教科版（2017秋）五年级上册3.1 时间在流逝 教案

教科版（2017秋）五年级上册3.1时间在流逝教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《教科版（2017秋）五年级上册3.1时间在流逝》以时间为主题，引导学生探索时间的概念、计量和时间流逝的感知。本章节通过趣味性的活动，如观察时钟运作、记录日常活动时间等，使学生理解时间的宝贵和不可逆转，培养其时间管理意识。内容与实际生活紧密联系，旨在让学生在掌握基础知识的同时，提高解决实际问题的能力，符合五年级学生的认知水平。教学设计将围绕课本内容，强化时间单位换算、时刻读取等技能，注重培养学生的操作能力和观察力。核心素养目标培养学生对时间概念的深刻理解，提升时间管理和效率意识。通过本章节学习，使学生能够熟练运用时间单位进行换算，准确读取时刻，并能结合实际情境，合理规划时间。强化学生的数据分析和问题解决能力，激发其探究科学现象的兴趣，培育实践创新与团队协作的素养，为学生的终身学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了有关时间的基本知识，如认识时钟、了解小时和分钟的关系，能够进行简单的时间记录。他们也对日常生活的时间安排有一定的认识。

2.五年级的学生通常对探索科学现象和动手操作活动表现出较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和逻辑思维能力，喜欢通过合作和讨论来学习新知识。此外，学生的学习风格多样，有的擅长视觉学习，有的则偏好动手实践。

3.在学习时间单位换算和时刻读取时，学生可能会遇到理解上的困难，如对较大时间单位如小时到天的转换感到困惑。同时，将理论知识应用到实际时间规划中，如何合理分配时间，也可能成为他们面临的挑战。此外，对于时间流逝的抽象概念，学生可能需要更多具体的实例来帮助他们理解和感知。教学方法与策略1.针对本章节内容，采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过设疑引导学生思考，结合小组合作学习，促进知识共享。引入案例研究，让学生分析日常生活中的时间管理实例，以加深对时间概念的理解。

2.设计教学活动时，安排时间单位换算游戏，角色扮演等活动，让学生在游戏中学习，提高其参与度。开展时钟实验，通过动手操作，加深学生对时刻读取的认识。

3.教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示时间流逝的动画，帮助学生形象理解抽象概念。同时，使用实物时钟和计时器，让学生直观感受时间的变化，提高实践操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括时间单位换算的PPT和实际时间规划的视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“时间在流逝”课题，设计问题如“你如何在一天中分配时间？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，尝试理解时间单位换算的知识点。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，并记录自己的时间分配方式和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、时间规划表或问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触时间单位换算，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对时间管理的初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于时间管理的故事，引出时间单位换算的重要性。

-讲解知识点：详细讲解时间单位换算规则，通过日常生活的实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的时间规划，并进行角色扮演游戏，模拟时间管理场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，及时解答，并通过实例进行解释。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享自己的时间规划，通过角色扮演体验时间管理的实际应用。

-提问与讨论：对不理解的部分提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过实例讲解，帮助学生掌握时间单位换算的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中学习时间管理。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对时间单位换算规则的理解，掌握时间管理技能。

-通过实践活动，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置时间规划实践的作业，要求学生制定自己的时间表。

-提供拓展资源：推荐关于时间管理和效率提升的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成时间规划实践作业，将所学知识应用到实际中。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习时间管理的方法和技巧。

-反思总结：对自己的时间规划进行评估，总结经验教训，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提高自我认知和自我管理能力。

作用与目的：

-巩固学生对时间单位换算和时间管理的理解。

-拓宽学生对时间管理知识的眼界，提高其效率和自我管理能力。

-通过反思和总结，促进学生的自我提升和终身学习习惯的养成。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了时间单位换算的知识，能够熟练地将小时、分钟、秒等时间单位进行转换，提高了数学运算能力。

-学生能够准确读取时钟上的时刻，并能够结合实际情境进行时间推算，增强了时间感知能力。

-学生通过制定个人时间规划，学会了如何合理分配时间，提高了时间管理能力和效率。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索、课堂讨论和实践活动，培养了独立思考和解决问题的能力。

-在小组合作中，学生学会了倾听他人意见、表达自己的观点，提升了团队合作和沟通能力。

-学生通过反思和总结学习过程，发现了自己的不足，提出了针对性的改进措施，促进了自主学习能力的提升。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到时间的宝贵和不可逆转，树立了珍惜时间、合理安排生活的观念。

-学生在时间管理过程中，体验到了成就感，增强了自信心，激发了学习兴趣。

-学生在探讨时间流逝的过程中，培养了探究精神，对自然科学产生了更浓厚的兴趣。

4.创新与实践：

-学生在角色扮演和实验活动中，展现了创新思维，能够将所学知识应用到实际情境中。

-学生通过设计时间规划表，锻炼了动手能力和实践操作能力，提高了解决实际问题的能力。

-学生在拓展学习中，不断尝试新方法，勇于挑战自我，形成了持续学习和自我完善的习惯。教学反思与改进在这次“时间在流逝”的教学中，我发现学生们对时间单位换算的概念掌握得还不错，他们能够通过课堂活动和练习，逐渐熟练地进行换算。然而，我也注意到，在将理论知识应用到实际时间规划时，部分学生表现得有些吃力。这让我意识到，我们需要在以下几个方面进行反思和改进。

首先，关于教学内容与实际生活的联系，我打算在未来的教学中，更多地引入生活中的实际案例，让学生在具体情境中感受时间管理的重要性。这样，他们能够更直观地理解时间单位换算的价值，并将其应用到日常生活中。

其次，针对学生在时间规划方面的困难，我计划在课堂上增加一些小组合作的活动，让学生们一起讨论如何合理安排时间。通过这种互动交流，他们可以互相借鉴，学习到更多有效的时间管理方法。

此外，我发现有些学生在自主学习时显得不够积极主动。为了激发他们的学习兴趣，我将在预习环节增加一些趣味性任务，如时间管理小故事、小游戏等，以提高学生的参与度。

关于教学方法的改进，我打算这样做：

1.在课堂导入阶段，更多地运用故事、案例等生动有趣的方式，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.在课堂活动中，增加一些实验、角色扮演等实践环节，让学生在动手操作中加深对时间概念的理解。

3.在课后拓展环节，提供更多丰富多样的资源，引导学生进行深入学习和思考。

为了评估教学效果并进行持续改进，我计划采取以下措施：

1.定期收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求，以便调整教学策略。

2.在课后对学生的作业和拓展学习成果进行检查，分析他们的掌握情况，找出存在的问题，并制定针对性的改进措施。

3.与同事进行教学交流，分享经验和教训，相互学习，共同提高。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上表现出较高的参与热情，能够积极回答问题，主动参与小组讨论和角色扮演等活动。通过观察，我发现大部分学生对时间单位换算的知识点掌握得较好，能够迅速完成换算练习。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组都能够积极分享自己的时间规划心得，互相交流有效的时间管理方法。成果展示中，学生们提出了许多有创意的时间分配方案，体现了他们对所学知识的深刻理解和实际应用。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生在时间单位换算和时间规划方面的掌握程度有所提高。测试结果显示，约80%的学生能够正确完成时间单位换算题目，60%的学生能够合理规划一天的时间。

4.课后作业与拓展学习：

学生们提交的课后作业质量较高，能够按照要求制定个人时间表，并在拓展学习中主动探索时间管理的方法。部分学生还通过阅读推荐书籍和浏览相关网站，对时间管理有了更深入的认识。

5.教师评价与反馈：

针对学生的