Unit3MyweekendplanPartALet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

UnitThreeMyweekendplan单元分析【单元学习内容】学习如何询问和回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是：“Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…”要求学生能对句型中的具体信息进行替换，并能够使用其他疑问词来获得进一步的详细信息。【单元学习目标】一、能力目标：

1、能用begoingtodo句型交流行事计划，如：Whatareyougoingtodothisevening?I’mgoingtothecinema.等。2、能用where,when替换句型Whatareyougoingtodo?中的疑问词what提问并回答，如：Whereareyougoing?I’mgoingtothecinema.Whenareyougoing?Nextwednesday.等。3、能了解他人的行事计划并进行转述，如：He/sheisgoingto…等。4、能以小组讨论的方式完成购书、当小导游，采访等任务，熟练运用begoingtodo句型。5、能听懂、会唱歌曲：WhatAreYouGoingtoDo?二、知识目标：1、能掌握A、B部分Let’slearn，Let’stalk中的四会单词和句子。2、能听、说、认读A、B部分Let’slearn，Let’stalk和Readandwrite中的三会单词和句子。3、能够在图片和文字的支持下完成表格和仿写语句。4,。知道英语多音节单词有重音，且需重读的语言现象。三、情感、态度与价值观：1、情感态度：在活动前做好计划，鼓励自己“Learnbydoing”2、学习策略：能够诵读文段获取主旨大意和细节信息。。3、文化目标：知道藏头诗的特点。【单元学习重点、难点】1、重点：正确理解和应用begoingtodo句型。2、难点：用where,when替换句型Whatareyougoingtodo?中的疑问词what提问并回答；熟练运用begoingtodo句型。【单元内容学情分析】begoingtodo句型，作为一种新的时态首次出现，在教学中要注意创设真实情景，引导学生体会和理解它的用法。不教死语法，不教死语法。教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其他的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或针对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换。在扩展操练部分可以让孩子根据自己生活中的场景进行创编对话和表演，真正让语言的学习和学生的生活实际联系起来。【课时安排】第一课时：Let’sstartALet’stryLet’sTalk第二课时：ALet’slearnMakeaplan第三课时：BLet’stryLet’stalk第四课时：BLet’slearnRoleplay第五课时：BReadandwrite第六课时：BLet’sreadCLet’scheckLet’swrapitupStorytimeUnitThreeMyweekendplan第二课时ALet’slearnMakeaplan【学习内容】ALet’slearnPairwork【教材分析】《义务教育英语课程标准（2011年版）》提到六年级结束时应达二级目标。二级目标中对词汇的要求是：“能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。在学习中乐于参与、积极合作。乐于了解外国文化和习俗。”所以在教学中要创造更多的情境让学生乐于交流。本课时由ALet’sLearnMakeaplan三部分组成，Let’slearn中有7个新词组，2个新单词和一个begoingtodo句型,让学生在任务活动中巩固新单词，理解和运用begoingto句型，激发学生学习英语的兴趣。【学情分析】学生在相当的程度上学习过现在进行时与一般现在时，在此基础上，学生开始接触begoingtodo句型，应该对其语法功能和意义有所了解。但学生可能会把所学的时态相混淆，因此在教学中，教师应该把握好尺度，不必过渡将结语法。学生还是不太敢开口说英语，态度要亲和，在教学过程中，让学生进行合作学习，自主学习，给学生设计合理的任务，让学生在完成任务的同时体会到英语学习的乐趣。【学习目标】一知识、能力目标：1.能听、说、认读句型：“Whatareyougoingtodotoday?I’mgoingto….”并能对其中的动词和时间短语进行替换练习。2.能够听、说、认读动词短语：takeatrip,gotothesupermarket,seeafilm,visitmygrandparents.3.能够听、说、读、写时间短语：nextweek,thismorning/afternoon/evening;并能够听、说、读写时间短语：tomorrow.tonight.4.能够在Pairwork中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。5.知识点：能掌握斜体部分以及斜体部分在句型中的用法（1）Whatareyougoingtodotoday?I’mgoingtoseeafilm.（2）thismorning/afternoon/evening（3）nextweek/month/year/…三、情感目标：能够在合理安排和描述自己的活动计划并与他人进行交流。培养学生合理安排自己的学习与生活的能力；培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意识。【评价设计】通过比赛形式，激发学生的竞争意识和学习兴趣，从而更好的学习掌握短语，同时体现了在句子中学习单词，巩固单词的教学方法【学习重点、难点】学习重点：1.能够听、说、认读动词短语：takeatrip,gotothesupermarket,seeafilm,visitmygrandparents.能够听、说、读、写时间短语：nextweek,thismorning/afternoon/evening;并能够听、说、读写时间短语：tomorrow.tonight.并能替换begoingtodo句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。2.学会运用句型：Whatareyougoingtodo…?I’mgoingto…并能用所学动词和时间短语替换其中关键词。学习难点：1.四会短语的听、说、读、写。2.对begoingtodo句型的理解和替换操练。【学习准备】教师准备CAI课件，录音机、磁带、词卡。教师准备动词短语卡片等以及电影票、太阳帽等。教师准备Let’sstart部分的教学挂图。【学习过程】课前三分钟口语秀：“HowcanIgetthere?””Waystoschool”主干句展示串烧。情景一：身在异国他乡旅游，询问道路。A:Excuseme,Whereisthepostoffice?B:Thepostofficeison…street.A:HowcanIgetthere?B:Gostraightahead,turnleftatthebookstore……..一、热身（Warmup）（此环节用时5分钟）说唱做演/玩赛，激情引趣（一）竞赛中情绪热身男女生比赛：说出学过的动词短语。（二）复习旧知中知识热身师生进行日常对话，将重点放在动词短语的问答上，如：T:Whatdayisittoday?S:It’sMonday/Tuesday/...T:Whatdayisittomorrow?S:TomorrowisTuesday/Wednesday/…T:Whatdoyoudoontheweekend?S:UsuallyI….（结合学生回答板书出此句型）T:Whatdoyoudointheevening?S:UsuallyTreadabook./…在教师和学生进行示范对话后，可让学生进行提问，练习所学过的动词短语以及几个时间短语。（三）评价分组中注意力热身划分小组：分男女生两组，两组在学习过程中看哪组的书礼章取得最多。二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课教师用课件展示麦兜中从早到晚的太阳运动和麦兜一天的生活快速画面，与学生交流When.猜出morning,afternoon,evening,.（二）情景创设，理解词意1.通过讨论麦兜的生活，学习thismorning,thisafternoonthisevening（1）教师出示准备好的表格WhenWhat观看麦兜的一天，问道“Whatareyougoingtohavethismorning?”(板书)引导学生根据动画内容用句子“Heisgoingtogotothesupermarketthismorning.同时教师出示“gotothesupermarket,thismorning”短语卡片教读，并板书句子释义。（2）同样方法教学“thisafternoon，thisevening”板书同义单词tonight。（3）操练：师生先示范，然后让学生两人一组练习。如下对话：T:Whatareyougoingtodothismorning/thisafternoonthisevening/tonight?S:I’mgoingto…thismorning/thisafternoon.【设计意图】通过比赛，激发学生的竞争意识和学习兴趣，从而更好的学习掌握短语，同时体现了在句子中学习单词，巩固单词的教学方法。2.通过运用教师的学习爱好创设情境学习,nextweek指出我的爱好，WhatamIgoingtodo?然后让学生试着回答。Iamgoingtogotothesupermarketnextweek.注意对学生的引导和纠错。（2）操练：出示短语卡片学生进行拼读练习，以比赛形式进行，哪组最先拼读出教师所出示的短语哪组获胜。3.通过游戏：“演一演，猜一猜”，引导学生学习短语seeafilm（1）游戏：“演一演，猜一猜”播放一段极其热播的英文原版电影，指出我经常看电影，明晚上映的影片，Iamgoingtoseeafilmtomorrow.（2）同样的方法教学“takeatrip”（3）教师戴上太阳帽、背上背包问：“WhatamIgoingtodo?Canyouguess?”学生可能会猜“gohiking”.教师说：“No,I’mgoingtotakeatrip.”从而引出新词“takeatrip”的教学。（三）句中练习，领读词卡1.Makeaplan:（1）课件出示以下表格，横排为三个动作的词组，竖排为表示时间的短语，学生进行比赛，利用刚刚学的句型进行guessinggame。教师提问：“Whatareyougoingtodotomorrow?”学生各组派代表进行猜测takeatripgotothesupermarkrtSeeafilmtomorrowtonightthismorningthisafternoonnextweek（2）全班同学根据正确的答案再次完整的复数问句与答句。【设计意图】通过游戏可以使学生对所学过的英语词组与句型的运用更加熟练，结合小组比赛的形式，让每个学生注意力高度集中，起到很好地操练效果。（四）版式呈现，视听正音1.通过板书呈现重点单词和句型2.听一听，练一练先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看谁说得最好，为下环节的练习做准备。三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）跟读模仿，听做强化跟读录音，男女生分角色问答练习，强化模仿。（二）歌曲巩固，任务落实1.课件播放Let’ssing：《Whatareyougoingtodo》旋律和以下歌词Whatareyougoingtodothisevening?I’mgoingtovisitmygrandparentsthisevening.Whatareyougoingtodothisafternoon?I’mgoingtoseeafilmthisafternoon.Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtotakeatriptomorrow.2.教师示范，学生跟唱。3.学生分组演唱。4.鼓励学生改编歌词或者改变旋律进行演唱。【设计意图】通过老歌新唱，对本课的句型、词组进行了全面的巩固，让学生在轻松愉快的音乐声中对新授知识朗朗上口。自编歌曲培养了学生的创新能力，让学生学有所用，感受成功的喜悦。四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，语篇提升1.完成表格，然后向家人或朋友介绍自己第二天的活动。MyplanActivities（活动）Time（时间）2．练习任务中落实，随堂检测Choosethebestanswer.（选择正确的答案。）()1.Whatareyougoingto________thisweekend.A.doingB.doC.does()2.What________yougoingtodotomorrow?A.isB.doC.are()3.I’mgoingtothesupermarket________.A.nowB.usuallyC.thisevening()4.I________cleanmyroomthisafternoon.A.goingtoB.amgoingC.amgoingto()5.Iamgoingtovisit________grandparents.A.herB.yourC.my（二）总结赏析，情感升华Look,thisismyplan