第一节　金属 教学设计

第一节金属教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：金属的性质与应用

2.教学年级和班级：八年级3班

3.授课时间：2023年10月15日上午第3节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养和创新能力。通过探究金属的性质，学生能够理解金属在自然界和应用中的重要性，培养观察、分析和解决问题的能力。同时，通过实验操作和小组讨论，提高学生的实践操作能力和团队合作意识，发展他们的科学思维和科学探究精神。教学难点与重点1.教学重点

-金属的物理性质：包括金属的颜色、硬度、密度、导电性和导热性等。重点讲解金属的这些性质在日常生活和工业中的应用，例如铜的导电性使其成为电线的主要材料。

-金属的化学性质：强调金属与氧气、酸、碱等反应的特性，如铁在潮湿空气中容易生锈，铝表面易形成氧化膜保护层等。

2.教学难点

-金属活动性顺序的理解：学生可能难以理解金属活动性顺序表及其应用，如为何钾、钙等金属能置换出酸中的氢，而铜、银等金属则不能。难点在于如何通过实验现象和理论讲解帮助学生掌握这一概念。

-金属氧化反应的条件：学生在理解金属氧化反应时，可能难以把握反应条件的细节，例如铁在干燥空气中不会生锈，而在潮湿空气中容易生锈。难点在于让学生明白湿度、氧气浓度等因素对金属氧化反应的影响。

-金属腐蚀与防护方法：学生可能难以理解金属腐蚀的机理及其防护方法，如阴极保护、涂层保护等。难点在于如何通过实际例子和实验，让学生理解并掌握这些防护原理和方法。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解金属的基本性质和应用，系统介绍金属的基础知识。

-实验法：通过金属的实验演示，让学生直观观察金属的物理和化学性质。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对金属性质的理解，促进思维碰撞和知识内化。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示金属的图片、图表和动画，增强直观性。

-教学软件：利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和兴趣。

-实验材料：准备金属实验所需的材料和器具，让学生亲自操作，加深对金属性质的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的金属制品，如钥匙、硬币、电器等，引发学生对金属的兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在之前课程中学过的关于物质的分类，引导学生思考金属属于哪一类物质，并讨论金属的常见特性。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解金属的物理性质，如颜色、硬度、密度、导电性和导热性，以及金属的化学性质，如与氧气、酸、碱的反应。

-举例说明：通过展示金属在不同环境下的反应，例如铁钉在潮湿空气中生锈的过程，来说明金属的化学性质。

-互动探究：分组进行金属的物理性质实验，如测量金属的密度，观察金属的导电性，让学生亲身体验金属的特性，并记录实验结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据实验结果，总结金属的物理和化学性质，并尝试将这些性质与金属的日常应用联系起来。

-教师指导：在学生总结时，教师巡回指导，对学生的结论进行评价和补充，确保学生理解正确。

4.应用拓展（约10分钟）

-应用讨论：讨论金属在不同行业中的应用，如建筑、交通、电子等，并探讨金属腐蚀的防护方法。

-拓展思考：提出思考题，如“如何通过改变金属的成分来改善其性能？”鼓励学生课后进行探究。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的重点内容，强调金属的物理和化学性质及其应用。

-反馈评价：学生对本节课的学习内容进行反馈，教师根据学生的反馈进行评价，指出学习中的优点和需要改进的地方。知识点梳理一、金属的物理性质

1.颜色：大多数金属呈现银白色，但铜呈红色，金呈黄色。

2.硬度：金属一般具有较高的硬度，但也有例外，如钠和钾等碱金属较软。

3.密度：金属的密度较大，不同金属的密度各不相同。

4.导电性：金属具有良好的导电性，银的导电性最好。

5.导热性：金属具有很好的导热性，铜和铝常用于制作散热器。

6.延展性：金属具有良好的延展性，可以被拉伸成细丝或压制成薄片。

二、金属的化学性质

1.活泼性：金属的化学活泼性不同，可以根据金属活动性顺序表来判断。

2.与氧气反应：大多数金属能与氧气反应生成金属氧化物。

3.与酸反应：位于氢前面的金属可以与酸反应置换出氢气。

4.与碱反应：某些金属可以与碱反应，如铝和钠。

5.与盐溶液反应：某些金属可以置换出盐溶液中的金属离子。

三、金属的腐蚀与防护

1.腐蚀：金属在氧气和水的作用下容易发生氧化反应，导致腐蚀。

2.防护方法：包括物理方法（如涂漆、镀层）和化学方法（如阴极保护）。

四、金属的应用

1.建筑材料：铁、钢、铝合金等金属广泛应用于建筑结构中。

2.交通工具：汽车、火车、飞机等交通工具的主要结构材料为金属。

3.电子产品：金属如铜、金等用于电子产品的电路连接。

4.生活用品：金属广泛应用于日常生活中的各种制品，如餐具、钥匙等。

五、金属的提炼

1.热分解法：适用于不活泼金属的提炼，如汞。

2.热还原法：适用于较活泼金属的提炼，如铁、铜。

3.电解法：适用于活泼金属的提炼，如铝、钠。

六、金属资源的利用与保护

1.开采：合理开采金属资源，减少资源浪费。

2.保护：通过回收利用、减少污染等措施保护金属资源。

3.替代：研发替代金属的材料，减少对金属资源的依赖。

七、金属的检测与鉴别

1.硬度测试：通过硬度测试来鉴别金属。

2.密度测试：通过密度测试来鉴别金属。

3.化学反应：通过金属与特定试剂的反应来鉴别金属。

八、金属的可持续发展

1.资源循环：建立金属资源的循环利用体系。

2.环境保护：减少金属提炼和使用过程中的环境污染。

3.科技创新：通过科技创新提高金属资源的利用效率。课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检查学生对金属基本性质的理解程度，如“金属有哪些共同的物理性质？”或“金属与氧气反应的产物是什么？”等问题，以评估学生的知识掌握情况。

-观察：在教学过程中，观察学生的参与度和反应，注意是否有学生表现出困惑或不理解，及时进行针对性的解释和辅导。

-测试：在课程结束时，进行小测验或快速问答，以测试学生对本节课知识的掌握程度，如填写金属活动性顺序表或解释金属腐蚀的原理。

-针对性问题解答：鼓励学生提出问题，通过解答学生的疑问，了解学生对知识点的理解深度和应用能力。

-实验参与度：在实验环节，观察学生的操作是否规范，是否能够准确记录实验结果，以及是否能够根据实验现象得出正确结论。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的作业，关注学生对金属性质的描述是否准确，对金属应用的例子是否恰当，以及是否能正确书写化学方程式。

-点评：在批改作业后，对学生的作业进行点评，指出作业中的优点和不足，如“你的作业条理清晰，但需要加强化学方程式的书写规范。”

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们改正错误，并在下一次作业中有所改进。

-鼓励：对作业完成出色的学生给予表扬，激励他们继续保持学习的积极性和主动性。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的作业指导和帮助，如为学习有困难的学生提供额外的辅导材料或练习题。

-循环评价：在一段时间后，对学生的学习进步进行循环评价，比较前后作业的质量，评估教学效果和学生的学习进步情况。

-家长沟通：与家长保持沟通，让家长了解学生在校的学习情况，共同关注学生的学习进步和问题，形成家校合力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《金属的奥秘》、《金属材料的腐蚀与防护》等科普书籍，以及关于金属在现代工业中应用的新闻报道。

-视频资源：科普视频，如《金属的提炼过程》、《金属的物理性质和化学性质实验演示》等。

2.拓展要求

-鼓励学生阅读相关的科普书籍，以更深入地了解金属的特性和应用。

-观看科普视频，加深对金属物理和化学性质的理解，特别是通过实验现象来理解金属的反应特性。

-学生可以选择自己感兴趣的金属或金属应用领域，进行专题研究，收集资料并撰写