Unit 1 people of achievement Reading for writing 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit1peopleofachievementReadingforwriting教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册主备人备课成员教材分析“Unit1PeopleofAchievement:ReadingforWriting”教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册，本节课旨在通过对杰出人物的阅读，培养学生们的写作技能。课文通过介绍不同领域的杰出人物，激发学生的思考，使其学会如何通过阅读获取信息，并运用所学知识进行写作。本单元与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的英语综合应用能力。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和分析课文，提高学生获取和整合信息的能力，以及用英语表达个人观点和情感的能力。

2.文化意识：培养学生对杰出人物事迹的认识，增强对不同文化背景下成就人士的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的批判性思维，培养其分析、评价杰出人物成就的能力，以及创造性思维在写作中的应用。

4.学习能力：通过自主学习与合作学习，提升学生探究英语学习策略和技巧，形成有效的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备一定的英语词汇和语法基础，能够进行基本的阅读和理解。

-学生在之前的学习中接触过描述人物的文章，了解人物传记的基本结构。

-学生已有一定的写作经验，能够进行简单的叙述和描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对杰出人物的故事通常充满兴趣，愿意了解他们的成就和经历。

-学生具备一定的分析能力和批判性思维，能够对文本进行初步解读。

-学生在学习风格上各不相同，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解复杂句子结构和高级词汇上遇到困难。

-学生在写作时可能难以运用恰当的连接词和过渡句，使文章缺乏连贯性。

-学生在表达个人观点时可能缺乏自信，需要引导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册》。

2.辅助材料：收集杰出人物的相关图片、视频，以及与他们成就相关的图表，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便播放多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以促进学生互动和合作学习。教学过程1.导入

-首先，我会通过展示一些杰出人物的海报，如科学家、艺术家、社会活动家等，来吸引学生的注意力，并询问他们是否知道这些人物以及他们的成就。

-然后，我会简要介绍本节课的主题“Unit1PeopleofAchievement:ReadingforWriting”，并告诉学生我们将通过阅读杰出人物的故事来学习如何写作。

2.预读

-我会让学生快速浏览课文，找出文章的主旨和侧重点。

-学生将尝试用自己的话概述文章内容，并分享他们对杰出人物的理解。

3.阅读理解

-学生将细读课文，我会提出一些问题来帮助他们理解文章的细节，例如询问文章中提到的杰出人物的主要成就、他们的挑战和如何克服这些挑战。

-学生将分组讨论这些问题，并在班级中分享他们的答案。

4.词汇学习

-我会让学生找出课文中的关键词汇，并解释它们的意思。

-学生将练习使用这些词汇来描述他们自己的榜样或者他们知道的杰出人物。

5.文章结构分析

-我会指导学生分析文章的结构，包括引入、主体和结论。

-学生将学习如何使用过渡句和连接词来使文章更连贯。

6.写作练习

-学生将根据他们之前的学习，尝试写一篇关于他们选择的杰出人物的短文。

-我会提供一些写作提示和框架，以帮助学生开始写作。

7.小组讨论与反馈

-学生将分成小组，互相分享他们的写作作品，并提供反馈。

-我会监听小组讨论，提供必要的指导和建议。

8.写作提升

-我会选取几篇学生的写作作品，进行全班范围内的讨论，重点讨论写作的技巧和风格。

-学生将学习如何改进他们的文章，使其更加生动和有说服力。

9.总结

-我会与学生一起总结本节课的主要学习点，包括如何从阅读中获取信息以及如何将所学应用到写作中。

-学生将反思他们的学习过程，并分享他们在写作方面的进步。

10.作业布置

-我会布置一道家庭作业，要求学生写一篇关于他们所敬佩的杰出人物的完整文章。

-我会强调作业的要求和评估标准，确保学生明确知道期望。

在整个教学过程中，我会不断鼓励学生提问和参与讨论，以促进他们的思维发展。我还会根据学生的反馈和表现，适时调整教学节奏和内容，以确保每个学生都能跟上课程的进度并从中受益。知识点梳理1.人物传记阅读技巧：

-如何识别文章的主旨和侧重点：通过阅读文章的标题、首段和末段，了解文章的中心思想。

-如何分析人物成就和挑战：找出文章中描述人物成就的具体事件和面对的挑战，理解他们如何克服困难。

-如何理解人物的性格特点：通过文章中的描述和例子，分析人物的性格特征和价值观。

2.词汇和短语学习：

-与杰出人物相关的词汇：如innovator（创新者）、leader（领导者）、visionary（有远见的人）等。

-描述成就和挑战的短语：如achievesuccess（取得成功）、overcomeobstacles（克服障碍）、makeadifference（产生影响）等。

-用于写作的过渡句和连接词：如inaddition（此外）、ontheotherhand（另一方面）、asaresult（结果）等。

3.写作技巧：

-如何撰写引入段：使用引人入胜的开头，提出主题，吸引读者的注意力。

-如何构建主体段落：每个段落应包含一个主要观点和支持该观点的细节和例子。

-如何撰写结论：总结文章的主要观点，强调人物的成就和影响，留下深刻的印象。

4.文化意识：

-了解不同文化背景下的杰出人物：通过阅读不同国家和文化背景下的杰出人物故事，增强文化理解和尊重。

-探讨成就人士的普遍价值观：如坚韧不拔、追求卓越、服务社会等。

5.思维品质：

-培养批判性思维：通过分析文章中的观点和证据，培养学生独立思考和批判性分析的能力。

-鼓励创造性思维：在写作时，鼓励学生发挥想象力，创造性地表达自己的观点和感受。

6.学习能力：

-自主学习策略：教授学生如何自主查找资料，进行独立阅读和写作练习。

-合作学习技巧：指导学生在小组讨论中如何有效沟通和协作，共同完成任务。

本节课的知识点涵盖了阅读理解、词汇学习、写作技巧、文化意识、思维品质和学习能力等多个方面。学生通过学习这些知识点，不仅能够提高英语阅读和写作能力，还能够培养批判性思维和自主学习的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。教学反思与总结这节课“Unit1PeopleofAchievement:ReadingforWriting”让我看到了学生在英语阅读和写作方面的进步，同时也让我意识到了自己在教学过程中的不足之处。

在教学方法上，我尝试通过多媒体资源和小组讨论来激发学生的兴趣和参与度。我发现，当学生看到他们所敬佩的杰出人物的视频或图片时，他们的眼睛会亮起来，讨论也会变得更加热烈。这种方法有效地提高了学生的参与度，但我也注意到，有些学生在小组讨论中可能因为害羞或自信心不足而没有发言。下次，我计划在小组讨论中加入更多的引导性问题，以确保每个学生都有机会表达自己的观点。

在策略上，我强调了阅读理解和写作技巧的重要性。通过分析课文中的杰出人物故事，学生学会了如何提取关键信息和构建有说服力的论点。然而，我也发现有些学生在写作时仍然难以组织文章结构。为此，我计划在下一节课中专门安排一些时间来练习文章结构和段落构建。

在管理方面，我努力营造一个积极的学习氛围，鼓励学生提问和分享。但我注意到，课堂上的时间管理还需改进，有时讨论会占用过多的时间，导致其他教学活动无法按计划进行。未来，我将更加注重时间分配，确保每个环节都能得到充分的关注。

在学生收获方面，我看到了他们在阅读理解、词汇应用和写作技巧上的明显进步。他们能够更好地理解文章的主旨，运用新学的词汇来描述杰出人物，并且在写作时更加自信。但同时，我也意识到学生在情感态度上还需引导。有些学生对杰出人物的成就感到敬畏，但对自己的潜力缺乏信心。我计划通过更多的鼓励和正面反馈来提升他们的自信心。

针对存在的问题和不足，我将采取以下改进措施：

-对于害羞或自信心不足的学生，我将提供更多的个别指导，鼓励他们在小组中发言，并给予积极的反馈。

-对于写作技巧上的不足，我将增加课堂上的写作练习，并提供更多的写作指导和反馈。

-对于时间管理的问题，我将提前规划好每个环节的时间，并在课堂上使用计时器来提醒自己和学生。

-对于提升学生的情感态度，我将更多地强调每个学生的独特性和潜力，鼓励他们相信自己也能够成为杰出人物。课堂1.课堂评价：

-在课堂上，我通过提问来检查学生对课文内容的理解程度。我会提出一些开放性问题，鼓励学生用自己的话来描述杰出人物的成就和挑战，这样可以更好地了解他们的理解深度。

-我会观察学生在小组讨论中的表现，注意他们是否能够积极参与、有效沟通，并且能够从同伴那里学习。

-定期进行小测验，以测试学生对课文知识点的掌握情况。这些测验不仅包括选择题和填空题，还包括简答题和写作题，以全面评估学生的语言运用能力。

-对于发现的问题，我会及时进行解答和澄清。如果学生在某个知识点上普遍存在困难，我会重新教授这个部分，确保学生能够理解。

-我还会鼓励学生提出问题，这样我可以了解他们的困惑和需求，并根据这些反馈调整教学策略。

2.作业评价：

-我会对学生的作业进行仔细批改，不仅关注语法和拼写错误，还会评估他们的写作结构和内容的合理性。

-在批改作业时，我会写下鼓励性的评语，表扬学生的进步，并指出他们可以改进的地方。我相信积极的反馈能够激励学生继续努力。

-我会及时将作业反馈给学生，让他们知道自己的表现以及如何提高。如果可能，我会在课堂上讨论一些作业样本，以提供具体的例子和指导。

-对于写作作业，我会重点关注学生是否能够运用课文中学习到的词汇和句型，以及他们是否能够有效地表达自己的观点。

-我还会定期与学生进行一对一的反馈会议，这样他们可以更直接地了解自己的进步和需要改进的地方，并设定新的学习目标。板书设计①人物传记阅读重点知识点：

-人物成就的识别与描述

-人物挑战的分析与理解

-人物性格特点的概括

②词汇学习：

-innovator,leader,visionary

-achievesuccess,overcomeobstacles,makeadifference

-inaddition,ontheotherhand,asaresult

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