五年级下册音乐教案 第四课 让我们荡起双桨湘艺版

五年级下册音乐教案第四课让我们荡起双桨湘艺版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是学习歌曲《让我们荡起双桨》，通过歌曲的教学，让学生掌握基本的音乐知识，感受音乐的美妙，培养音乐欣赏能力。

2.教学内容与五年级学生已有知识紧密联系。教材为湘艺版五年级下册音乐第四课《让我们荡起双桨》，歌曲简单易懂，旋律优美。学生在之前的学习中已经掌握了一定的音乐基础，如音符、节奏等，本节课将运用这些知识，让学生学会演唱歌曲，并理解歌曲背后的情感表达。核心素养目标1.培养学生的音乐审美感知能力，通过聆听和演唱《让我们荡起双桨》，感受歌曲的节奏、旋律美，提高对音乐的鉴赏力。

2.增强学生的音乐实践能力，通过合唱、演奏等实践活动，提升学生的音乐表达和合作能力。

3.培养学生的音乐文化理解，了解《让我们荡起双桨》的创作背景，加深对音乐与生活、文化关系的认识。重点难点及解决办法重点：

1.掌握《让我们荡起双桨》的旋律和节奏。

2.理解歌曲的情感表达和背后的文化内涵。

难点：

1.歌曲中个别节奏的准确把握。

2.和声部分的和谐演唱。

解决办法：

1.对于旋律和节奏的掌握，可以通过分句教唱、逐句练习的方式，让学生逐步熟悉和掌握。同时，使用节拍器或拍手示范，帮助学生感知和练习节奏。

2.对于歌曲情感的表达，可以通过情境创设，让学生想象自己在船上荡桨的场景，引导他们用轻松愉快的心情来演唱。

3.针对节奏难点，可以采用游戏化教学，如节奏接龙、节奏卡片配对等，增加学习的趣味性。

4.对于和声部分的和谐演唱，可以分组练习，先单独练习各自声部，再合在一起演唱，教师逐个指导，确保声部之间的和谐。教学资源1.硬件资源：音响设备、投影仪、电脑。

2.软件资源：音乐播放软件、教学PPT。

3.教学材料：湘艺版五年级下册音乐教材、歌曲乐谱。

4.教学手段：合唱、分组练习、情境创设、游戏化教学。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师播放《让我们荡起双桨》的音乐，让学生初步聆听，感受歌曲的旋律美和节奏感。随后，教师提出问题：“你们觉得这首歌曲描绘了一个怎样的场景？”引导学生展开想象，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师简要介绍《让我们荡起双桨》的创作背景，帮助学生理解歌曲的意义。

（2）教师示范演唱歌曲，引导学生关注歌曲的旋律、节奏和情感表达。

（3）教师逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏难点和情感表达，帮助学生掌握歌曲。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组练习：学生分为若干小组，每组演唱歌曲的一个声部，教师逐一指导，确保声部之间的和谐。

（2）合唱练习：全体学生合唱歌曲，教师注意观察学生的演唱情况，及时纠正发音和节奏。

（3）情境创设：教师引导学生想象自己在船上荡桨的场景，用轻松愉快的心情演唱歌曲。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

（1）讨论歌曲中表达的情感：学生举例说明歌曲中表现的情感，如快乐、悠闲等。

（2）讨论歌曲的节奏特点：学生举例说明歌曲中的节奏变化，如快慢、强弱等。

（3）讨论歌曲背后的文化内涵：学生举例说明歌曲中所体现的我国传统文化元素，如水乡、船等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结歌曲的旋律、节奏、情感表达和文化内涵。同时，教师强调本节课的重难点，如节奏的准确把握、和声部分的和谐演唱等，鼓励学生在课后加强练习。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）音乐欣赏：《让我们荡起双桨》歌曲的其他版本，如童声合唱、交响乐版本等，让学生感受不同演绎方式带来的音乐魅力。

（2）音乐背景：介绍歌曲创作背景，如歌曲产生的时代背景、创作灵感来源等，加深学生对歌曲的理解。

（3）音乐知识：补充有关音乐的基础知识，如音乐的基本元素（旋律、节奏、和声等）、音乐术语（如强弱、快慢、音高等）。

（4）相关作品：介绍与《让我们荡起双桨》风格相似的其他歌曲，如《童年》、《我们的未来》等，帮助学生拓宽音乐视野。

（5）音乐家介绍：介绍歌曲的创作者乔羽和曲作者刘炽的生平事迹，以及他们的其他代表作品。

2.拓展建议：

（1）课后欣赏：鼓励学生在课后欣赏不同版本的《让我们荡起双桨》，比较它们的异同，培养学生的音乐鉴赏能力。

（2）创作实践：引导学生尝试自己创作一首简短的歌曲，运用课堂上学习的音乐知识，培养学生的创作能力。

（3）文化探究：鼓励学生深入了解歌曲背后的文化内涵，如水乡文化、船舶文化等，提高学生的文化素养。

（4）互动交流：组织学生进行小组讨论，分享各自对歌曲的理解和感悟，培养学生的表达能力和团队合作精神。

（5）持续学习：鼓励学生在课后持续学习音乐知识，如观看音乐教学视频、阅读音乐书籍等，巩固和拓展课堂所学。板书设计①歌曲信息

-歌曲名：《让我们荡起双桨》

-作词：乔羽

-作曲：刘炽

②歌曲结构

-旋律：轻快、优美

-节奏：简单、明快

-情感：愉悦、欢快

③重点知识点

-节奏型：“强弱弱强弱点”等

-旋律线：上行、下行、平行

-情感表达：通过歌曲中的“荡起双桨”、“小船儿推开波浪”等词句，体现歌曲的欢快情绪和童年记忆。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在歌曲学习过程中，教师通过提问的方式检查学生对歌曲的理解，如“歌曲描绘了怎样的场景？”“你能用动作表现歌曲中的荡桨吗？”等，以此了解学生的音乐感知和表现能力。

（2）观察：教师通过观察学生在合唱、分组练习中的表现，评估学生对歌曲旋律、节奏的掌握情况，以及团队协作能力。

（3）测试：在课程结束时，教师可以通过简单的测试，如听写歌曲中的某个乐句、唱出歌曲的旋律等，来检测学生对歌曲的记忆和掌握程度。

（4）反馈：教师根据学生的表现给予及时反馈，对于做得好的地方给予肯定和鼓励，对于存在的问题给予指导和建议，帮助学生改进。

2.作业评价：

（1）批改：教师认真批改学生的作业，包括歌曲演唱录音、乐理练习题等，检查学生对课程内容的理解和掌握。

（2）点评：教师对学生的作业进行点评，指出作业中的优点和不足，提供具体的改进建议，如“你的节奏掌握得很好，但要注意歌曲中的情感表达”。

（3）反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生根据反馈调整学习方法，继续努力提高。

（4）鼓励：对于学生的进步和努力，教师应给予积极的鼓励和认可，增强学生的自信心和继续学习的动力。

（5）持续跟踪：教师应持续跟踪学生的学习进度，定期检查学生对课程内容的掌握情况，确保学生能够巩固所学知识。课后作业1.听写练习：请学生听写《让我们荡起双桨》的歌词，要求准确无误地写出每句歌词，检验学生对歌曲的记忆和理解。

作业答案：

-让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。

-海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。

-小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。

2.节奏练习：请学生用拍手或敲击的方式，模拟《让我们荡起双桨》中的节奏，练习并熟练掌握。

作业答案：

-节奏型：强弱弱强弱点（如歌曲中的拍手节奏）

3.情感表达：请学生用自己的话描述《让我们荡起双桨》所表达的情感，以及这首歌曲给他们带来的感受。

作业答案：

-情感表达：歌曲表达了快乐、悠闲的情感，让人联想到在美丽的自然环境中荡舟的愉快心情。

4.音乐创作：请学生尝试创作一段简短的音乐，可以使用《让我们荡起双桨》的旋律，创作新的歌词，或者自己创作旋律。

作业答案：

-（学生创作内容，无固定答案）

5.歌曲分析：请学生分析《让我们荡起双桨》的旋律特点，包括旋律走向、节奏变化等，并尝试解释这些特点如何表现歌曲的情感。

作业答案：

-旋律特点：《让我们荡起双桨》的旋律轻快、流畅，节奏变化丰富，通过这些特点表现了歌曲的欢快情感。

6.文化探究：请学生查阅资料，了解《让我们荡起双桨》的创作背景，包括歌曲的创作时期、创作灵感来源等。

作业答案：

-（学生查阅资料后的总结，无固定答案）

7.小组讨论：请学生分组讨论，分享自己最喜欢的歌曲部分，以及为什么喜欢这一部分。

作业答案：

-（学生讨论内容，无固定答案）

8.总结反思：请学生总结本节课的学习内容，包括歌曲的旋律、节奏、情感表达等，并反思自己在学习过程中的收获。

作业答案：

-（学生总结反思内容，无固定答案）教学反思这节课我们从《让我们荡起双桨》这首歌曲入手，让学生们在轻松愉快的氛围中学习了音乐知识，感受到了音乐的魅力。回顾整个教学过程，我想谈谈我的几点反思。

课堂上，我尽量以学生为主体，让他们在参与中学习。通过分组练习、合唱等方式，学生们积极参与，互动交流，我发现他们在音乐表达和团队协作方面有了明显的提升。但同时，我也发现有些学生在合唱时还是有些紧张，没有完全放开。我想，在今后的教学中，我需要更多地鼓励他们，增强他们的自信心。

在教学过程中，我注重了歌曲的节奏和旋律教学，但可能忽视了歌曲背后的文化内涵。课后，我听到有学生讨论歌曲中的水乡元素，这让我意识到，我应该更加深入地挖掘歌曲的文化背景，让学生在学习音乐的同时，也能了解和传承我们的传统文化。

在课堂评价方面，我通过提问、观察和测试等方式了解了学生的学习情况，但反馈不够及时。有时候，学生在练习中出现了问题，我没有立即指出，导致他们重复错误。今后，我需要更加注重及时反馈，帮助学生纠正错误，提高学习效率。

在作业布置方面，我设计了听写、节奏练习