第2课时 2、3的乘法口诀（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

第2课时2、3的乘法口诀（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是学习并掌握2、3的乘法口诀。具体包括2的乘法口诀“二二得四、二乘三得六、二乘四得八”以及3的乘法口诀“三三得九、三乘四得十二、三乘五得十五”等。

2.教学内容与二年级学生已有知识紧密联系。学生在一年级时已经学习了1的乘法口诀，对乘法概念有了初步的认识。本节课的学习将帮助学生进一步理解和掌握乘法口诀，为后续学习更多乘法口诀和乘法运算打下基础。教材章节为2023-2024学年二年级上册数学人教版第二章第2、3节。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学学科核心素养，特别是数感和运算能力。通过学习2、3的乘法口诀，学生能够加深对乘法概念的理解，提高运用乘法口诀解决问题的能力。同时，通过反复练习和记忆乘法口诀，培养学生的逻辑思维和记忆力，为后续的数学学习打下坚实的基础。此外，通过小组讨论和分享，学生将学会合作交流，培养团队协作和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解和掌握2、3的乘法口诀，能够熟练背诵和应用。

②培养学生运用乘法口诀进行简单乘法运算的能力。

2.教学难点

①帮助学生建立乘法口诀与实际物品数量之间的联系，理解乘法口诀的意义。

②引导学生通过观察和归纳，发现并掌握乘法口诀的规律，提高记忆效率。

③解决学生在乘法运算中可能出现的错误，如混淆乘法口诀、计算错误等。

④激发学生的学习兴趣，保持他们在学习乘法口诀过程中的积极性和主动性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教版二年级上册数学教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备相关的乘法口诀图表，以及用于展示乘法运算过程的动画视频，以增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行乘法口诀的互动练习和分享，同时保持教室环境整洁、有序。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过一个简单的小游戏导入新课。例如，展示一组物品，让学生数一数总共有多少个，然后引导学生发现可以通过乘法来快速计算。比如，展示2排，每排3个苹果，问学生如何快速计算出总共有多少个苹果。通过这种方式激发学生的兴趣，引出本节课的主题——2、3的乘法口诀。

2.新课讲授（15分钟）

①介绍2的乘法口诀。展示2的乘法口诀表格，逐个解释每个口诀的含义，如“二二得四”表示2乘以2等于4。让学生跟读并尝试背诵。

②介绍3的乘法口诀。同样展示3的乘法口诀表格，逐个解释每个口诀的含义，如“三三得九”表示3乘以3等于9。让学生跟读并尝试背诵。

③通过具体例子演示如何使用乘法口诀进行计算。例如，展示2排每排3个星星的图片，问学生如何使用乘法口诀计算总共有多少个星星。

3.实践活动（10分钟）

①让学生拿出准备好的小物品（如小石子、玩具等），按照2的乘法口诀进行分组，实际操作体验乘法口诀的含义。

②让学生尝试用3的乘法口诀分组小物品，加深对乘法口诀的理解。

③进行一个小测验，快速说出老师给出的乘法口诀答案，看谁反应最快。

4.学生小组讨论（10分钟）

①让学生分小组，讨论2的乘法口诀和3的乘法口诀之间的联系和区别。

②每个小组选择一个乘法口诀，用身边的物品进行展示，并解释该口诀的意义。

③小组之间互相提问，检验对方对乘法口诀的掌握情况。

5.总结回顾（5分钟）

通过提问的方式，让学生回顾本节课学到的2、3的乘法口诀，以及如何使用这些口诀进行计算。老师总结本节课的重点，强调乘法口诀在生活中的应用，并鼓励学生在日常生活中多加练习。同时，提醒学生注意乘法口诀中的易错点，如混淆口诀、计算错误等。

整个教学流程设计旨在让学生通过多种方式理解和掌握2、3的乘法口诀，通过实践活动和小组讨论加深对乘法口诀的理解，并通过总结回顾巩固所学知识。学生学习效果六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练背诵并理解2、3的乘法口诀，掌握了乘法口诀的基本概念和运算规律。通过课堂上的互动和实践活动，学生能够将乘法口诀与实际物品数量联系起来，形成直观的数学概念。

2.学生在运用乘法口诀进行简单乘法运算时，准确性得到了提高。通过反复练习，学生能够迅速给出乘法问题的答案，减少了计算错误，提高了运算速度。

3.学生在小组讨论中积极发言，能够用自己的语言解释乘法口诀的意义，说明乘法口诀在实际生活中的应用。这种能力的提升有助于学生将数学知识内化为自己的认识，并在日常生活中灵活运用。

4.学生通过实践活动，如使用小物品进行分组，加深了对乘法口诀的理解。他们能够通过实际操作，将抽象的乘法口诀转化为具体的数学操作，从而更好地理解乘法运算的本质。

5.学生在课堂上的合作交流能力得到了提升。通过小组讨论，学生学会了如何与同伴有效沟通，如何在团队中贡献自己的力量，以及如何接受和尊重他人的观点。

6.学生对数学学习的兴趣得到了激发。通过丰富多样的教学活动，学生感受到了数学的乐趣，对乘法口诀的学习充满了好奇心和探索欲。

7.学生在总结回顾环节中，能够自主回顾和总结本节课的重点内容，表明他们已经具备了良好的学习习惯和自主学习能力。

8.学生在学习过程中，逐渐培养了逻辑思维和记忆力。他们能够记住并运用乘法口诀，同时也能够通过逻辑推理解决相关的数学问题。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了2、3的乘法口诀。通过老师的讲解、实践活动的操作以及小组讨论的互动，大家已经能够熟练地背诵并理解这些口诀。我们知道了乘法口诀是如何帮助我们快速进行乘法运算的，这对于我们后续学习更多乘法口诀以及进行更复杂的数学计算都打下了坚实的基础。希望大家能够在日常生活中多加练习，将所学知识运用到实际中去。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测。请同学们独立完成以下题目，完成后将答案提交给老师。

1.请写出以下乘法口诀的答案：

-二乘以三等于_______

-三乘以四等于_______

-二乘以五等于_______

-三乘以五等于_______

2.使用乘法口诀计算下列各题：

-2排每排有3个苹果，一共有多少个苹果？

-3排每排有4个橘子，一共有多少个橘子？

3.小华有2个篮子，每个篮子里有3个球，请问小华一共有多少个球？

4.小明有3个盒子，每个盒子里有2个铅笔，请问小明一共有多少个铅笔？

5.请用2、3的乘法口诀解释下列情况：

-2辆自行车，每辆有3个轮子。

-3只小猫，每只小猫有4条腿。

检测完成后，老师将逐个批改答案，对每位学生的掌握情况给出反馈。对于错误较多的同学，老师会提供额外的辅导和练习，以确保每个学生都能够跟上课程的进度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试通过实物操作来帮助学生理解乘法口诀，这种方法能够让学生更直观地感受到乘法的意义，从而加深对乘法口诀的理解和记忆。

2.我引入了小组讨论环节，让学生在团队中探讨和分享乘法口诀的应用，这不仅提高了学生的合作能力，也让他们在实际操作中学习到了乘法口诀的运用。

3.通过设计有趣的课堂游戏，如快速口诀问答比赛，我激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了乘法口诀。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于讨论题目设置不够吸引他们，或者他们对于乘法口诀的理解还不够深入。

2.在教学方法上，我注意到有些学生在实物操作后，对于抽象的乘法口诀记忆仍然存在困难，这可能是因为我没有很好地将实物操作与乘法口诀的理论学习结合起来。

3.在教学评价方面，我意识到对于学生的评价过于依赖书面测试，忽视了学生在实际操作和口头表达方面的能力评价。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在小组讨论环节设计更具挑战性和趣味性的题目，同时鼓励每个小组成员都参与到讨论中来，确保每个人都能有所贡献。

2.我将加强实物操作与乘法口诀理论学习的结合，通过更多的例子和实际操作，帮助学生建立起乘法口诀的直