感恩主题 秋天第一杯奶茶 教案

感恩主题秋天第一杯奶茶教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本章节以“感恩主题——秋天第一杯奶茶”为教学内容，旨在通过课本知识与现实生活的结合，让学生在学习中体会到感恩的重要性。针对五年级学生的认知水平，本教案将语文、品德与生活等学科融合，通过讲述秋天第一杯奶茶背后的故事，引导学生学会珍惜、懂得感恩。教学内容与课本中“关爱他人”单元相结合，让学生在实践中体验感恩，培养其良好的道德品质。二、核心素养目标培养学生的人文关怀和社会责任感，通过秋天第一杯奶茶的主题，深化学生的情感体验和感恩意识。旨在让学生能够结合语文教材中的“关爱他人”单元，发展出以下核心素养：提升审美情趣，通过文学作品感受生活中的美好；强化文化认同，理解并传承中华优秀传统文化中的感恩精神；培养同理心，体会他人的付出并表达感激；锻炼交流表达，学会用恰当的语言和行动表达感恩之情。三、教学难点与重点1.教学重点

-感恩意识的培养：通过秋天第一杯奶茶的故事，使学生理解感恩的意义，并能结合课本中“关爱他人”的内容，体会到感恩的重要性。

-语言表达能力的提升：指导学生运用所学词汇和句型，表达对他人帮助的感激之情，强化语文实践能力。

-情感共鸣的激发：通过文学作品的分析，让学生在情感上与文中角色产生共鸣，进而培养其人文关怀。

2.教学难点

-感恩文化的深层理解：学生往往能表达表层感激，但难理解感恩文化的深层内涵，需要通过案例分析和讨论，引导学生深入思考。

-情感表达的准确性：在表达感恩时，学生可能会出现语言表述不准确、情感传递不充分的问题，需要教师提供示例，并进行针对性的指导。

-实际行为的转化：将感恩的情感转化为具体的行动是难点，教师需设计相关的实践活动，如写感谢信、做感恩卡片等，帮助学生将感恩落到实处。四、教学方法与手段四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解秋天第一杯奶茶的故事，引导学生理解感恩的核心价值。

-讨论法：组织学生围绕感恩主题进行小组讨论，分享彼此的感悟，加深理解。

-实践法：设计感恩实践活动，如撰写感谢信，让学生在实践中体验感恩。

2.教学手段：

-多媒体教学：运用PPT展示故事情节，增强学生的学习兴趣。

-网络资源：利用网络资源，拓展学生对感恩文化认识的广度和深度。

-教学软件：使用互动式教学软件，提高课堂互动性和学生学习积极性。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于“感恩文化”的预习资料，包括故事文本和相关视频。

设计预习问题：围绕“秋天第一杯奶茶”的故事，设计问题如“你如何理解故事中的感恩精神？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读故事，初步理解感恩的含义。

思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享资源，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生初步接触感恩文化，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放与“秋天第一杯奶茶”相关的视频，引出感恩主题。

讲解知识点：详细讲解感恩的文化内涵，结合故事具体情节。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的感悟和疑问。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，对老师的讲解进行深入思考。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，与同学交流感恩体会。

提问与讨论：勇于提出自己的疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解感恩文化。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中体验感恩。

合作学习法：通过团队协作，培养学生的沟通和合作能力。

-作用与目的：

加深学生对感恩文化的理解，提升情感认同。

通过实践活动，锻炼学生的表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于“感恩”主题的写作或绘画作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习成果。

拓展学习：利用拓展资源，自主深入学习感恩文化。

反思总结：反思学习过程，提出自我提升的建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行个性化学习。

反思总结法：指导学生进行自我反思，促进自我成长。

-作用与目的：

巩固学生对感恩文化的认识，提升实践能力。

通过拓展学习，拓宽知识视野，促进个性化发展。

通过反思总结，帮助学生建立自我评价体系，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-与感恩主题相关的经典故事、寓言、诗歌等文学作品，例如《朱自清的<背影>》、《一碗阳春面》等，这些作品能够深化学生对感恩情感的理解。

-介绍中华传统文化中的感恩教育，如孝道文化、礼仪文化等，通过对比古今感恩文化的异同，增强学生的文化认同感。

-现实生活中的感恩实践案例，如公益广告、社会公益活动报道等，让学生了解感恩在现实社会的具体体现。

-名人感恩演讲视频或文字资料，如感动中国十大人物的感言，激励学生从榜样中学习感恩的品质。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读经典文学作品，通过文学鉴赏的方式，感受作品中的感恩情感，并撰写读后感或心得体会。

-组织学生进行文化对比研究，探讨感恩文化在不同时代、不同文化背景下的表现形式，培养学生的批判性思维。

-引导学生关注现实生活中的感恩实践，鼓励他们发现身边的感恩事迹，记录下来并在课堂上分享。

-让学生观看名人感恩演讲，学习他们的感恩精神，并结合自己的实际生活，思考如何将感恩付诸实践。

-建议学生在家庭、学校或社区开展感恩主题活动，如制作感恩卡片、举办感恩演讲比赛等，将感恩情感转化为具体行动。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度，如积极回答问题、主动提问、认真听讲等，将作为评价的重要指标。

-观察学生在小组讨论中的表现，包括发言的积极性、对他人观点的尊重和回应、合作交流的能力等。

2.小组讨论成果展示：

-各小组对感恩主题的理解深度和展示的创意性，如讨论成果的汇报、角色扮演、小短剧等。

-展示活动中学生的表达能力、团队协作能力和创造性思维的运用。

3.随堂测试：

-设计与感恩主题相关的选择题、简答题或实践题，测试学生对感恩文化知识点的掌握情况。

-通过测试结果分析学生的学习难点，及时调整教学策略。

4.预习和作业完成情况：

-学生预习任务的完成质量，如预习问题的思考深度、预习资料的阅读理解等。

-课后作业的完成态度和成果，如写作、绘画或制作感恩卡片等。

5.教师评价与反馈：

-教师在课堂结束后，针对学生的表现给予及时的口头评价和书面反馈。

-对学生在讨论、展示和测试中的亮点给予肯定和鼓励，对存在的问题给予具体的指导和改进建议。

-通过个别交流和集体反馈，帮助学生明确自身的学习进步和需要努力的方向。

6.学生自我评价与反思：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。

-提供自我评价表或反思日志，引导学生主动参与学习评价过程，促进自我管理和自我提升。

7.家长和社会评价：

-通过家长会、家访或家长信等方式，了解家长对孩子学习情况的评价和期望。

-关注社会实践活动中的评价，如社区服务、公益活动等，将社会反馈作为评价学生感恩实践的重要参考。八、课后作业1.感恩故事续写：

-题目：请结合“秋天第一杯奶茶”的故事，续写一个发生在你身上的感恩小故事。

-答案示例：某天放学后，我因为帮助一位摔倒的老人而错过了公交车。就在我焦急的时候，一位好心的同学主动邀请我搭她的顺风车。我非常感激她的帮助，第二天，我亲手制作了一张感谢卡送给她，表达了我的感激之情。

2.感恩信撰写：

-题目：请你写一封感谢信给一位你想要感谢的人，可以是老师、同学或家人。

-答案示例：亲爱的妈妈，感谢您每天为我准备可口的饭菜，无论我学习多晚，您总是在旁边默默支持我。您的爱和关怀让我感到无比温暖，我会用努力学习来回报您的辛苦付出。

3.感恩日记：

-题目：请以“感恩的一天”为主题，写一篇日记，记录下你一天中遇到的值得感激的事情。

-答案示例：今天在学校，我不小心遗失了钱包，但是很快就有一位同学捡到并归还给我。我非常感激他的诚实和善良，这让我深刻体会到了身边人的温暖。

4.感恩访谈：

-题目：采访一位你认识的长辈或老师，询问他们对于感恩的理解和经历，整理成一篇访谈记录。

-答案示例：访谈记录：我的语文老师告诉我，她最感激的是学生们的进步和成长。她说，每次看到学生因为她的教导而取得好成绩，那种满足感和感恩之情是无以言表的。

5.感恩行动计划：

-题目：制定一个为期一周的感恩行动计划，每天至少做一件能够表达感恩的事情，并记录下来。

-答案示例：周一：给图书馆管理员送上一杯热茶，感谢她每天为我们整理书籍。

周二：帮助一位在学习上遇到困难的同学解决问题，感谢他的信任。

周三：在班级群里分享一篇励志文章，感谢同学们的鼓励和支持。

周四：为家人做一顿晚餐，感谢他们一直以来的照顾。

周五：给老师写一张感谢卡片，表达对老师辛勤教诲的感激。

这些作业旨在通过不同的形式，让学生在实践中体验和表达感恩，同时加深对课本知识的理解和应用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过设置真实或模拟的情境，让学生在体验中学习感恩。例如，让学生扮演故事中的角色，模拟情景进行表演，增强学习趣味性和代入感。

2.互动教学：鼓励学生之间、师生之间的互动交流，如小组讨论、问答环节等，以增进理解和应用。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在组织课堂活动时，部分学生的参与度不高，可能是因为活动设计未能充分激发学生的兴趣。

2.教学方法：在讲解知识点时，可能过于注重理论，缺乏与实际生