第18课《我的白鸽》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第18课《我的白鸽》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《我的白鸽》教学设计，2024-2025学年统编版语文七年级上册。本节课选自教材第六单元第18课，主要内容包括：课文《我的白鸽》的阅读与理解，通过对文本的深入分析，让学生感受作者对白鸽的深厚情感及对生活的热爱。课程将重点讲解以下内容：

1.生字词的学习与掌握。

2.理解课文主题，感悟作者情感。

3.分析课文结构，把握文章脉络。

4.学习修辞手法，提高写作能力。

5.课堂讨论与课后作业的布置。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在：

1.语言建构与运用：通过阅读《我的白鸽》，培养学生对生字词的理解与运用能力，提升语言表达和写作技巧。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析课文，发展批判性思维，培养逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，让学生理解人与自然和谐共生的文化理念，传承和弘扬优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：感受课文中的情感美和艺术美，提高学生的审美鉴赏能力，激发创造潜能。重点难点及解决办法重点：

1.掌握课文中的生字词和关键短语。

2.理解课文主题，感悟作者对白鸽的情感。

3.分析课文的结构和修辞手法。

难点：

1.深入理解课文中的隐喻和象征意义。

2.拓展学生的思维，使其能够将课文内容与个人生活经验相结合。

解决办法与突破策略：

1.对于生字词和关键短语，通过课前预习、课堂讲解和小组讨论的方式，让学生在语境中理解和记忆。

2.通过课堂提问和小组合作，引导学生分享对课文主题的理解，教师适时给予引导和反馈，帮助学生深入感悟作者情感。

3.使用思维导图和结构分析，帮助学生理解课文结构，识别修辞手法，并探讨其效果。

4.对于隐喻和象征意义的理解，采用案例分析、角色扮演和创意写作等策略，激发学生的想象力，引导他们从不同角度解读文本。

5.鼓励学生将课文内容与个人生活经验联系起来，通过写作或口头表达，促进学生内化所学知识，提升理解深度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级上册教材。

2.辅助材料：收集与《我的白鸽》相关的图片、音频资料，准备课文内容相关的PPT或视频片段。

3.教学工具：准备白板、投影仪和音响设备，确保教学媒体正常运作。

4.教室布置：提前安排座位，确保学生可以清晰看到屏幕，方便课堂互动和小组讨论。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于白鸽的美丽图片和轻柔的音乐，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.提出问题：教师提问：“你们对鸽子有什么印象？它们给你带来了怎样的感受？”引导学生分享自己的经验和感受。

3.引出课题：教师总结学生的回答，并引入本课课题《我的白鸽》，激发学生对课文内容的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：学生跟随教师朗读课文《我的白鸽》，注意语音、语调和节奏。

2.分析课文结构：教师引导学生分析课文的结构，讲解课文的开头、发展、高潮和结尾，帮助学生理解课文脉络。

3.理解课文主题：教师通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解课文主题，感悟作者对白鸽的情感。

4.讲解修辞手法：教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生举例说明。

5.生字词学习：教师逐个讲解生字词，让学生在语境中理解和记忆。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论课文中的难点和重点，相互交流心得。

2.练习写作：教师给出一个与课文相关的写作题目，让学生现场写作，巩固所学知识。

3.口头表达：学生轮流上台，用自己的语言复述课文内容，提高口语表达能力。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：教师提出与课文内容相关的问题，引导学生思考和回答。

2.师生互动：教师鼓励学生提问，针对学生的疑问进行解答，促进学生主动学习。

3.情境创设：教师创设一个与课文相关的情境，让学生在情境中运用所学知识，提高实际运用能力。

五、课堂小结与作业布置（5分钟）

1.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.作业布置：教师布置课后作业，要求学生在课后巩固所学知识，为下一节课做好准备。知识点梳理一、课文内容概述

1.作者简介：乔治·桑塔亚那是美国哲学家、文学家，其作品《我的白鸽》通过讲述一只白鸽的成长故事，展现了人与自然的和谐共生。

2.课文结构：课文分为四个部分，分别是白鸽的孵化、成长、飞翔和白鸽与作者的深厚情感。

3.主题思想：课文通过白鸽的成长过程，传达了生命的美好、自然的神奇和人与自然和谐共生的理念。

二、生字词

1.鸽子：鸟类的一种，善于长途飞行，和平的象征。

2.孵化：鸟类通过体温使蛋内的胚胎发育成幼鸟的过程。

3.羽毛：鸟类的翅膀和身体上的绒毛，用于保暖和飞行。

4.飞翔：鸟类在空中飞行。

5.和谐：事物之间协调一致，相互配合。

三、修辞手法

1.比喻：如“白鸽的羽毛像雪一样白”，通过比喻描绘出白鸽的美丽。

2.拟人：如“白鸽在枝头欢快地唱着歌”，将白鸽赋予了人类的情感和行为。

3.排比：如“白鸽的羽毛白、眼睛亮、翅膀硬”，通过排比突出白鸽的特征。

四、课文主题解析

1.生命的美好：课文通过白鸽的成长过程，展现了生命的奇迹和美好。

2.自然的美妙：课文描绘了自然界的和谐与美丽，如阳光、雨露、花草等。

3.人与自然和谐共生：作者与白鸽建立了深厚的情感，体现了人与自然和谐共生的理念。

五、课文结构分析

1.开头部分：介绍白鸽的孵化过程，为全文奠定基础。

2.发展部分：描述白鸽的成长过程，突出生命的美好。

3.高潮部分：讲述白鸽的飞翔，展现自由与梦想。

4.结尾部分：强调作者与白鸽的情感，深化主题。

六、写作技巧

1.语言优美：课文语言流畅，富有诗意，如“白鸽的羽毛像雪一样白，眼睛像两颗闪亮的星星”。

2.结构紧凑：课文结构清晰，四个部分紧密相连，形成一个完整的故事。

3.情感真挚：作者对白鸽的情感真挚深厚，感染力强。

七、课后习题解析

1.理解课文内容：通过课后习题，检查学生对课文内容的理解和掌握。

2.分析课文结构：通过课后习题，引导学生分析课文的结构和主题。

3.提高写作能力：通过课后习题，训练学生的写作技巧，如仿写、续写等。

八、拓展阅读

1.阅读相关作品：推荐学生阅读乔治·桑塔亚那的其他作品，如《自然之美》等。

2.探究人与自然：引导学生关注人与自然的关系，思考如何保护环境，实现人与自然和谐共生。课后作业1.根据课文《我的白鸽》，描述白鸽的成长过程，并用自己的语言概括每个阶段的特征。

答案：白鸽的成长过程可以分为四个阶段：孵化、长羽、学飞、独立飞翔。孵化阶段，白鸽从蛋中孵化出来，脆弱而娇小；长羽阶段，白鸽的羽毛逐渐丰满，身体逐渐强壮；学飞阶段，白鸽开始尝试飞行，经历失败和挫折；独立飞翔阶段，白鸽掌握了飞行技巧，自由地在天空翱翔。

2.分析课文中的环境描写，探讨作者如何通过环境描写来表现人与自然的关系。

答案：课文中，作者通过对自然环境的细腻描写，如“阳光透过树叶洒在白鸽的身上，雨露滋润着它成长的土地”，表现了自然对生命的滋养。同时，白鸽与自然的和谐共生，如白鸽在花丛中觅食，在树枝上休息，体现了作者对人与自然和谐关系的向往和赞美。

3.课文中有哪些修辞手法？选择一个你最喜欢的修辞手法，解释其作用，并用自己的话改写一个句子。

答案：课文中使用了比喻、拟人、排比等修辞手法。我最喜欢的修辞手法是拟人，如“白鸽在枝头欢快地唱着歌”。这个修辞手法使得白鸽仿佛具有了人类的情感，增强了读者对白鸽的共鸣。改写句子：原本是“白鸽在空中翩翩起舞”，改为“白鸽在空中挥动翅膀，仿佛在跳着欢快的舞蹈”。

4.以“我和白鸽的一天”为题，写一篇短文，描述你和白鸽一起度过的美好时光。

答案：（学生根据个人想象和感受撰写，以下为示例）我和白鸽的一天：清晨，我在窗前看到了白鸽，它悠闲地在树枝上梳理羽毛。我决定跟随它，一起度过这个美好的早晨。我们一同在公园的草地上漫步，白鸽在空中盘旋，我在地上留下脚印。我们分享着阳光，感受着自然的温暖。午后，白鸽在湖边喝水，我也在湖边静坐，享受着宁静的时光。傍晚，白鸽飞回巢穴，我也回到家中，心中充满了对白鸽的感激和喜爱。

5.课文中作者对白鸽的情感有哪些体现？结合自己的生活经验，谈谈你对人与动物之间情感的体会。

答案：课文中，作者对白鸽的情感体现在对它的观察、照顾和赞美上。作者用心观察白鸽的成长，耐心照顾它的生活，对它的美丽和自由充满赞美。我个人认为，人与动物之间的情感是纯粹的，它们给予我们无条件的爱和陪伴。我曾经养过一只小狗，每天它都会在门口等我回家，它的眼神中充满了对我的依赖和信任，这种情感让我感到温暖和珍贵。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了情境教学，通过播放白鸽的图片和音乐来营造轻松愉快的学习氛围，让学生在直观的视觉和听觉体验中进入学习状态，这样的创新方式有助于提高学生的学习兴趣。

2.我引入了角色扮演的活动，让学生模拟白鸽的成长过程，通过这种方式，学生能够更深入地理解课文内容，同时锻炼了他们的表达能力和团队合作能力。

3.在巩固练习环节，我设计了一些创意写作任务，如让学生编写白鸽的故事，这样的创新作业不仅巩固了所学知识，还激发了学生的创造力和想象力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者他们不知道如何表达自己的观点。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的概念，如修辞手法的运用，学生可能难以理解，我需要更有效地讲解和示范。

3.在教学评价上，我发现自己过于依赖传统的书面作业评价，忽视了学生在课堂上的表现和口头表达能力。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在讨论环节设置更具挑战性和趣味性的问题，并给予每个学生发言的机会，确保每个学生都能参与到讨论中来。

2.对于难以理解的概念，我计划采用更多实例和视觉辅助材料来帮助学生理解，比如通过展示具体的修辞手法在课文中的运用，让学生直观地感受修辞的效果。

3.在评价学生时，我将增加对学生在课堂上表现的评价，包括他们的口头表达、参与度和合作能力，以此来更全面地评估学生的学习成果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起阅读了《我的白鸽》，通过课文，我们了解了白鸽的成长过程，感受到了作者对白鸽的深厚情感。以下是我们本节课的学习要点：

1.生字词：我们学习了鸽子、孵化、羽毛、飞翔、和谐等生字词，并了解了它们在课文中的含义和用法。

2.修辞手法：我们分析了课文中的比喻、拟人、排比等修辞手法，并举例说明了这些修辞手法的运用。

3.课文主题：我们探讨了课文主题，即生命的美好、自然的神奇和人与自然和谐共生的理念。

4.课文结构：我们分析了课文的结构，包括开头、发展、高潮和结尾，以及它们之间的联系。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题：

1.请简述白鸽在课文中的成长过程。（2分）

答案：白鸽在课文中的成长过程分为四个阶段：孵化、长羽、学飞、独立飞翔。

2.课文运用了哪些修辞手法？请举例说明。（3分）

答案：课文运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。例如，“白鸽的羽毛像雪一样白”是比喻，“白鸽在枝头欢快地唱着歌”是拟人。

3.课文的主题是什么？请结合自己的生活经验谈谈你对这个主题的理解。（4分）

答案：课文的主题是生命的美好、自然的神奇和人与自然和谐共生。我认为，这个主题提醒我们要珍惜生命，尊重自然，与大自然和谐相处。

4.请用自己的话改写以下句子：“白鸽在空中翩翩起舞。”（2分）

答案：白鸽在空中优雅地舞动翅膀。

5.课文中，作者对白鸽的情感有哪些体现？请举例说明。（3分）

答案：作者对白鸽的情感体现在对它的观察、照顾和赞美上。例如，作者描述白鸽在阳光下梳理羽毛，展现了对白鸽的喜爱；作者赞美白鸽的美丽和自由，表达了对白鸽的敬意。内容逻辑关系①课文结构

-开头：介绍白鸽的孵化过程，引出主题。

-发展：描述白鸽的成长阶段，展示生命的奇迹。

-高潮：白鸽学会飞翔，体现自由与梦想。

-结尾：白鸽与作者的深厚情感，深化主题。

②生字词

-鸽子：鸟类的一种，和平的象征。

-孵化：鸟类通过体温使蛋内的胚胎发育成幼鸟的过程。

-羽毛：鸟类的翅膀和身体上的绒毛，用于保暖和飞行。

-飞翔：鸟类在空中飞行。

-和谐：事物之间协调一致，相互配合。

③修辞手法

-比喻：如“白鸽的羽毛像雪一样白”，通过比喻描绘出白鸽的美丽。

-拟人：如“白鸽在枝头欢快地