Unit 2 Ways to go to school Part B Read and write（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

本节课主要围绕人教PEP版英语六年级上册第二单元PartB的阅读与写作部分展开。教学内容包括：

1.阅读一篇关于不同上学方式的文章，学习并掌握有关交通工具的词汇，如bus,subway,bicycle等；

2.理解文章内容，分析不同上学方式的优缺点；

3.学习并运用本节课所学的词汇和句型，完成相关的写作任务；

4.培养学生的阅读理解能力、写作能力和交流合作能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过阅读和写作活动，提高学生运用英语描述不同上学方式的能力，增强词汇和句型的准确运用。

2.思维品质：培养学生分析和比较不同上学方式优缺点的思维习惯，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的上学方式，增强跨文化交际意识和理解力。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作探究，提高独立解决问题和创造性应用英语知识的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语交通工具词汇和简单句型；

-学生能够理解并描述日常生活中的简单活动；

-学生具备一定的阅读理解能力和基础的写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解不同的文化和生活方式表现出浓厚兴趣；

-学生在小组合作和互动活动中表现出较强的参与意愿；

-学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉和口语交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述上学方式时遇到词汇量不足的问题；

-学生可能在比较不同上学方式时难以准确表达优缺点；

-学生在写作过程中可能会遇到语法结构和句子组织上的困难；

-学生在理解文化差异方面可能需要更多的引导和解释。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教PEP版英语六年级上册教材。

2.辅助材料：准备与交通工具相关的图片和图表，以及介绍不同上学方式的短视频。

3.教学工具：准备电脑、投影仪和音响设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如白板、笔和便签纸。五、教学过程Step1:导入

-Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutdifferentwaystogotoschool.Canyoutellmehowyouusuallygotoschool?(Studentsanswerindividually)

-Great!Wehavevariouswaystogotoschool,suchasbybus,subway,bicycle,etc.Today,wewillreadapassageaboutdifferentwaystogotoschoolandlearnsomenewvocabulary.

Step2:Pre-reading

-Let'stakealookatthepicturesinourtextbooks.Canyouguesswhatthepassageismainlyabout?(Studentsmakepredictions)

-Yes,that'sright!Thepassageisaboutdifferentwaystogotoschool.Now,let'sreadthetitleofthepassage:"Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite."

Step3:Reading

-Now,let'sreadthepassagetogether.Pleasereadsilentlyandtrytounderstandthemainidea.(Studentsreadsilently)

-Whocantellmethemainideaofthepassage?(Studentsanswer)

-Verygood!Thepassagetalksabouttheadvantagesanddisadvantagesofdifferentwaystogotoschool.Now,let'sreadthepassageagainandfindoutthespecificinformation.

Step4:Detailedreading

-Let'sreadthefirstparagraphtogether.Whatdoesittalkabout?(Studentsanswer)

-Yes,itintroducesthedifferentwaystogotoschool.Now,let'sreadthesecondparagraph.Whataretheadvantagesanddisadvantagesoftakingthebus?(Studentsanswer)

-Great!Now,let'scontinuereadingthethirdparagraph.Whataretheadvantagesanddisadvantagesofridingabicycle?(Studentsanswer)

-Finally,let'sreadthefourthparagraph.Whataretheadvantagesanddisadvantagesofwalkingtoschool?(Studentsanswer)

Step5:Comprehensioncheck

-Now,Iwillasksomequestionstocheckyourunderstanding.(Askcomprehensionquestionsrelatedtothepassage)

-Excellent!Youhavedoneagreatjobinunderstandingthepassage.

Step6:Writing

-Inthispart,wewillpracticewritingaboutdifferentwaystogotoschool.Iwillgiveyouatopicandsomeguidelines.Thetopicis:"Myfavoritewaytogotoschool."Pleasewriteashortpassageaboutyourfavoritewaytogotoschool,includingtheadvantagesanddisadvantages.(Studentswriteindividually)

-Whileyouarewriting,youcanrefertotheexampleinthetextbookandusethenewvocabularywelearnedtoday.Remembertousepropersentencestructureandorganizeyourideasclearly.

Step7:Peerreviewandsharing

-Now,let'sswapourwritingswithapartnerandreadeachother'spassages.Provideconstructivefeedbackandsuggestionstoyourpartner.(Studentsswapwritingsandreview)

-Afterreviewingeachother'swritings,Iwouldlikesomevolunteerstosharetheirpassageswiththeclass.(Studentssharetheirwritings)

Step8:Summaryandreflection

-Today,wehavelearnedaboutdifferentwaystogotoschool.Wereadapassage,discussedtheadvantagesanddisadvantagesofeachway,andwroteourownpassages.Cananyonesummarizewhatwehavelearnedtoday?(Studentssummarize)

-Welldone!Youhaveallworkedveryhardtoday.Remembertopracticeyourreadingandwritingskillsbyreadingmorepassagesandwritingaboutdifferenttopics.Thankyouforyourgreatparticipation!

Step9:Homeworkassignment

-Forhomework,Iwouldlikeyoutowritealongerpassageaboutyourdailyroutetoschool.Includeasmanydetailsaspossible,suchasthetransportationyouuse,thetimeittakes,andanyinterestingexperiencesyouhaveonyourwaytoschool.Iwillcollectyourwritingsnextclass.

Step10:Closing

-Thankyouforyouractiveparticipationintoday'sclass.Remembertoreviewthenewvocabularyandpracticeyourreadingandwritingskills.Haveagreatday!

Note:Theaboveteachingprocessisageneraloutlineandmaybeadjustedaccordingtotheactualprogressoftheclassandtheneedsofthestudents.六、学生学习效果学生在完成本节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用本节课所学的交通工具词汇，如bus,subway,bicycle等，进行口头和书面表达。

-学生能够运用所学句型，如"Howdoyouusuallygotoschool?"和"Ittakesme...togettoschool."，进行日常交流。

-学生在阅读理解方面有所提高，能够理解并总结文章的主旨和细节信息。

2.思维品质发展：

-学生通过分析不同上学方式的优缺点，培养了比较和批判性思维能力。

-学生在写作过程中，学会了组织思路，清晰地表达自己的观点和理由。

3.文化意识增强：

-学生了解到了不同文化背景下上学方式的不同，增强了对多元文化的理解和尊重。

-学生通过讨论和分享，认识到了不同上学方式对环境和个人健康的影响。

4.学习能力增强：

-学生在小组合作和互动活动中，提高了沟通和协作能力。

-学生通过自主学习，学会了如何查找资料和运用所学知识解决问题。

具体表现在以下几方面：

-学生能够独立完成关于上学方式的阅读理解练习，正确回答相关问题。

-学生能够撰写关于自己上学方式的短文，使用恰当的词汇和句型，表达清晰、连贯。

-学生在小组讨论中，能够积极参与，提出自己的观点，并能够接受和尊重他人的意见。

-学生在课堂互动中，能够用英语描述不同上学方式的优缺点，展示出较高的语言运用能力。

-学生通过课堂学习和作业练习，能够更好地理解文化差异，增强跨文化交际意识。

-学生在学习过程中，能够自我监控学习进度，积极寻求帮助，并在教师的指导下，改进自己的学习策略。七、课后作业1.根据课文内容，描述你最喜欢的上学方式，并解释原因。（写作）

答案：Myfavoritewaytogotoschoolisbybicycle.ItisfastandIcanenjoythefreshairandexercise.Italsohelpsmetobemoreindependentandpunctual.

2.采访你的家人或朋友，了解他们通常如何上学，然后用英语写下采访结果。（写作）

答案：IinterviewedmyfriendTom.Heusuallygoestoschoolbybus.Hesaysitisconvenientandhecanreviewhislessonsontheway.However,sometimesthebusiscrowdedandittakesalongtimetoreachschool.

3.画出你每天上学的路线图，并在旁边用英语注释你使用的交通工具和上学所需时间。（绘画与写作）

答案：[学生需绘制路线图，并在旁边注明如：Itakethesubwayfrommyhometotheschool.Ittakesme30minutestogetthere.]

4.编写一个对话，关于你和你的朋友讨论不同上学方式的优缺点。（写作）

答案：

A:Hi,B.Howdoyouusuallygotoschool?

B:Iusuallygotoschoolbycar.It'scomfortableandquick.

A:That'sgood.ButIpreferwalking.It'shealthyandIcanlistentomusicontheway.

B:That'salsoagreatchoice.Maybewecanwalktogethersomeday.

5.根据课文中的信息，写一篇短文，介绍你在学校附近看到的交通情况。（写作）

答案：Inthemorning,Icanseemanystudentscomingtoschoolbydifferentways.Somearewalking,someareridingbicycles,andothersaretakingbuses.Therearealsomanycarsontheroad,butitisnotverycrowded.Ithinkitisimportanttokeepthetrafficsafeandorderly.

详细的补充和说明举例：

-在写作题中，学生需要运用本节课所学的词汇和句型，描述自己的上学方式或采访结果，这不仅能够巩固课堂所学，还能锻炼学生的写作能力。

-在绘画与写作题中，学生需要结合自己的实际经验，绘制路线图并注释，这样的作业能够帮助学生将抽象的知识转化为具体的图像，增强记忆和理解。

-对话编写题鼓励学生创造性地运用语言，通过模拟真实的交流场景，提高学生的口语表达能力。

-短文写作题要求学生综合运用所学知识，介绍学校附近的交通情况，这样的作业有助于学生将课堂学习与生活实际相结合，提高写作的实用性和创造性。八、板书设计①重点知识点：

-交通工具词汇：bus,subway,bicycle,walk

-上学方式的描述：bybus,bysubway,bybicycle,onfoot

-优缺点的表达：advantages,disadvantages

②重点词：

-常用动词：take,ride,walk

-常用形容词：comfortable,convenient,healthy,quick,crowded

③重点句：

-描述上学方式：Iusuallygotoschoolbybus.

-询问上学方式：Howdoyouusuallygotoschool?

-表达优点：It'sconvenientandfast.

-表达缺点：It'scrowdedandtakesalongtime.课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对课文内容的理解。例如，我会问学生关于不同上学方式的优势和劣势，或者让他们用自己的话复述课文中的关键信息。这样的提问可以帮助我了解学生对课文内容的掌握程度。

-观察：我会密切观察学生在小组讨论和课堂互动中的表现。观察他们是否能够积极参与讨论，是否能够有效地运用所学词汇和句型，以及他们是否能够理解和尊重他人的观点。

-测试：在课程结束时，我会进行一些小测试，比如让学生填写关于不同上学方式的表格，或者让他们用英语描述自己的上学方式。这样的测试可以帮助我评估学生对本节课所学内容的整体理解。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，检查他们是否能够正确使用课文中的词汇和句型，以及他们的写作是否清晰、连贯。我会在作业上标注错误，并提供正确的例子。

-点评：在批改作业后，我会选择一些有代表性的作业进行课堂点评。我会指出作业中的优点，比如创新的思路、准确的用词等，同时也会指出需要改进的地方，比如语法错误或者不清晰的逻辑。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解