第6课 美丽的印纹 教学设计人教版（2012）美术一年级上册

第6课美丽的印纹教学设计人教版（2012）美术一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第6课美丽的印纹教学设计人教版（2012）美术一年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《美丽的印纹》，选自人教版（2012）美术一年级上册。本节课将通过观察、实践和创作，引导学生了解和掌握印纹的基本特点，培养学生的观察能力和动手能力，激发学生对美术的兴趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级学生已学的《手印画》和《树叶贴画》等课程相衔接，通过本节课的学习，学生可以进一步了解印纹的多样性，将已有的绘画和手工制作技能应用于新的创作中。教材中的内容涵盖了印纹的来源、制作方法以及欣赏评价等方面，有助于学生在实践中掌握印纹的基本知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括审美感知、艺术表现和文化理解。通过观察和分析不同印纹的特点，学生将提升对美的感知能力，能够识别和描述印纹的美学特征。在动手实践环节，学生通过模仿和创作印纹，锻炼艺术表现力，提高动手操作和创新能力。同时，通过对印纹文化的了解，学生将增强对传统文化的认识和理解，培养文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.印纹的基本制作方法。

2.印纹的美学特点和创作技巧。

难点：

1.学生对印纹细节的观察和表现。

2.学生在创作过程中的创新能力。

解决办法与突破策略：

1.对于印纹的基本制作方法，将通过示范和分步骤教学，让学生逐步掌握。在课堂上提供多种材料，让学生亲自动手尝试，通过实践加深理解。

2.对于印纹的美学特点和创作技巧，将引导学生观察生活中的印纹实例，分析其色彩、形状和排列规律，从而提升学生的审美能力和创作灵感。

3.针对观察和表现细节的难点，将采用小组合作的方式，让学生互相讨论、交流，教师适时给予指导，帮助学生在观察中找到细节，并在创作中表现出来。

4.对于创新能力的培养，将鼓励学生大胆尝试，不拘泥于传统模式，允许学生在创作中自由发挥，教师将提供必要的支持和鼓励，激发学生的创造力。教学资源-硬件资源：投影仪、电脑、画板、画纸、画笔、颜料、印纹模板、剪刀、胶水等。

-软件资源：教学PPT、印纹设计软件（如有）。

-课程平台：校园网络教学平台（用于课后交流和作品展示）。

-信息化资源：美术作品图片库、印纹设计素材库。

-教学手段：实物展示、现场示范、视频播放、小组合作、个人创作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对印纹的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道印纹是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于印纹的图片，如衣物上的图案、日常用品上的花纹等，让学生初步感受印纹的魅力。

简短介绍印纹的基本概念和其在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.印纹基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解印纹的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解印纹的定义，包括其主要元素如颜色、形状、排列等。

详细介绍印纹的组成部分或功能，使用PPT中的图表或示意图帮助学生理解。

3.印纹案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解印纹的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的印纹案例进行分析，如民间艺术中的印纹图案。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解印纹的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用印纹设计解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论印纹在现代社会中的创新应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与印纹相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的设计理念、创作方法和可能的应用场景。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对印纹的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的设计理念、创作方法及应用场景。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实践（20分钟）

目标：让学生亲自动手实践，巩固所学知识，提高动手能力。

过程：

教师分发印纹制作的材料，如画纸、颜料、印纹模板等。

引导学生按照之前讲解的步骤和方法，亲自动手制作印纹作品。

教师巡回指导，帮助学生解决在制作过程中遇到的问题。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调印纹的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括印纹的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调印纹在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用印纹。

布置课后作业：让学生尝试自己设计一个印纹图案，并说明设计理念和应用场景。

8.课后延伸（自主学习）

目标：拓展学生的知识面，培养学生的自主学习能力。

过程：

鼓励学生在课后收集更多的印纹图案，分析其特点和应用。

引导学生思考印纹在生活中的实际应用，并尝试创作自己的印纹作品。

鼓励学生将作品分享到校园网络教学平台，进行交流和互评。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解印纹的基本概念，包括其组成元素、设计原理以及在生活中的应用。通过对教材内容的学习，学生能够识别并描述不同类型的印纹，掌握印纹制作的基本技巧。

2.观察能力：学生在观察生活中的印纹图案时，能够注意到细节特征，如颜色搭配、形状设计、排列方式等，从而提高了他们的审美鉴赏能力。

3.动手能力：通过课堂实践，学生能够亲自动手制作印纹作品，不仅掌握了制作方法，而且在创作过程中提高了动手操作能力和创新能力。

4.表达能力：在课堂展示环节，学生能够清晰地向同学和老师表达自己的设计理念、创作过程和作品意义，增强了语言表达能力和自信心。

5.合作能力：在小组讨论和课堂实践中，学生学会了与他人合作，共同探讨问题，分享想法，形成了良好的团队合作意识。

6.创新思维：学生在设计自己的印纹作品时，能够突破传统思维，尝试新的设计方法和理念，展现了创新思维能力。

7.文化理解：学生对印纹的历史背景和文化内涵有了更深入的了解，增强了文化自信，为传承和发扬传统文化奠定了基础。

8.自主学习：学生在课后能够主动收集和分析印纹图案，通过自主学习，不仅巩固了课堂所学知识，而且拓宽了知识面。

9.实践应用：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如设计个性化礼品、装饰家居环境等，实现了学以致用。

10.情感态度：学生对美术课程产生了浓厚的兴趣，对印纹艺术有了更加积极的情感态度，愿意在未来的学习和生活中继续探索和创作。课后作业1.设计并制作一个以印纹为主题的手工作品，可以是衣物、布艺、纸张等材料上的印纹设计。要求作品具有创意，并能够体现印纹的美学特点。

2.观察生活中的印纹应用，选择一个你感兴趣的案例，分析其设计理念、色彩搭配和形状排列，并撰写一篇短文，介绍你的观察和分析结果。

题型一：设计分析报告

题目：分析一个民间印纹图案的设计特点

答案示例：

报告题目：《民间印纹图案设计特点分析》

报告内容：

-选择的印纹图案：蓝印花布上的凤凰图案

-设计特点：

-色彩：以蓝色为主，对比鲜明，富有民族特色

-形状：凤凰图案线条流畅，对称性强，寓意吉祥

-排列：图案均匀分布，整体和谐统一

题型二：创作心得分享

题目：分享你的印纹手工作品创作过程和心得

答案示例：

创作心得：

-创作过程：首先构思设计草图，然后选择材料，最后动手制作。在制作过程中，我尝试了不同的印纹技巧，如凸版印刷和丝网印刷。

-心得体会：通过这次创作，我学会了如何将抽象的设计理念转化为具体的作品，也体会到了印纹艺术的魅力和挑战。

题型三：观察日记

题目：记录一周内你看到的印纹应用，并描述其作用

答案示例：

观察日记：

-第一天：在公园的长椅上看到了印有几何图形的座椅，这些图案让座椅看起来更加美观，也起到了防滑的作用。

-第二天：在超市的货架上发现了印有水果图案的包装纸，这些图案让包装更加吸引人，增加了商品的吸引力。

题型四：创意设计方案

题目：设计一个以印纹为主题的房间装饰方案

答案示例：

设计方案：

-设计理念：利用印纹图案为房间增添艺术气息和温馨氛围。

-装饰元素：选择带有植物和动物印纹的窗帘、床单和抱枕。

-颜色搭配：以自然绿色和温馨米色为主，营造舒适和谐的居住环境。

题型五：问题解答

题目：解释印纹在服装设计中的重要性

答案示例：

解答：

印纹在服装设计中的重要性体现在以下几个方面：

-美观性：印纹能够提升服装的整体视觉效果，增加视觉吸引力。

-个性化：通过不同的印纹设计，服装可以展现出独特的风格和个性。

-传达文化：印纹常常蕴含着特定的文化元素，能够传递设计师的设计理念和品牌文化。板书设计①印纹基本概念

-印纹定义

-印纹组成元素（颜色、形状、排列）

②印纹制作方法

-制作步骤（设计草图、选择材料、印纹技巧）

-常见印纹技巧（凸版印刷、丝网印刷、手工印制）

③印纹案例分析

-案例背景

-案例特点（设计理念、色彩搭配、形状排列）

-案例意义（艺术价值、文化传承）教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对印纹的概念和制作方法表现出浓厚的兴趣。在实物展示和视频播放环节，学生的注意力集中，能够认真观察并记录关键信息。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节中，学生能够有效地进行团队合作，展示内容丰富，包括了印纹设计理念、制作过程和应用场景。各小组代表表达清晰，能够充分展示小组的讨论成果，同时也接受了他人的建议和反馈。

3.随堂测试：

随堂测试中，学生能够准确回答关于印纹的基本知识，如印纹的组成元素、制作步骤等。在创作题部分，学生展现了一定的创新能力和实践能力，能够设计出具有个人特色的印纹作品。

4.课后作业：

课后作业收集中，学生的作品设计新颖，能够将所学知识应用到实际创作中。观察日记和设计分析报告反映了学生对生活中印纹应用的观察和思考，创意设计方案体现了学生的想象力和创造力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，教师给予了积极的评价，肯定了学生在课堂参与、小组合作和创作实践方面的努力。同时，教师也指出了一些不足之处，如在印纹制作过程中，部分学生的操作不够细致，对印纹的历史背景和文化意义的理解有待深化。

具体反馈如下：

-对于课堂表现积极的学生，教师鼓励他们继续保持好奇心和参与热情。

-对于小组讨论成果展示，教师提出各小组应在讨论中加入更多关于印纹文化内涵的内容，以丰富展示的深度。

-针对随堂测试，教师指出学生在理论掌握方面较为扎实，但在实际应用中还需加强练习，提高动手能力。

-对于课后作业，教师鼓励学生继续观察生活中的印纹应用，并将其与课堂所学相结合，创作出更多有创意的作品。

-教师强调，在后续的学习中，学生应更加关注印纹的历史背景和文化意义，以提升对印纹艺术的理解和欣赏能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.教学内容与生活实际相结合，通过观察生活中的印纹实例，让学生更好地理解和掌握印纹的基本概念和制作方法。

2.引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时提高学生的课堂参与度和学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.部分学生对印纹的历史背景和文化内涵理解不够深入，需要加强相关知识的讲解和引导。

2.在课堂实践中，部分学生的动手操作能力有待提高，需要加强实践环节的教学和指导。

3.教学评价方式较为单一，主要以学生的作品和