Unit 1 Section B (1a~2b)读写课教学设计 -2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit1SectionB(1a~2b)读写课教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册主备人备课成员教材分析“Unit1SectionB(1a~2b)读写课教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册”章节主要围绕学校生活展开，通过阅读和写作活动帮助学生掌握基本词汇和句型，培养其语言运用能力。本节课以SectionB的阅读材料为基础，引导学生学习如何描述学校设施和活动，理解并运用目标语言进行真实情境下的交流。内容与生活实际紧密相连，旨在提高学生的阅读理解能力和写作技巧。核心素养目标1.语言能力：学生能够理解并运用本节课所学的词汇和句型态，描述学校设施和活动。

2.文化意识：学生能够通过阅读材料，了解不同学校的文化差异，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较学校环境的能力，发展创新思维。

4.学习能力：学生能够运用学习策略，自主探究新词汇和句型，提高自我学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述学校设施和活动的词汇及句型。

2.理解并运用目标语言进行真实情境下的交流。

难点：

1.正确使用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。

2.区分并正确使用therebe句型与have/has句型。

解决办法：

1.通过图片、实物展示和情景模拟，帮助学生形象化理解词汇和句型。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在真实语境中练习现在进行时态和therebe句型。

3.提供句型模板和例句，引导学生模仿并创造自己的句子。

4.开展小组讨论，鼓励学生运用所学语言描述自己的学校环境，教师提供即时反馈和纠正。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版七年级英语上册课本，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集和制作学校设施和活动的图片、视频，以及相关单词卡片。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，用于播放视频和展示PPT。

4.教室布置：准备分组讨论区域，每个小组配备白板和笔，以便学生进行讨论和记录。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张学校图片，询问学生：“你们看到了什么？在学校里通常会做什么？”

-学生自由讨论，教师引导学生用英语描述图片内容。

-教师总结学生的回答，引入本节课的主题：“Todaywewilllearnhowtodescribeourschoolandactivities.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示SectionB的阅读材料，引导学生关注标题和图片。

-教师朗读课文，学生跟读，注意语音语调。

-教师讲解并板书本节课的重点词汇和句型，如：“Thereis/are...”，“Wearedoing...”。

-教师通过例句展示词汇和句型的用法，并让学生模仿造句。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组根据教师提供的图片和情境，用所学词汇和句型编写对话。

-各组轮流展示对话，教师提供反馈和纠正。

-教师给出一些填空和改写句子的练习，学生独立完成后，自愿分享答案。

4.课堂提问和师生互动（10分钟）

-教师提问：“CanyoudescribeyourschoolinEnglish?”

-学生个体或小组回答，教师引导使用本节课学的词汇和句型。

-教师提问：“Whatactivitiesdoyouusuallydoatschool?”

-学生回答，教师鼓励使用现在进行时态描述正在进行的活动。

5.创新互动环节（5分钟）

-教师设计一个“猜猜看”游戏，学生描述一个学校设施或活动，其他学生猜测是什么。

-游戏过程中，教师鼓励学生使用本节课学的词汇和句型。

-教师总结游戏，强调正确使用目标语言的重要性。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，确保学生理解。

-教师布置作业：写一篇短文，描述自己的学校一天的活动。

-教师鼓励学生课后继续练习使用所学语言。

整个教学过程注重师生互动，通过不同的活动确保学生能够理解并运用所学知识，同时培养他们的语言能力和思维能力。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-教师提供一篇关于不同国家学校生活的英文短文，让学生阅读并找出描述学校设施和活动的句子。

-提供一些英语绘本或故事书，其中包含学校生活的场景，鼓励学生自主阅读。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生录制一段视频，介绍自己的学校，并用英语描述学校设施和日常活动。

-让学生采访家人或朋友，了解他们学校的特色活动，并将采访内容整理成英语短文。

-布置学生课后任务，要求他们收集关于学校历史的资料，并在下一堂课前用英语进行分享。

-鼓励学生创作英语漫画，描绘学校生活的一天，重点关注学校设施和活动。

-建议学生使用英语日记记录一周内的学校生活，包括所参与的课程、活动以及感受。

3.语言能力拓展：

-提供一些英语学习网站链接，如StorylineOnline或Starfall，让学生在家长的监督下进行听力练习。

-推荐英语学习APP，如Duolingo或Babbel，供学生自主学习英语语法和词汇。

4.文化意识拓展：

-教师可以提供一些关于不同国家教育体系和学校生活的资料，让学生了解世界各地的学校文化。

-鼓励学生参加英语角或国际交流项目，与不同背景的人交流学校生活经验。

5.思维品质和学习能力拓展：

-设计一些思维导图活动，让学生绘制学校设施的思维导图，并用英语描述。

-布置研究性学习任务，让学生调查学校中不同设施的使用情况，并撰写英语调查报告。重点题型整理题型一：描述学校设施

题目：根据以下图片，用英语描述你看到的学校设施。

图片描述：一张图书馆图片，一张操场图片，一张教室图片。

答案：

-Inthepicture,Iseealibrary.Therearemanybooksontheshelves.

-Thereisaplayground.Studentsareplayingfootballonit.

-Iseeaclassroom.Therearedesks,chairs,andablackboardinit.

题型二：现在进行时态描述活动

题目：用现在进行时态描述以下情境中的活动。

情境描述：一些学生在操场上跑步，一些学生在教室里画画。

答案：

-Somestudentsarerunningontheplayground.

-Somestudentsaredrawingpicturesintheclassroom.

题型三：使用therebe句型

题目：根据以下情境，用therebe句型描述。

情境描述：教室里有新书，图书馆里有很多人。

答案：

-Therearenewbooksintheclassroom.

-Therearemanypeopleinthelibrary.

题型四：编写对话

题目：编写一个关于学生在学校里遇到朋友的对话，使用本节课学的词汇和句型。

答案：

A:Hi,Tom!Whereareyougoing?

B:Hi,Lisa!I'mgoingtothelibrary.

A:Whatareyougoingtodothere?

B:I'mgoingtoborrowsomebooksformyEnglishclass.

A:That'sgreat!Therearemanyinterestingbooksinourschoollibrary.

题型五：短文写作

题目：写一篇短文，介绍你的学校，包括学校设施和你在学校里喜欢做的活动。

答案：

Myschoolisabigandbeautifulschool.Thereisalibrary,aplayground,andmanyclassrooms.Inthelibrary,therearethousandsofbooks.Iliketoreadtheminmyfreetime.Theplaygroundiswhereweplayfootballandbasketball.Myfavoriteactivityatschoolisplayingtheguitarinthemusicclassroom.Ienjoyeverydayatmyschool.课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师通过提问检查学生对新知识的理解和掌握程度。例如，教师可以问学生：“Canyoutellmeonenewwordyoulearnedtodayandhowtouseitinasentence?”

-观察：教师观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，评估他们的语言运用能力和合作能力。例如，教师会注意学生是否能够正确使用现在进行时态和therebe句型。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验来评估学生对本节课内容的掌握情况。例如，教师可以让学生用英语描述一幅学校图片，或编写一个关于学校生活的短对话。

-及时解决问题：教师根据评价结果，及时指出学生的错误，并给予正确指导。例如，如果学生在使用现在进行时态时出现错误，教师会纠正并提供正确的例子。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的作业，包括书面作业和口头作业，检查他们的语法、拼写和句型使用是否正确。

-点评：教师在作业批改后，会给出具体、建设性的反馈。例如，教师可能会在作业上写下：“Greatjobusing'thereis/are'!Remembertouse'is'withsingularnounsand'are'withpluralnouns.”

-反馈：教师通过个人或小组反馈会议，与学生讨论他们的作业表现，鼓励他们继续努力。例如，教师可以说：“Yourwritinghasimprovedalot.Keeppracticingandtrytousemoredescriptivewordsnexttime.”

-鼓励：教师会特别关注学生的进步，并在作业批改中给予积极的鼓励。例如，如果学生第一次尝试用英语写短文，教师可能会写下：“Fantasticeffort!I'mproudofyoufortryingtowriteinEnglish.”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情境模拟的方式，让学生在实际的语境中学习和运用英语，这样的教学方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了多媒体资源，如学校生活的图片和视频，这些资源的运用使得课堂更加生动有趣，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时可能会偏离主题，导致课堂纪律和学习效率受到影响。

2.在教学方法上，我可能过于依赖多媒体资源，导致学生在课堂上的实际口语练习时间