第7课 伟大的历史转折 教学设计

第7课伟大的历史转折教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《中国历史》第7课伟大的历史转折

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、时空观念和历史价值观。通过学习伟大的历史转折，学生能够理解历史事件之间的关联，培养分析问题和解决问题的能力；学会从历史的角度观察和思考问题，形成正确的时空观念；同时，通过对历史转折事件的了解，引导学生树立正确的历史价值观，培养爱国主义情感和社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了关于中国古代历史的基础知识，包括朝代更迭、重大事件和重要人物等。在之前的学习中，他们已经接触过一些历史转折点，如春秋战国时期的变革、秦朝的统一等。

2.学生在学习历史方面的兴趣较为广泛，他们对于历史故事和人物有较高的关注度，喜欢通过故事来理解历史。在能力上，学生具备一定的历史分析能力，能够通过阅读史料来获取信息。学习风格上，学生更倾向于直观、生动的教学方式，如视频、图表和历史场景再现等。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对历史事件背景的深入理解，以及对历史转折意义的抽象思考。此外，学生在分析历史事件时可能会受到现有知识体系的限制，难以从多角度进行深入探讨。对于历史文献的解读和批判性思维能力的培养，也是学生面临的挑战。四、教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史文献电子版、历史事件视频资料

-教学手段：讨论、小组合作、角色扮演、思维导图五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了关于中国古代历史的知识，那么今天我们将要进入一个新的章节——《中国历史》第7课伟大的历史转折。在这个历史转折点中，我们将要了解一些重大的历史事件和人物。请大家准备好课本，我们一起开始今天的学习。

2.课程内容探究

（1）讲述历史背景

首先，我要给大家讲述一下这个历史转折点的背景。在这个时期，我国正面临着内忧外患的困境，内有腐败的官僚制度，外有列强的侵略。请大家翻到课本第47页，我们可以看到一幅描绘了这个时期社会状况的插图。在这个背景下，一系列重大的历史事件即将发生。

（2）讲解重大历史事件

紧接着是第二次鸦片战争，请大家阅读课本第49页，了解这场战争的原因、过程及其后果。第二次鸦片战争使我国失去了更多的领土和主权，加深了民族危机。

然后是洋务运动，请大家阅读课本第50页，了解洋务运动的兴起、发展及其影响。洋务运动是我国历史上第一次尝试学习西方科技，以振兴国家的运动。虽然最终没有达到预期的目标，但它为我国近代化进程奠定了基础。

最后是戊戌变法，请大家阅读课本第51页，了解戊戌变法的背景、过程及其影响。戊戌变法是我国历史上一次重要的政治改革，它试图通过学习西方政治制度来挽救民族危机。虽然最终失败，但它为我国政治制度的改革开辟了道路。

（3）分析历史转折意义

学习了这些重大历史事件后，我们来分析一下这个历史转折点的意义。请大家思考以下问题：

-这些历史事件如何揭示了我国社会的矛盾和问题？

-这些历史事件对我国历史的发展产生了什么影响？

同学们可以分组讨论，稍后我们一起来分享。

3.小组讨论与分享

现在，请大家分成小组，针对上述问题进行讨论。每个小组选出一个代表，将你们讨论的成果分享给全班同学。讨论时间为10分钟。

（学生在小组内讨论，教师巡回指导）

4.总结与反思

讨论结束后，我们一起来总结一下这个历史转折点的意义。首先，我们了解到在这个时期，我国正面临着严重的内外困境。一系列重大历史事件的发生，揭示了社会矛盾的激化和民族危机的加深。同时，这些历史事件也展示了中国人民反抗压迫的勇气和决心，为我国历史的发展开辟了新的道路。

最后，我想请大家反思一下，从这些历史事件中，我们可以得到哪些启示？作为当代青年，我们应该如何为振兴中华而努力？

5.课堂小结

今天，我们一起学习了《中国历史》第7课伟大的历史转折。通过学习这个历史转折点，我们了解了太平天国运动、第二次鸦片战争、洋务运动和戊戌变法等重大历史事件，分析了这些事件对我国历史发展的意义。希望大家能够从中汲取智慧，为振兴中华而努力。

6.布置作业

请大家课后完成以下作业：

（1）熟记本节课所学的历史事件和人物；

（2）结合本节课内容，写一篇关于历史转折点的感悟；

（3）预习下一节课内容，了解辛亥革命的相关知识。

下课！六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）拓展阅读材料：《中国近代史资料选辑》、《晚清七十年》等书籍，这些书籍中收录了大量的历史文献和资料，可以帮助学生更深入地了解太平天国运动、第二次鸦片战争、洋务运动和戊戌变法等历史事件。

（2）纪录片推荐：《中国近代史》、《百年中国》等纪录片，这些纪录片通过生动的影像资料，展现了我国近代历史的发展过程，有助于学生形象地理解历史事件。

（3）历史博物馆参观：组织学生参观当地的历史博物馆，了解博物馆中关于近代历史的展品和资料，让学生身临其境地感受历史。

2.拓展建议

（1）鼓励学生在课后阅读拓展阅读材料，了解历史事件的背景、过程和影响，提高学生的历史素养。

（2）组织学生观看纪录片，通过影像资料帮助学生更好地理解历史事件，培养学生的历史思维。

（3）组织学生参观历史博物馆，让学生在实地参观中感受历史的氛围，增强对历史的直观认识。

（4）引导学生进行历史主题研究，如太平天国运动的成败原因、洋务运动的评价等，让学生在研究过程中锻炼分析问题和解决问题的能力。

（5）鼓励学生参加历史知识竞赛、讲座等活动，拓宽学生的历史视野，提高学生的综合素质。

（6）布置课后作业，让学生结合本节课内容，撰写一篇关于历史转折点的论文，培养学生的写作能力和历史思维。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲并跟随教学进程。在讲述历史背景和重大历史事件时，学生们能够主动提问和回答问题，表现出对历史知识的浓厚兴趣。尤其是在分析历史转折意义时，学生们能够结合所学知识进行思考，发表自己的见解。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够积极参与，围绕讨论主题展开深入的探讨。各小组代表在分享讨论成果时，能够清晰地表达本组的观点和结论，展示出良好的团队合作能力和口头表达能力。

3.随堂测试：

在课程结束时，进行了一次随堂测试，以检验学生对本节课知识的掌握情况。测试内容包括太平天国运动、第二次鸦片战争、洋务运动和戊戌变法等重大历史事件的背景、过程和影响。学生们在测试中表现良好，能够准确回答问题，显示出对本节课内容的理解。

4.课后作业：

布置的课后作业要求学生撰写一篇关于历史转折点的论文。学生们在完成作业时，能够结合课堂所学知识，对历史事件进行深入分析，提出自己的观点。作业完成情况表明，学生们具备一定的写作能力和历史思维。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，教师进行了以下评价与反馈：

-优点：学生们在课堂上积极参与，表现出对历史知识的热爱和求知欲。小组讨论环节展现了良好的团队合作精神，随堂测试和课后作业的完成情况也较为理想。

-改进建议：在课堂讨论中，部分学生表达不够清晰，需要在今后的学习中加强口头表达能力的培养。此外，学生在分析历史事件时，有时缺乏深入的思考，教师建议学生在学习过程中多进行独立思考，提高历史分析能力。

-鼓励与期望：教师对学生在本节课的表现给予了充分的肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续努力，不断提高自己的历史素养。同时，教师期望学生们能够在今后的学习中，更加关注历史事件背后的深层次原因和影响，形成自己的历史观念。八、板书设计①重点知识点：

-太平天国运动的起因、过程及其影响

-第二次鸦片战争的背景、过程及其后果

-洋务运动的兴起、发展及其影响

-戊戌变法的背