Unit4Iusedtobeafraidofthedark3a-3c教学设计2024-2025学年人教版英语九年级全册2

>Unit4Iusedtobeafraidofthedark（3a3c)教学设计20242025学年人教版英语九年级学科英语年级册别九年级共3课时教材人教版英语九年级授课类型新授课第2课时教材分析教材分析本单元围绕"过去与现在的对比"这一主题展开，通过阅读和听力材料，帮助学生掌握usedto的用法，并能够描述自己或他人的过去和现在的变化。本课时主要内容为3a3c部分，通过阅读文章和完成相关练习，进一步巩固usedto的用法，并培养学生的阅读理解能力和写作能力。教材通过真实的语境和丰富的语言材料，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。学情分析九年级学生已经掌握了一定的英语基础知识，但在语法和词汇的灵活运用上仍有不足。他们对usedto这一语法点的理解还不够深入，需要通过大量的练习来巩固。同时，学生的阅读理解能力和写作能力也需要进一步加强。教师需要设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识。课时教学目标语言能力1.能够正确理解和运用usedto描述过去与现在的变化。2.能够理解并复述课文内容，提高阅读理解能力。文化意识1.了解不同文化背景下人们的生活变化。2.通过对比过去和现在，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。思维品质1.通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。2.通过写作练习，提高学生的创造性思维和表达能力。学习能力1.通过自主学习和合作学习，提高学生的学习策略和自主学习能力。2.通过课堂活动，培养学生的学习兴趣和学习习惯。教学重点、难点重点1.掌握usedto的用法，能够正确描述过去与现在的变化。2.提高学生的阅读理解能力和写作能力。3.培养学生的跨文化交际能力和批判性思维能力。难点1.如何引导学生在真实语境中运用usedto进行表达。2.如何通过多样化的教学活动提高学生的阅读理解能力和写作能力。3.如何培养学生的跨文化交际能力和批判性思维能力。教学方法与准备教学方法情境探究法、合作探究法、讲授法教具准备PPT课件、录音机、图片、练习册教学环节教师活动学生活动评价任务设计意图导入1.展示一些过去和现在的对比图片，引导学生思考并谈论。2.提问：Whatdidyouusetobelike?Whatareyoulikenow?3.介绍本课时的学习目标和任务。4.播放一段关于过去和现在变化的录音，让学生初步感受usedto的用法。5.引导学生总结usedto的用法。6.展示一些例句，帮助学生进一步理解usedto的用法。7.通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣。8.布置预习任务，要求学生预习课文内容。1.观察图片，思考并谈论过去和现在的变化。2.回答教师的提问，分享自己的过去和现在。3.听录音，初步感受usedto的用法。4.参与讨论，总结usedto的用法。5.观察例句，进一步理解usedto的用法。6.完成预习任务，预习课文内容。1.参与度高2.回答准确3.理解到位通过图片和录音导入，激发学生的学习兴趣，初步感受usedto的用法，为后续学习做好铺垫。阅读活动一：阅读理解1.引导学生阅读课文3a，回答问题：WhatdidTinausetobelike?Whatisshelikenow?2.组织学生分组讨论，分享阅读感受和理解。3.引导学生总结课文中的重点词汇和短语。4.通过提问和讲解，帮助学生理解课文中的难点。5.布置阅读任务，要求学生完成练习册中的相关练习。6.检查学生的阅读理解情况，及时纠正错误。7.引导学生复述课文内容，提高阅读理解能力。8.通过提问和讨论，帮助学生深入理解课文内容。1.阅读课文3a，回答问题。2.分组讨论，分享阅读感受和理解。3.总结课文中的重点词汇和短语。4.参与提问和讲解，理解课文中的难点。5.完成练习册中的相关练习。6.复述课文内容，提高阅读理解能力。1.理解准确2.回答正确3.总结到位通过阅读理解活动，帮助学生掌握usedto的用法，提高阅读理解能力，培养学生的合作学习能力。写作1.引导学生根据课文内容，写一篇关于自己过去和现在变化的小短文。2.组织学生分组讨论，分享写作思路和素材。3.提供一些写作指导和范例，帮助学生构思和写作。4.引导学生使用usedto进行表达，并注意语法和词汇的正确使用。5.布置写作任务，要求学生完成小短文。6.检查学生的写作情况，及时纠正错误。7.引导学生互相评价和修改，提高写作能力。8.通过展示和评价，帮助学生提升写作水平。1.根据课文内容，写一篇关于自己过去和现在变化的小短文。2.分组讨论，分享写作思路和素材。3.观察范例，构思和写作。4.使用usedto进行表达，注意语法和词汇的正确使用。5.完成小短文。6.互相评价和修改，提高写作能力。1.表达清晰2.语法正确3.内容丰富通过写作练习，帮助学生巩固usedto的用法，提高写作能力，培养学生的创造性思维和表达能力。总结1.引导学生回顾本课时的学习内容，总结重点和难点。2.提问：Whatdidyoulearntoday?Whatdifficultiesdidyouencounter?3.组织学生进行小组总结，分享学习心得和体会。4.引导学生思考如何在生活中运用usedto进行表达。5.布置课后作业，要求学生复习本课时的内容，并完成练习册中的相关练习。6.通过提问和讨论，帮助学生巩固所学知识。7.引导学生进行自我评价，反思学习过程。8.通过总结和反思，帮助学生提升学习效果。1.回顾本课时的学习内容，总结重点和难点。2.回答教师的提问，分享学习心得和体会。3.进行小组总结，分享学习心得和体会。4.思考如何在生活中运用usedto进行表达。5.完成课后作业，复习本课时的内容。6.进行自我评价，反思学习过程。1.总结到位2.回答准确3.反思深刻通过总结和反思，帮助学生巩固所学知识，提升学习效果，培养学生的自我评价和反思能力。作业设计书面作业1.完成练习册中的相关练习。2.写一篇关于自己过去和现在变化的小短文，要求使用usedto进行表达。3.预习下一课时的内容，准备相关问题。口头作业1.