Starter Unit 2 Keep Tidy Section A Pronunciation教案 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit2KeepTidySectionAPronunciation教案2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit2KeepTidySectionAPronunciation教案2024-2025学年人教版英语七年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册“StarterUnit2KeepTidySectionAPronunciation”，主要讲解字母组合ai、ay、ei、ey的发音规则以及单词的拼读。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段学习的字母发音及简单单词拼读有关。通过本节课的学习，学生可以巩固和拓展对字母组合发音的认识，提高英语单词的拼读能力，为后续学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确发音、正确拼读单词的能力，提高学生的语音素养。

2.文化意识：通过学习英语发音规则，增强学生对英语语言文化的了解和认识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和归纳发音规律的能力，提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了小学阶段的英语基础，包括26个字母的基本发音和一些简单单词的拼读。他们对英语学习有一定的了解，能够识别基本的字母和单词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学习兴趣：学生对新知识充满好奇，尤其是发音规律，他们通常对能够提高发音准确性的学习内容感兴趣。

-学习能力：学生在认知和记忆方面有一定的基础，能够通过练习来掌握发音规律。

-学习风格：学生偏好互动性强、参与度高的学习方式，喜欢通过游戏、歌曲和小组活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-发音准确性：由于地方口音的影响，学生可能在某些字母组合的发音上存在困难。

-发音习惯：学生可能已经养成了错误的发音习惯，需要通过练习来纠正。

-学习动力：对于一些基础较弱的学生，学习新知识可能会感到挫败，需要教师提供适当的鼓励和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版英语七年级上册教材，以便于学生跟随教学进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与字母组合发音相关的PPT演示文稿，以及单词卡片和录音机，用于播放标准发音。

3.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备白板和记号笔，以便学生进行发音练习和小组讨论。教学过程1.导入新课

-我会通过播放一首英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。歌曲中会包含本节课要学习的字母组合发音，以此激发学生的兴趣。

2.复习旧知识

-我会邀请学生回顾上节课学习的字母和单词，检查他们对旧知识的掌握情况。

-接着，我会让学生听写一些包含本节课要学习的字母组合的单词，以此复习和巩固。

3.学习新知识

-我会介绍本节课的主题：“StarterUnit2KeepTidySectionAPronunciation”，让学生了解本节课的学习目标。

-展示PPT，介绍字母组合ai、ay、ei、ey的发音规则，并用单词示例进行演示。

A.发音示范与练习

-我会先为学生示范每个字母组合的正确发音，并让学生跟随模仿。

-接着，我会让学生分组练习，每组学生轮流读出PPT上展示的单词，其他学生倾听并纠正发音。

-我会及时给予反馈，指导学生正确发音，并鼓励他们大胆尝试。

B.单词拼读练习

-我会提供一些包含本节课字母组合的单词，让学生尝试拼读。

-学生可以自由组成小组，相互帮助，共同完成拼读任务。

-我会巡回指导，解答学生的疑问，并给予必要的帮助。

4.课文主旨内容探究

-我会引导学生阅读课文，注意观察文中出现的字母组合，并思考其发音规律。

-学生将分组讨论，找出课文中使用到的字母组合，并尝试总结发音规则。

-各小组汇报讨论成果，我会进行点评和补充，确保学生对发音规律的理解正确。

5.实践应用

-我会设计一些练习题，让学生在实际语境中运用所学的发音规律。

-学生需要完成填空、选择、连线等类型的练习，巩固所学知识。

-我会根据学生的完成情况，给予个别辅导或全班讲解，确保每个学生都能掌握。

6.小组活动

-学生将分成小组，每组选择一个主题，创作一个小对话或故事，要求使用到本节课学习的字母组合。

-学生在小组内进行讨论和创作，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-各小组进行展示，其他学生倾听并评价，我会进行点评和总结。

7.总结与反馈

-我会邀请学生分享本节课的学习收获，以及他们在学习过程中遇到的困难和挑战。

-我会根据学生的反馈，给予针对性的指导和建议，帮助学生克服困难。

-最后，我会布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，并预告下节课的学习内容。

8.课堂延伸

-我会鼓励学生在课后收集更多含有本节课字母组合的单词，进行自我练习和巩固。

-学生也可以尝试用所学知识创作英文小故事，提高自己的语言运用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-我会为学生推荐一些简单的英文绘本，这些绘本中包含了我们本节课学习的字母组合ai、ay、ei、ey的发音。例如，《TheCatintheHat》和《GreenEggsandHam》等，这些绘本不仅能够帮助学生巩固发音，还能提高他们的阅读兴趣。

-此外，我还会提供一些英语学习网站上的文章，如StorylineOnline和Starfall，这些网站提供了丰富的在线阅读资源，学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-我会鼓励学生在家中尝试朗读他们喜欢的英文书籍，并注意观察和练习本节课学习的字母组合发音。

-学生可以尝试记录下自己在朗读过程中遇到的发音困难，并在下一次课堂上与同学和老师分享，共同讨论解决方法。

-我会建议学生利用网络资源，如YouTube上的英语发音教程，来辅助学习，特别是对于那些发音不准确的学生，可以通过反复观看和模仿来提高发音水平。

-学生可以尝试编写一些包含本节课字母组合的小故事或诗歌，这样不仅能够锻炼他们的写作能力，还能加深对发音规则的理解和记忆。

-我会鼓励学生参与英语角或英语俱乐部等课外活动，与其他学习者交流，提高自己的语言实践能力。

-学生可以尝试使用英语学习软件，如Duolingo或RosettaStone，这些软件提供了发音练习的功能，可以帮助学生自主学习和提高发音。

-我会布置一些探究性的作业，比如让学生调查英语中还有哪些字母组合具有类似的发音规律，并尝试总结规律，下节课与大家分享。

-学生可以尝试听英文歌曲，特别是那些重复使用特定字母组合的歌曲，如《Twinkle,Twinkle,LittleStar》等，这样可以在轻松愉快的氛围中学习发音。

-最后，我会鼓励学生保持学习日记，记录自己的学习进展，包括发音的进步和遇到的挑战，这有助于学生反思和调整学习策略。典型例题讲解在本节课中，我们将通过以下五个典型例题来巩固和加深对字母组合ai、ay、ei、ey发音规则的理解和应用。

例题1：根据发音规则，判断下列单词的发音是否正确。

-Words:night,day,rein,key

-Answer:night[naɪt](正确),day[deɪ](正确),rein[reɪn](正确),key[kiː](正确)

例题2：找出下列单词中发音不同的词。

-Words:say,key,play,way

-Answer:say[seɪ](发音不同，其余三个单词的发音均为[ei])

例题3：将下列单词按照发音规则分类。

-Words:train,May,key,gray,play,weigh

-Answer:

-/ei/:May,gray,play

-/i:/:train,key,weigh

例题4：根据发音规则，完成下列单词的拼写。

-Sentences:Iwill__________(play)agamewithyou.Shelikesto__________(say)hername.

-Answer:Iwillplayagamewithyou.Shelikestosayhername.

例题5：根据发音规则，将下列句子中的单词补充完整。

-Sentences:The__________(key)tothedoorismissing.It'sasunny__________(day).

-Answer:Thekeytothedoorismissing.It'sasunnyday.

讲解过程：

1.对于每个例题，我会首先向学生展示题目，并简要说明题目的要求。

2.接着，我会邀请学生尝试解答，并鼓励他们解释自己的思考过程。

3.在学生解答后，我会给出正确答案，并解释发音规则是如何应用于这些单词的。

4.对于每个例题，我会提供一些额外的单词或句子，让学生进行类似的练习，以巩固他们的理解。

5.我会特别强调那些容易混淆的发音，如ei和ai，以及如何通过上下文来判断正确的发音。

6.在讲解过程中，我会使用录音机播放单词的标准发音，让学生能够听到并模仿正确的发音。

7.最后，我会总结每个例题的重点，并提醒学生在日常学习中注意这些发音规则的应用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度较高，能够积极跟随我的示范进行发音练习。

-在小组讨论环节，学生们能够有效地合作，共同探索和总结发音规律。

-学生们在朗读和拼读单词时，能够注意到字母组合的发音，并在我的指导下进行自我纠正。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论成果展示环节中，能够清晰地表达他们的发现和理解。

-学生们展示了对字母组合发音规律的理解，并通过示例单词来证明他们的结论。

-小组之间的互动和评价也体现了学生们对发音规律的深入理解和掌握。

3.随堂测试：

-我设计了一份随堂测试，包括单词拼读、句子朗读和发音规律的应用题。

-学生们在测试中表现良好，大多数学生能够正确拼读单词，并应用发音规律。

-测试结果也暴露了一些学生的发音问题，这为我提供了个别辅导的方向。

4.课后作业反馈：

-学生们提交的课后作业显示，他们在家中进行了自主学习和复习。

-作业中的一些错误表明，学生们在发音上仍存在一些困惑，需要进一步的指导。

-我会根据作业的反馈，调整教学策略，以帮助学生更好地掌握发音规律。

5.教师评价与反馈：

-对于学生在课堂上的积极表现，我会给予肯定和鼓励，强调他们的进步和努力。

-对于小组讨论成果展示，我会提供具体的反馈，指出每个小组的优点和需要改进的地方。

-针对随堂测试的结果，我会个别反馈给每个学生，指出他们的强项和需要加强的部分。

-对于课后作业，我会总结常见的错误类型，并在下一次课堂上进行讲解和练习。

-我会强调发音学习是一个持续的过程，鼓励学生保持学习的热情和耐心，并在日常学习中不断练习和应用所学的发音规律。内容逻辑关系①字母组合发音规律的掌握

-重点知识点：字母组合ai、ay、ei、ey的发音规则

-重点词汇：包含上述字母组合的单词，如“night”、“day”、“key”等

-重点句子：使用这些字母组合构成的句子，用以练习发音，如“Shelikestoplay。”

②单词拼读能力的提升

-重点知识点：如何根据字母组合发音规律拼