名词在单词中的复数（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

名词在单词中的复数（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册第三章“名词在单词中的复数”。主要内容包括：学习名词复数的基本概念和规则，如加-s/-es、变y为ies、加-ies等；通过例词学习，掌握不规则名词复数的特殊变化；以及在实际语境中运用所学的名词复数形式。课程将围绕以下内容展开：

1.名词复数的构成规则及例词；

2.不规则名词复数的特殊变化；

3.名词复数在实际语境中的应用。二、核心素养目标1.语言能力：通过学习名词复数，培养学生正确运用英语词汇进行表达的能力，提升其语言输出的准确性。

2.文化意识：使学生了解英语中名词复数的变化规则，增强对英语语言文化的认识和理解。

3.思维品质：培养学生观察、分析和概括名词复数变化规律的能力，发展其逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：通过参与课堂互动和实践练习，提高学生自主学习英语的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语单词和句型；

-掌握了名词的基本概念；

-了解了一些简单的名词复数形式，如加-s。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，特别是在游戏和互动活动中；

-学生具备一定的观察力和模仿能力，能够通过例词学习复数规则；

-学生喜欢直观、互动的学习方式，对视觉和听觉刺激反应较好；

-学生可能偏好通过实践和游戏来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于不规则名词复数的变化可能感到困惑；

-需要大量的实践来巩固复数形式，可能感到重复和枯燥；

-在实际语境中运用复数形式时，可能会出现错误；

-需要克服对复数规则的遗忘和混淆问题。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解名词复数的基本规则和例词，为学生提供系统知识。

2.任务型教学法：设计相关的任务和练习，让学生在实际语境中运用名词复数。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论和分享，促进互相学习和合作解决问题。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示名词复数的规则和例词，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动式英语学习软件，提供个性化练习和即时反馈。

3.网络资源：使用在线词典和教学视频，丰富学生的学习资源和途径。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示一些熟悉的物品的图片，如“book”和“books”，引导学生观察并思考这些单词的区别。接着，教师提出问题：“我们如何知道一个单词是单数还是复数？”以激发学生对名词复数的兴趣和好奇心，为引入新课内容做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-教师首先介绍名词复数的基本概念，解释名词复数是表示一个以上的数量。然后，讲解名词复数的常见构成规则，如加-s/-es、变y为ies、加-ies等，并通过例词展示每个规则的用法。

-接着，教师展示一些不规则名词复数的例子，如“child”变为“children”，“man”变为“men”等，让学生了解这些特殊变化。

-最后，教师通过实际例句，演示如何在句子中正确使用名词复数，强调复数名词与动词的一致性。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-教师分发一些含有名词的句子卡片，要求学生在卡片上写出名词的复数形式，并大声朗读出来。

-学生两人一组，互相提问并回答关于名词复数的问题，如：“Whatisthepluralof'cat'?”“Itis'cats'.”

-教师通过在线互动平台发布一些名词复数的填空练习，学生在平台上完成练习并提交答案，教师即时给出反馈。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出讨论问题：“你能找到生活中常见的名词复数例子吗？”学生小组内讨论并分享自己的发现，例如：“Thebirdsaresinginginthetree.”（鸟变为复数形式）

-教师引导学生讨论：“在什么情况下，名词的复数形式会有所不同？”学生举例回答，如：“当名词以's'结尾时，加-es变为复数，如'bus'变为'buses'。”

-教师提问：“你能尝试造一个包含复数名词的句子吗？”学生小组内互相交流并造句，如：“Ihavetwobrothersandonesister.”（brothers和sister使用复数形式）

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师与学生一起回顾本节课所学的名词复数规则和例词，强调重点和难点，如不规则名词复数的变化。教师通过提问检查学生对复数名词的理解程度，并鼓励学生在日常生活中多观察和运用所学知识。最后，教师布置相关的作业，巩固本节课的学习成果。六、学生学习效果1.掌握名词复数的基本概念：学生能够理解名词复数是表示一个以上的数量的词汇，并能够区分单数名词和复数名词。

2.理解名词复数的构成规则：学生能够掌握常见的名词复数构成规则，如加-s/-es、变y为ies、加-ies等，并在实际应用中能够正确使用这些规则。

3.应对不规则名词复数：学生能够识别并正确写出一些常见的不规则名词复数形式，如“child”变为“children”，“man”变为“men”等。

4.运用复数名词进行句子构建：学生能够在句子中正确使用名词复数形式，注意复数名词与动词的一致性，如“Twocatsaresleepingonthesofa.”

5.提高语言表达能力：通过本节课的学习，学生的英语口语表达能力得到提升，能够自信地在口头表达中使用名词复数形式。

6.增强学习兴趣和动机：学生在学习名词复数的过程中，通过实践活动和小组讨论，提高了对英语学习的兴趣，增强了学习动机。

7.提升自主学习能力：学生通过完成课堂练习和作业，逐渐培养起自主学习的能力，能够独立查找和运用所学知识。

8.加强思维能力和逻辑思维：学生在学习名词复数的过程中，需要观察、分析和总结复数变化规律，这有助于培养他们的思维能力和逻辑思维能力。

9.提高文化意识：通过学习名词复数，学生不仅掌握了语言知识，还增强了对英语语言文化的认识，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

10.形成良好的学习习惯：学生在本节课的学习过程中，逐渐形成了积极参与、主动探索和合作学习的好习惯，为未来的学习打下了良好的基础。七、课后作业1.写出下列名词的复数形式：

-book

-box

-mouse

-child

-tooth

-man

-woman

-baby

2.将下列句子中的单数名词改为复数形式：

-Thegirlhasapen.

-Theboyplayswithaball.

-Thebirdisflyinginthesky.

-Thedogisbarkingloudly.

-Theshipissailingonthesea.

3.根据所给名词，完成下面的句子：

-(cat)Thereare__________inthegarden.

-(bus)Many__________arewaitingatthebusstop.

-(child)Theteacheristalkingto__________.

-(man)Several__________arestandingneartheshop.

-(book)Thelibraryhasalotof__________.

4.用正确的复数名词填空：

-Isaw__________intheparkyesterday.(deer)

-Shehastwo__________andone__________.(sister,brother)

-__________arerunninginthefield.(sheep)

-Wesaw__________inthezoo.(tiger)

-__________areflyinginthesky.(bird)

5.翻译下列句子：

-Therearemanybirdsinthetree.

-Thechildrenareplayinginthepark.

-Themenareworkingontheconstructionsite.

-Thedogsarebarkingloudlyinthestreet.

-Theshipsaresailingontheocean.

作业补充和说明举例：

1.写出下列名词的复数形式：

答案：books,boxes,mice,children,teeth,men,women,babies

说明：本题旨在巩固学生对名词复数变化规则的理解，特别是对不规则复数名词的掌握。

2.将下列句子中的单数名词改为复数形式：

答案：Thegirlshavepens.Theboysplaywithballs.Thebirdsareflyinginthesky.Thedogsarebarkingloudly.Theshipsaresailingonthesea.

说明：本题练习学生在句子中使用复数名词，并注意名词与动词的一致性。

3.根据所给名词，完成下面的句子：

答案：Therearecatsinthegarden.Manybusesarewaitingatthebusstop.Theteacheristalkingtochildren.Severalmenarestandingneartheshop.Thelibraryhasalotofbooks.

说明：本题要求学生能够根据名词的复数形式，正确构建句子。

4.用正确的复数名词填空：

答案：Isawdeerintheparkyesterday.Shehastwosistersandonebrother.Sheeparerunninginthefield.Wesawtigersinthezoo.Birdsareflyinginthesky.

说明：本题练习学生识别和使用不规则复数名词。

5.翻译下列句子：

答案：树上有许多鸟。孩子们在公园里玩耍。男人们在建筑工地上工作。狗在街上大声吠叫。船只在海洋上航行。

说明：本题旨在练习学生将中文句子翻译为英文，同时运用所学的复数名词。八、课堂1.课堂评价：

-教师通过课堂提问的方式，检查学生对名词复数概念的理解，如询问学生某个名词的复数形式，或要求学生解释复数名词的构成规则。

-教师观察学生在小组讨论和实践活动中的表现，了解学生是否能正确运用复数名词进行交流，并是否能够协助同伴解决问题。

-教师在课堂练习环节，通过测试学生的反应速度和正确率，评估学生对复数名词的掌握程度。

-教师在课堂结束时，通过简短的复习提问，检验学生对本节课知识点的记忆情况。

-对于发现的问题，教师及时进行解答和指导，确保学生在课堂上能够理解和掌握所学内容。

2.作业评价：

-教师对学生的书面作业进行仔细批改，检查学生是否能正确书写名词的复数形式，以及是否能够在句子中正确使用复数名词。

-教师针对学生的作业表现，提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，如：“你正确写出了大多数复数名词，但要注意某些不规则变化。”

-教师鼓励学生针对反