粤教花城版七上 第四单元 天路 教案

粤教花城版七上第四单元天路教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图《天路》这一章节的设计意图在于让学生通过学习我国青藏高原上天路的建设历程，了解其在地理、历史及社会文化等方面的重要性。结合七年级学生的认知水平，本教案将引导学生学习地理知识，培养他们的爱国情怀，同时提高学生对地理环境与人类活动相互影响的认识。通过案例分析、小组讨论等方式，使学生深入了解天路建设中的挑战与成就，激发他们对我国科技进步和人民奋斗精神的敬佩之情。教学内容与课本紧密相关，注重培养学生的实际运用能力。核心素养目标二、核心素养目标：通过学习“天路”章节，培养学生以下核心素养：提升地理学科素养，使学生能够运用地图、地理信息等分析青藏高原的地理特征及其对天路建设的影响；培养历史学科素养，让学生从历史角度理解天路建设的重要意义及其在我国交通运输史上的地位；强化社会责任感，引导学生认识大型基础设施建设对区域经济发展和民族团结的作用；增强学生的国家意识，通过了解天路建设中的困难与成就，激发他们的民族自豪感和爱国情怀。这些目标与新教材要求相符，旨在全面提升学生的综合素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在七年级上学期，学生已经学习了地理学科的基础知识，如我国的地理位置、地形地貌等，为本章节的学习奠定了基础。此外，学生在历史课上对我国近现代史有一定的了解，为探讨天路建设的历史背景提供了支持。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对具体案例具有较强的学习兴趣。他们具备一定的合作学习和探究学习的能力，喜欢通过小组讨论、互动等方式开展学习。此外，学生的信息素养逐渐提高，善于利用网络等资源进行辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节时，学生可能对青藏高原特殊的地理环境及天路建设的技术问题感到难以理解。此外，对于天路建设背后的历史意义和社会影响，学生可能需要更多的引导和思考。同时，部分学生可能在分析问题时缺乏批判性思维，需要教师进行针对性指导。教学方法与策略四、教学方法与策略：针对本章节教学目标和学习者特点，采用以下教学方法与策略：1.讲授与讨论相结合，通过讲解青藏高原地理特点、天路建设历程，引导学生探讨天路建设的重要性和挑战，激发学生的思考与兴趣；2.案例研究，选取天路建设中的具体案例，组织学生进行分析，培养学生的问题解决能力和批判性思维；3.项目导向学习，分组让学生设计一条假想的天路，涉及地理、历史、社会等多方面知识，促进学生综合运用所学知识；4.使用多媒体教学资源，如纪录片、地图等，增强学生对天路建设直观的认识，提高教学效果。通过以上教学策略，充分调动学生的积极性，提高课堂互动性。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，提供关于青藏高原和天路建设的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“天路建设的重要性和挑战”，设计问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据，了解学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解青藏高原的地理特点。

思考预习问题：对天路建设的必要性和技术难题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：通过平台提交预习笔记和问题。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触课程重难点，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放天路建设纪录片片段，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解青藏高原的地理特点及其对天路建设的影响。

组织课堂活动：开展小组讨论，分析天路建设中的具体案例。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和引导。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对知识点进行消化吸收。

参与课堂活动：在小组讨论中，共同分析案例，探讨问题。

提问与讨论：主动提问，与同学老师交流心得。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统传授知识。

实践活动法：通过案例分析，加深理解。

合作学习法：培养团队协作能力。

-作用与目的：

突破课程重难点，让学生掌握天路建设的相关知识。

通过实践活动，提高学生的问题分析和解决能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于天路建设知识点的作业，巩固学习成果。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入探究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固知识点。

拓展学习：利用拓展资源，拓宽知识面。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进方法。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主巩固和拓展知识。

反思总结法：帮助学生自我评价，促进成长。

-作用与目的：

巩固课堂学习内容，加深对天路建设的理解。

激发学生的探究兴趣，提升自主学习能力。

通过反思，促进学生不断进步和提高。知识点梳理1.青藏高原地理特点

-青藏高原的位置、面积和平均海拔

-高原的地形地貌特点，如山脉、高原面、盆地等

-高原的气候特点，如温度、降水、风力等

-高原的生态环境特点，如植被、动物种类等

2.天路建设背景与意义

-青藏高原交通状况的挑战

-天路（青藏铁路）建设的国家战略意义

-天路建设对区域经济发展、民族团结和社会稳定的促进作用

3.天路建设过程与技术难题

-天路建设的主要阶段和时间线

-高海拔、极端气候条件下的建设挑战

-高原冻土层、地质构造等工程技术难题的解决方案

-生态环境保护措施和成果

4.天路建设的社会经济影响

-天路建设对青藏高原旅游业、牧业等产业的影响

-天路建设对当地居民生活水平、就业等方面的改善

-天路建设对区域内外联系、物资交流的促进作用

5.天路建设的文化与历史价值

-天路建设过程中的感人故事和英雄人物

-天路建设对传承和弘扬民族文化的作用

-天路作为国家重大工程的历史意义和象征

6.天路建设的未来展望

-天路建设的二期工程及规划

-天路沿线地区的发展规划与前景

-天路建设在“一带一路”倡议中的作用

7.学生综合运用能力的培养

-利用地图、地理信息系统等工具分析青藏高原地理环境

-结合历史、社会学科知识，探讨天路建设的社会经济影响

-培养学生的批判性思维，分析天路建设中的挑战与解决方案

-案例研究，模拟项目策划，提高学生的实践操作能力课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了青藏高原的地理特点，理解了其特殊自然环境对交通建设的挑战。

2.探讨了天路（青藏铁路）建设的背景、意义、过程及所面临的技术难题，认识到其在国家战略和区域发展中的重要作用。

3.分析了天路建设对青藏高原社会经济的影响，以及其在文化和历史中的价值。

4.最后，对天路建设的未来展望进行了讨论，理解其在国家发展大局中的地位。

当堂检测：

一、选择题

1.青藏高原的平均海拔是多少？

A.3000米B.4000米C.5000米D.6000米

2.天路（青藏铁路）建设的主要挑战不包括以下哪项？

A.高海拔B.低温C.沙漠化D.高原冻土层

3.天路建设对青藏高原的经济发展主要体现在哪些方面？

A.旅游业B.牧业C.工业发展D.A和B

二、简答题

1.请简要描述青藏高原的气候特点及其对天路建设的影响。

2.请列举至少三个天路建设中采用的技术创新，并简述其作用。

三、案例分析

给出一个天路建设中的具体案例，让学生分析案例中遇到的问题及解决方法。

当堂检测旨在检验学生对课堂所学知识的理解和掌握程度，特别是对青藏高原地理特点、天路建设的意义和挑战、以及其对社会经济影响的认识。通过检测，教师可以及时了解学生的学习情况，为下一步的教学提供依据。典型例题讲解1.青藏高原的地理特点对天路建设的影响有哪些？

答案：青藏高原的高海拔、低温、强风、少雨等地理特点对天路建设带来了诸多挑战。例如，高海拔导致空气稀薄，对人员和设备的耐缺氧能力提出了更高要求；低温条件下，建筑材料和设备的性能会受到影响，需要采取特殊措施；强风和少雨也会对施工造成困难，需要采取防风和水源供应措施。

2.天路建设过程中采用了哪些技术创新？

答案：天路建设过程中采用了多项技术创新，如高原冻土层的处理技术、高原桥梁建设技术、高原隧道建设技术等。这些技术创新有效解决了高原特殊环境下的工程技术难题，确保了天路建设的顺利进行。

3.天路建设对青藏高原社会经济的影响主要体现在哪些方面？

答案：天路建设对青藏高原社会经济的影响主要体现在以下几个方面：一是促进了旅游业的发展，吸引了大量游客前来观光，带动了当地经济的增长；二是改善了当地的基础设施，提高了居民的生活水平；三是加强了区域间的联系，促进了物资交流和经济发展。

4.天路建设的文化和历史价值体现在哪些方面？

答案：天路建设的文化和历史价值主要体现在以下几个方面：一是传承和弘扬了民族文化，如藏族文化在天路