学习的词汇和句型。但是，我也注意到一些学生在口语表达上还存在困难，他们可能需要更多的练习来提高流利度。

师生互动环节是我最满意