1声音的产生和传播

知识点一：声音的产生1、声音的产生：声音是由物体振动产生的，正在振动的物体叫声源；一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。(1)一切发声的物体都在振动。只不过有些物体的振动比较明显，有些不明显、不容易观察到。(2)“振动停止，发声也停止”不能叙述为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍继续传播并存在。【温馨提示】①振动一定会发声，但发出的声音人耳不一定能听到；如果物体不振动，就一定不会发出声音。②“振动停止，发声也停止”是指当发声的物体停止振动时，发声体将停止发声，但原来发出的声音仍可以在介质中继续传播，直至消失，所以不能理解为“振动停止，声音也消失”。2、声源：发声的物体叫做声源。（1）固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。（2）声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。但是不能说振动停止，声音也消失。因为振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还在继续向外传播并存在。【方法归纳】一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气体都可以因振动而发出声音。所谓的“风声、雨声、读书声，声声入耳”，其中的“风声、雨声、读书声”就分别是由气体、液体、固体的振动而发出的声音。知识点二：声音的传播1、声音的传播：（1）声音的传播需要介质，传播声音的介质可以是固体、液体和气体，真空不能传声。振动停止，发声停止，但声音不会马上消失。（2）声音是以波的形式传播的，叫声波（如下图）。声波的传播也伴随着能量的传播。注意：有声音一定有声源在振动，有声源振动不一定能听见声音。（3）声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。2、回声：声波遇到障碍物会被反射回来，我们听到的回声，就是声波反射形成的。人耳能分辨出回声和原声的条件是：反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1s以上，即：声源到障碍物的距离大于17m。3、声波（1）声波：音叉的振动使它附近的空气时而变密、时而变疏，周围的空气就形成了疏密相间的状态，并且不断地向远方扩展，这就叫声波。（2）声音的传播速度：声音在空气中的传播速度是340m/s；在水中传播比在空气中快，约为1500m/s；在钢铁中更快，速度可达5200m/s.（3）影响声速的因素：A、介质的种类，一般情况下v固＞v液＞v气；B、温度，同种介质，温度越高，声速越大。4、人耳如何听到声音（1）人耳听到声音的过程：发声体发出声音→介质传声→耳朵听声。其中任何一个阶段被阻断，都将听不到声音。人耳听觉障碍如果是传导障碍，一般可用骨传导来帮助听到声音。如果是神经性耳聋，不易治愈。（2）声音可以通过头骨、颌骨传到听觉神经，物理学中把这种传导方式叫做骨传导。一些失去听觉的人可以通过骨传导来听声音。（3）声源到两只耳朵的距离一般不同，这就造成了声音传到两只耳朵的时间、强度及其它特征也就不同，这就是双耳效应。正是由于双耳效应，人们可以准确地判断声音的方位。（4）声波在传播过程中遇到障碍物会发生以下情况：一部分声波在障碍物表面反射；另一部分声波可能进入障碍物，被障碍物吸收甚至穿过障碍物，如隔墙能听到相邻房间里的声音。不同障碍物对声波的吸收和反射能力不同。通常情况下坚硬光滑的表面反射声音的能力强。如：北京天坛的回音壁的光滑圆形墙壁能使声波发生多次反射；松软多孔的表面吸收声波的能力强，如音乐厅的蜂窝状天花板就是为了吸收声音。1、如下图所示是我国春秋战国时代的乐器——编钟，关于编钟下列说法正确的是（）A.悠扬的编钟声是由钟的振动产生的B.大小不同的钟振动幅度相同时，发声的音调相同C.敲钟时，用力越大，钟声在空气中的传播速度越大D.通过钟声能判断钟否破损，只利用了声波传递能量【答案】A【解析】A．声音是由物体振动产生的，悠扬的编钟声是由钟的振动产生的，故A正确；B．声音的响度与振幅和距声源的距离有关，声音的音调与发声体振动的频率有关，不同的钟振动幅度相同时，发声的音调不相同，故B错误；C．敲钟时，用力越大，钟的振幅越大，响度越大。声音的传播速度与介质和温度等因素有关，声音的传播速度与响度无关，声音在空气中的传播速度是不变的，故C错误；D．声音可传递信息和能量，通过钟声能判断钟是否破损，利用了声波传递信息，故D错误。故选A。2、雷雨天气时，人们总是先看到闪电后听到雷声，这是因为；声音和光都是以波的形式传播的，其中不能在真空中传播。【答案】>；声音。【解析】光在空气中的传播速度约等于3×108m/s，声音在空气中的传播速度等于340m/s，所以雷雨天气时，人们总是先看到闪电后听到雷声。声音的传播需要介质，光的传播不需要介质，声音不能在真空中传播，光可以在真空中传播。3、图中是利用钢尺探究声现象的实验情景。（1）将钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺发出声音，说明声音是产生的。（2）保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动，发出声音的不同；改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动，发出声音的不同。（3）将钢尺伸出桌面的一端对着点燃的蜡烛，拨动钢尺发现烛焰熄灭，说明声音可以传递。【答案】（1）物体振动；（2）响度；音调；（3）能量。【解析】（1）拨动钢尺发出声音，说明声音是物体振动产生的。（2）保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动，发出声音的响度不同，因为力度不同，物体的振幅不同，响度则不同。改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动，发出声音的音调不同，因为钢尺伸出桌面的长度不同，振动的频率不同，则音调不同。（3）拨动钢尺发现烛焰熄灭，说明声音可以传递能量，使烛焰熄灭。1、下列实验现象不能说明声音是物体振动产生的是（）【答案】C【解析】A、在实验中，由纸片的跳动可以认识到扬声器的振动，这是一种转换的思想也可理解为放大法。扬声器振动时，听到了声音，由此可知声音是由物体振动产生的。B、发声的音叉在振动，接触水面时会溅起水花，可以说明声音是由物质的振动产生的；C、用抽气机向外抽气的过程中，玻璃罩内的空气越来越少，声音越来越弱，说明声音的传播需要介质；D、正在发声的音叉将乒乓球多次被弹开，说明音叉在振动，从而说明声音是由音叉的振动产生的，因此，本探究实验是研究声音产生原因的。2、登上月球的宇航员们听不到对方说话的声音，这是因为（）A.月球上噪声很大B.月球上的空气不含氧气C.月球上没有空气，真空不能传声D.月球上温度太低【答案】C【解析】声音可以在固体和液体中传播，声音也可以在气体中传播，但不能在真空中传播。月球上没有空气，而声音不能在真空中进行传播，所以宇航员们即使互相大声说话，对方也听不到，需要利用无线电交流，故C正确。3、如图甲、乙所示是同学们在探究声音的产生和声音的传播小实验，下列对现象的分析中你认为正确的是（）A.如图乙所示，说明声音不是由物体的振动产生的B.如图乙所示，鱼儿能听见拍手声，说明人的手和水可以传播声音C.如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于水振动产生的D.如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的振动产生的【答案】D【解析】如图乙所示，拍手声是手的振动产生，鱼儿能听见拍手声，是因为空气和水可以传播声音，故A、B都说法不正确；如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，是由于发声的音叉接触水面，使水花四溅，说明物体发声时振动。故C说法错误，D说法正确。故选：D。4、一般来说，影院、剧院的四周墙壁都做得凹凸不平，像蜂窝似的，这是为了（）A.减弱声波的反射B.增强声波的反射C.仅仅为了装饰D.以上都不对【答案】A【解析】如果墙壁是平面，那所反射的声波方向性是一致的，这样就会造成影院内有的位置声音清晰宏大，而有的位置声音低沉。为避免这种现象发生，需要把墙壁做得凹凸不平，这时的声音是平行入射漫反射，影院内各位置的声音就基本相同了。5、如图所示是小明探究“看”到自己的声音的实验。把两个纸杯底部用细棉线连接起来，固定其中一个纸杯，在纸杯口上蒙上胶膜，膜上粘一片小平面镜，拉紧棉线，将激光笔发出的光照射在平面镜上，小明对另一纸杯说话(不接触纸杯)，会看到墙上反射的光点在晃动。则下列说法正确的是（）A.小明发出的声音是由声带振动产生的B.该实验说明声音不能传递能量C.两个纸杯间声音的传播主要是通过空气实现的D.在月球上做该实验也能看到光点的晃动【答案】A【解析】A、声音由物体的振动产生；小明发出的声音是由声带振动产生的；故A正确；B、看到墙上反射的光点在晃动，说明声音的振动引起纸杯振动，即声音能够传递能量；故B错误；C、两个纸杯间声音的传播主要是通过固体棉线传播的；故C错误；D、在月球上是真空，真空不能传声；故做该实验不能成功，不能看到光点的晃动；故D正确。6、如图所示的实验现象表明。【答案】发声的物体在振动【解析】声音是由物体振动所产生。7、课堂上，老师给同学们做了这样两个声学实验，图甲是将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面。当用手拨动其伸出桌外的一端时，钢尺发出声音。图乙是老师把电铃扣在钟罩内并让其发声，我们可听到清脆的铃声。当老师用抽气机抽掉钟罩内的空气时，我们发现，随着钟罩内的空气逐渐减少，铃声逐渐变小。这两个实验能说明声音的传播需要介质的是(填“甲”或“乙”)实验。【答案】乙【解析】甲图是研究声音产生的条件。8、“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的，又没有阻止声音的，只是阻止声音进入自己的耳朵。【答案】产生传播【解析】偷盗铃时造成铃振动，故没有避免声音的产生；铃声通过空气向周围传播，掩住自己的耳朵只能阻止声音进入自己的耳朵。1、如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以发出“1，2，3，4，5，6，7，1”的声音来；而用嘴吹每个瓶子的上端，可以发出哨声。则下列说法正确的是（）A.敲击瓶子时，声音只是由瓶本身的振动产生的B.敲击瓶子时，声音只是由瓶中水柱的振动产生的C.用嘴吹气时，哨声是由瓶中空气柱的振动产生的D.用嘴吹气时，哨声是由瓶中水柱的振动产生的【答案】C【解析】敲击瓶子时，由于瓶子与水柱的振动而发出声音，故A、B错误；在瓶子的上端吹气也会听到声音，这是由空气的振动产生的，故C正确，D错误。2、下列关于声音的说法中不正确的是（）A.一切发声的物体都在振动B.振动的空气柱一定在发声C.在10m2的小房间里说话听不到回声，是因为“空间小，没有产生回声”D.在同一宇宙飞船的太空舱内，两名宇航员可以直接对话【答案】C【解析】A、声音是物体的振动产生的，一切声音都是由振动产生的，故A正确；B、声音是物体的振动产生的，所以振动的空气柱一定在发声，故B正确；C、在小房间里说话听不到回声，是因为房间太小，回声和原声混在一起，不容易区分，故C错误；D、宇宙飞船的太空舱内充满空气，所以在同一宇宙飞船的太空舱内，两名宇航员可以直接对话，故D正确。3、“如果声音在空气中的传播的速度变为1m/s，则我们周围的世界会有什么变化?”关于这一问题的讨论，一位学生提出了下列四个有关的场景，其中不正确的是（）A.教室内学生能更清楚地听到教师的讲课声B.汽车的喇叭不能再起到原来的作用C.铜管乐队在会场内的演奏效果将变差D.我们听到高空中传来的客机声时，却不能看到该飞机【答案】A【解析】声音在空气中的传播的速度变为1米/秒，是正常时的1/340。A、假设学生离教室6m远，教师发出声音后，经过6s学生才能听到，不会更清楚，故B错误；B、汽车的喇叭声传播的太慢，人听到声音时，汽车早已经到了，不能再起到原来的作用，故C正确；C、乐队在会场内的演奏将变得很混乱，所以效果会变差，故A正确；D、客机在万米高空飞行时发出的声音传来，飞机早看不到了，故D正确。4、我们曾体验过以下一些声现象，其中能说明声音产生原因的是（）A．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出后，铃声明显变小B．站在河岸上大声说话，会吓跑正在河边游动的鱼C．将正在发声的音叉接触平静水面，会在水面激起水波D．在一根长钢管的一端敲击一下，从另一端可听到两次敲击声【答案】C【解析】A、放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出后，铃声明显变小。说明声音的传播需要介质。故A错误；B、站在河岸上大声说话，会吓跑正在河边游动的鱼。说明水能够传播声音。故B错误；C、将正在发声的音叉接触平静水面，会在水面激起水波。说明发声的音叉正在振动。故C正确；D、在一根长钢管的一端敲击一下，从另一端可听到两次敲击声。说明声音在固体中传播的速度比在气体中传播的快。故D错误。5、人耳能分清前后两次声音的时间间隔应大于110A．大于17米B．小于34米C．小于17米D．大于34米【答案】A【解析】人耳能分清前后的两个声音的时间间隔是大于0.1秒，声音从人传播到障碍物所用的时间为：t＝0.1s×12=6、古诗《小儿垂钓》中有“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”。这个钓鱼的小儿面对路人的询问，只是招招手却默不作声。这是因为他知道声音不仅能在空气中传播，还能在中传播。小儿招手（选填“会”或“不会”）产生波动，鱼儿（填“能”或“不能”）听见。【答案】水；会；不能。【解析】（1）因为人的声音先经空气传播到水中，然后再经水传播而被鱼听到，所以空气和水都可以传声；（2）招手会产生波动，但由于频率很低，所以不在鱼的听觉范围内，因此鱼不会被吓跑。7、找两个一次性纸杯，在它们的底部中间扎一个小孔，再找一根足够长的线，将线的两头分别穿过一个纸杯底部的小孔后将线头打结，防止线头从小孔滑脱，这样就做成了一个简单的土。你拿着其中的一个纸杯进入房间，关上门，将另一个纸杯交给你的家长，并让他对着杯口轻声说话，你在房间里通过另一个杯口能清楚地听到你家长说了什么。（1）你的家长的说话声（是/不是）通过空气传入你的耳朵的。（2）实验中，线是否被拉紧对实验结果（有/没有）影响。（3）“土”表明：固体不但可以传声，且传声效果与空气的相比（更好/更差/一样）。【答案】（1）不是；（2）有；（3）更好【解析】（1）声音可以通过“土”的棉线传播，也就是可以在固体中传播，故你的家长的说话声不是通过空气传入你的耳朵的。（2）如果线没有拉紧而处于松弛状态，则听的一方就听不到对方讲话的声音了，这是由于“松弛”，振动会被棉线上的空隙吸收，从而无法传递振动，则另一方就听不到声音，故实验中，线是否被拉紧对实验结果有影响。（3）你在房间里通过另一个杯口能清楚地听到你家长说了什么，其声音是通过固体（棉线）传播的，说明固体不但可以传声，且传声效果与空气更好。8、小科同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停。他对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑。蜜蜂的发声部位到底在哪里?下面是聂利同学的主要探索过程：①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声。②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声。③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动。④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声。请回答：(1)小科同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是。(2)从实验①和②可得出的结论是。(3)“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是。【答案】(1)避免实验的偶然性(2)蜜蜂发声不是由双翅振动产生的(3)蜜蜂是靠小黑点振动发声的【解析】在科学探究中，提出问题、作出假设是基础．探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．（1）采用多只蜜蜂做实验，可以避免实验的偶然性；（2）①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声；②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声；说明蜜蜂发声不是由双翅振动产生的；（3）蜜蜂发声时，黑点上下鼓动，所以猜测蜜蜂可能是靠小黑点振动发声的，因此用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点。9、教室的窗玻璃是双层的，课间，同学在窗外敲玻璃时，小科感觉双层玻璃与单层玻璃的振动情况不一样。于是他想探究“受到敲击时，双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”。为此，小明进行了以下实验：①将单层玻璃板固定在有一定倾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右侧，把橡胶球悬挂在支架上靠在玻璃板的左侧(如图所示（）②随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板，玻璃球被弹开，记下玻璃球被弹出的距离。共做10次。③换成双层玻璃板重复上述实验。(1)实验后，发现玻璃球被弹开距离的数据比较杂乱，这与实验中的哪一项操作不当有关?。小科改进后，重做了实验，获得了如下数据：(2)受到橡胶球的敲击时，玻璃板振动的强弱是通过来反映的。(3)根据上表中的实验数据分析，可以得出的结论是。【答案】(1)随意拉开橡胶球(2)玻璃球被弹开的距离