第3单元 9. 古诗三首 2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套教案

第3单元9.古诗三首2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套教案主备人备课成员教学内容一、教学内容

《古诗三首》选自2024-2025学年四年级语文上册第三单元，主要包括以下内容：

1.《山行》（唐·杜牧）：描绘了山中秋天的景色，表达了诗人对大自然的热爱和对高远境界的向往。

2.《夜泊牛渚怀古》（唐·杜甫）：通过对牛渚夜景的描绘，抒发了诗人对历史的感慨和对先贤的怀念。

3.《望庐山瀑布》（唐·李白）：描绘了庐山瀑布的壮丽景色，展现了诗人对自然美景的赞美之情。

本节课将重点学习这三首古诗的文学特色、艺术手法以及诗人情感的表达，培养学生的文学素养和审美能力。核心素养目标分析本节课旨在通过学习《古诗三首》，培养学生的语言运用、思维品质和文化意识。在语言运用方面，学生将学会欣赏古诗的语言美，理解诗歌的意境，提高阅读理解能力。在思维品质方面，学生通过分析诗歌中的意象和情感，培养形象思维和逻辑思维。在文化意识方面，学生将了解古代诗歌的文学价值，感受中华民族优秀传统文化，增强文化自信。通过本节课的学习，学生将能够在欣赏古诗的同时，提升个人的核心素养。教学难点与重点1.教学重点

①理解《山行》、《夜泊牛渚怀古》和《望庐山瀑布》三首古诗的基本内容，把握诗歌的主题和情感。

②学会分析古诗中的修辞手法和艺术特色，如对仗、拟人、夸张等。

③培养学生通过诗歌欣赏提升审美能力和文学素养。

2.教学难点

①深入理解诗人通过诗歌所传达的深层情感和哲理，如《山行》中对高远境界的追求，《夜泊牛渚怀古》中对历史的沉思。

②分析并理解古诗中的文化背景和时代特色，如《望庐山瀑布》中瀑布象征的意义。

③引导学生运用所学知识，进行创意性的诗歌创作或改写，提升学生的创造力和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，讲解古诗的背景、作者及诗歌意境，帮助学生理解诗歌内容。

②运用讨论法，组织学生分组讨论诗歌中的意象和情感，激发学生的思考和表达。

③实施情境教学法，通过角色扮演或情境模拟，让学生身临其境地感受诗歌的情境。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示古诗的意境图片，增强学生的直观感受。

②利用教学软件设计互动环节，如在线问答、诗歌填空游戏，提高学生的参与度。

③通过网络资源，播放古诗朗诵视频，帮助学生更好地理解诗歌的韵律和情感。教学流程1.导入新课（5分钟）

以一首轻松愉快的古诗朗诵作为开场，激发学生的兴趣。教师简要介绍本节课将要学习的三首古诗，并提出问题：“你们认为古诗的魅力在哪里？”让学生自由发表意见，导入新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

①详细讲解《山行》的作者杜牧及其创作背景，分析诗中的意象和情感，如“远上寒山石径斜，白云深处有人家”的意境描绘。

②分析《夜泊牛渚怀古》中杜甫对历史的感慨，讲解“牛渚”这一历史地名背后的故事，引导学生理解诗人的情感。

③详解《望庐山瀑布》李白对自然景观的赞美，探讨“疑是银河落九天”这一夸张手法的运用，感受诗中的壮丽景象。

3.实践活动（10分钟）

①让学生选择一首古诗，用自己的语言描述诗中的画面，锻炼学生的语言表达能力。

②设计一个填空游戏，让学生根据诗意填入适当的词语，检验学生对诗歌内容的理解。

③组织学生进行古诗朗诵比赛，鼓励学生用自己的情感和语调表达诗人的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

①让学生讨论《山行》中“会当凌绝顶，一览众山小”所表达的人生追求，举例说明如何在生活中追求卓越。

②探讨《夜泊牛渚怀古》中杜甫对历史的思考，举例分析历史对个人成长的影响。

③分析《望庐山瀑布》中瀑布的象征意义，讨论自然景观对人类情感的启发。

5.总结回顾（5分钟）

教师总结本节课学习的三首古诗，强调诗歌中的重点意象、情感表达和修辞手法。通过提问方式，让学生回顾并复述本节课所学内容，确保学生掌握了本节课的核心知识点。同时，教师可以布置课后作业，让学生选择一首古诗进行背诵，并用自己的语言解读诗歌的情感。教学资源拓展1.拓展资源

①古诗背景资料：详细介绍《山行》、《夜泊牛渚怀古》和《望庐山瀑布》的创作背景，包括作者生平、创作时代背景、诗中的历史地名等，帮助学生更深入地理解诗歌内容。

②诗歌鉴赏知识：讲解古诗的韵律、对仗、拟人、夸张等修辞手法，以及如何通过这些手法欣赏古诗的美。

③相关文学作品：推荐学生阅读其他与山水、历史相关的古诗，如《望岳》、《登鹳雀楼》等，以拓宽文学视野。

④文化常识：介绍古代文人的游历习惯、山水诗的发展历程以及诗人在创作过程中的情感寄托等。

⑤古诗与现代散文对比：选取现代散文作品，与古诗进行对比阅读，让学生感受不同文学形式的魅力。

2.拓展建议

①让学生课后收集与《山行》、《夜泊牛渚怀古》和《望庐山瀑布》相关的古诗，进行阅读和欣赏，提高文学素养。

②鼓励学生参加诗歌朗诵、写作比赛等活动，将所学知识运用到实际中，锻炼表达能力。

③建议学生利用图书馆、网络资源，深入了解古诗背后的历史、文化知识，丰富自己的知识储备。

④引导学生进行古诗仿写，尝试运用所学修辞手法，培养学生的创造力和审美能力。

⑤鼓励学生与同学、老师交流阅读心得，分享学习经验，共同提高文学鉴赏水平。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们一起学习了《古诗三首》，通过深入分析《山行》、《夜泊牛渚怀古》和《望庐山瀑布》，我们不仅理解了诗人笔下的自然景观和历史感慨，还领略了古典诗歌的韵律美和情感表达。我们探讨了诗中的意象如何传达诗人的情感，以及不同的修辞手法如何增强诗歌的表现力。通过学习，同学们应该能够感受到古诗的魅力，并能够在自己的生活中发现和创造美。

当堂检测：

1.填空题

请根据诗意填写下列句子中的空白处。

（1）《山行》中，“_________，白云深处有人家。”

（2）《夜泊牛渚怀古》中，“_________，万里悲秋常作客。”

（3）《望庐山瀑布》中，“_________，疑是银河落九天。”

2.简答题

（1）请简述《山行》中诗人表达的情感。

（2）在《夜泊牛渚怀古》中，杜甫是如何通过景物描绘来表达对历史的感慨的？

（3）结合《望庐山瀑布》，谈谈李白是如何运用夸张手法来表现瀑布的壮丽的。

3.创作题

选择本节课学习的三首古诗中的一首，尝试用自己的语言改写这首古诗，注意保持原诗的意境和情感。

4.讨论题

分组讨论以下问题，并选派代表进行汇报。

（1）在《山行》中，诗人通过哪些意象来表现对自然的热爱？

（2）从《夜泊牛渚怀古》中，我们可以了解到哪些关于古代文人的生活态度？

（3）结合《望庐山瀑布》，讨论自然景观对人类情感的启发。

检测结束，教师将收集学生的答案，对学生的理解程度进行评估，并根据检测结果提供个性化的反馈和建议，以确保学生能够巩固所学知识。内容逻辑关系1.《山行》重点知识点与词句

①知识点：了解杜牧的生平背景，理解诗歌的创作背景。

②重点词：寒山、石径、白云、人家。

③重点句：“远上寒山石径斜，白云深处有人家”表达了诗人对自然景色的喜爱和对高远境界的向往。

2.《夜泊牛渚怀古》重点知识点与词句

①知识点：掌握杜甫的生平及诗歌风格，理解诗歌的历史文化背景。

②重点词：牛渚、悲秋、作客、萧萧。

③重点句：“牛渚西江夜，青天无片云”描绘了牛渚夜景的宁静，表达了诗人对历史的感慨。

3.《望庐山瀑布》重点知识点与词句

①知识点：认识李白的诗歌风格，理解瀑布在诗歌中的象征意义。

②重点词：庐山、瀑布、银河、九天。

③重点句：“望庐山瀑布，疑是银河落九天”通过夸张手法表现了瀑布的壮观景象，展现了诗人对自然的赞美。典型例题讲解例题一：

请分析《山行》中“会当凌绝顶，一览众山小”的意义。

答案：这句话表达了诗人杜牧对攀登高峰的渴望和对超越自我的追求。通过“凌绝顶”和“一览众山小”两个形象的比喻，诗人展现了自己的壮志和对卓越境界的向往。

例题二：

在《夜泊牛渚怀古》中，杜甫是如何通过景物描绘来表达对历史的感慨的？

答案：杜甫在诗中通过描绘牛渚的夜景，如“牛渚西江夜，青天无片云”，表达了对历史的感慨。诗中的“青天”和“片云”象征着历史的悠久和变迁，而“萧萧”则表达了诗人对过往岁月的哀叹。

例题三：

《望庐山瀑布》中，李白运用了哪种修辞手法来表现瀑布的壮丽？

答案：李白在诗中运用了夸张的修辞手法，如“疑是银河落九天”，将瀑布的壮观景象比作银河从天上垂落，极大地增强了瀑布的视觉冲击力。

例题四：

请结合诗句，说明《山行》中诗人对自然景色的感