第4讲文言文入门学习之成语故事（学案）

教学目标文言文入门学习之成语故事教学目标1.初步掌握成语类文言文的重要字词解释、翻译和启示。2.掌握成语类文言文的阅读方法。比一比：你能说出多少历史成语？指鹿为马（赵高）比一比：你能说出多少历史成语？指鹿为马（赵高）

纸上谈兵（赵括）负荆请罪（廉颇）

妙笔生花（李白）

呕心沥血（李贺）

程门立雪（杨时）

望梅止渴（曹操）

围魏救赵（孙膑）……同学们，你还知道哪些历史故事？成语类文言文成语类文言文这些成语文言文你读得懂吗？【知识梳理】这些成语文言文你读得懂吗？（一）孟母三迁昔孟子少时，父早丧，母仉[zhǎng]氏守节。居住之所近于墓，孟子学为丧葬，躄[bì],踊痛哭之事。母曰：“此非所以处子也。”乃去，遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人炫卖之事，母曰：“此又非所以处子也。”舍市，近于屠，学为买卖屠杀之事。母又曰：“是亦非所以处子矣。”继而迁于学宫之旁。每月朔(shuò，夏历每月初一日)望，官员入文庙，行礼跪拜，揖[yī,拱手礼]让进退，孟子见了，一一习记。孟母曰：“此真可以处子也。”遂居于此。读一读，揣测原文的意思，试着复述出来。儿子呀，为了你的前途，游戏厅、黑网吧旁边都不能住！妈豁出去了，买套学区房！儿子呀，为了你的前途，游戏厅、黑网吧旁边都不能住！妈豁出去了，买套学区房！（译文）从前孟子小的时候,父亲在他年幼的时候就去世了，母亲仉氏不再结婚。孟子和母亲住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：“这个地方不适合我的孩子居住！”孟子的妈妈就带着孟子搬到集市。到了集市，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的事。孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家至屠场附近，这次，孟子又学起屠夫宰杀猪羊，孟子妈妈知道了，皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。每月夏历初一这个时候，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子见了之后都学习记住。孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！”于是居住在了这个地方。昔：昔：居住之所：乃去：舍市：少时：父早丧：遂迁：继而：习记：（二）凿壁偷光匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑（yì）人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给（匡衡）以书，遂（匡衡）成大学。读一读，揣测原文的意思，试着复述出来。（译文）匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的亮光，让亮光照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识的，是个有钱的人，家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。于是匡衡成了大学问家。逮：逮：资：遂：愿：致：穿壁：映：大学：大姓：（三）程门立雪杨时见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢（音zuò）侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。读一读，揣测原文的意思，试着复述出来。（译文）杨时到洛阳拜见程颐，这时杨时大概四十岁了。一天拜见程颐，程颐正闭着眼睛坐着，杨时与同学游酢(音zuò)就侍立在门外没有离开，程颐已经睡醒的时候，门外的雪已经一尺多深了。见：见：盖：矣：偶：瞑坐：侍立：既：觉：则：学习了这些文言文，你会阅读了吗？学习了这些文言文，你会阅读了吗？阅阅读文本疏通文本圈划文本1.速读全文，整体感知2.精读语句，正确停顿3.品读细节，把握人物1.关注注释，圈划适当2.关注人物，圈划言行3.关注议论，圈划中心1.掌握关键字词的含义2.双音节词解释单音节词3.注意文中词性的转换“阅读”文本

“读书千遍，其义自见”，可见读书的重要性，对于课外文言文更是离不了“读”，通过不同方式的“读”，由易到难，由整体到局部，由现象到本质地把握文本，领悟主旨，并从中获得启示。阅读思路：TableTable11.速读全文，整体感知2.精读语句，正确停顿3.品读细节，把握人物同学们要注意品读这些细节，如：揣摩人物语言的语气，关注神态的变化，注意动作的指向等，从而明白人物的真正意图。【例题精讲1】一、阅读文言文，完成习题。文人相轻，自古而然。傅毅之于班固，伯仲之间耳，而固小之，与弟超书曰：“武仲以能属文，为兰台令史，下笔不能自休。”夫人善于自见，而文非一体，鲜能备善，是以各以所长，相轻所短。里话曰：“家有弊帚，享之千金。”斯不自见之患也。注释：①傅毅、班固均为东汉文学家，史学家。②[超]班超。班固之弟，东汉名将。③[自休](冗长松散)自己也止不住。④[自见]即见自，表现自己的长处。⑤[体]体裁⑥[里语]俗语，民间谚语。1.解释下列句中的加点字。(1)自古而然()(2)而固小之()(3)鲜能备善()(4)斯不自见之患也()2．翻译下列句子。（1）傅毅之于班固，伯仲之间耳，而固小之。（2）家有弊帚，享之千金。3．文中分析“文人相轻”的原因是什么？4．用一个成语概括上文的内容。这个成语应该是：【例题精讲2】一、阅读文言文，完成习题。匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。1．解释下列句中加点的词。①邻居有烛而不逮（）②衡乃与其佣作而不求偿（）③资给以书（）④遂成大学（）2．翻译下面的句子。①衡乃穿壁引其光，以书映光而读之译文：②衡乃与其佣作而不求偿译文：3．出自这个故事的一个成语是，从字面上看，这个成语的意思是，现在用这个成语形容。4．你认为，应该在哪些方面向匡衡学习？一、阅读文言文，完成习题。（一）虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。1.给下列句中加点的字在（

）中注音，在横线上释义。①弗食不知其旨（

）

②教学相长（

）

2.

翻译句子。①学然后知不足，教然后知困。译文：

②教学相长也。译文：

3．《教学相长》集中论述了

与的关系问题，说明了的道理。4．（用原文填空）本文在论述时先以“”作比继而引入“”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“”这个结论。（二）吴人孙山，滑稽才子也。赴举他郡，乡人托以子偕往。乡人子失意，山缀榜末，先归。乡人问其子得失，山曰“解元尽处是孙山，贤郎更在孙山外。”（解元，就是我国科举制度所规定的举人第一名。而孙山在诗里所谓的“解元”，乃是泛指一般考取的举人。）1．翻译句子。（1）乡人子失意，山缀榜末，先归。译文：（2）解元尽处是孙山，贤郎更在孙山外。译文：2．上文的大意可用成语来概括，比喻。3．从上文看，孙山是个怎样的人？课堂小结课堂小结1.1.本次课我学会了什么？2.本次课我还有哪些知识点不清楚？3.我的课堂练习完成情况：A.优秀B.良好C.合格D.不合格阅读文言文，完成习题。（一）园中有榆，其上有蝉。蝉方奋翼悲鸣，欲饮清露，不知螳螂之在后，曲其颈，欲攫而食之也。螳螂方欲食蝉，而不知黄雀在后，举其颈，欲啄而食之也。黄雀方欲食螳螂，不知童子挟弹丸在榆下，迎而欲弹之。童子方欲弹黄雀，不知前有深坑，后有掘株也。1．解释加点词的含义。（1）蝉方奋翼悲鸣，欲饮清露（2）曲其颈，欲攫而食之也（3）举其颈，欲啄而食之也（4）童子方欲弹黄雀2．翻译下列句子。（1）螳螂方欲食蝉，而不知黄雀在后，举其颈，欲啄而食之也。（2）童子方欲弹黄雀，不知前有深坑，后有掘株也。3．请你用一个成语概括上文的大意：4．你从这个故事中获得了哪些启示？（二）管仲、隰朋①从于桓公而伐孤竹②，春往冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘之，遂得水。以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难③师于老马、老蚁，今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？注释：①管仲、隰（xǐ）朋：都是春秋时期辅佐齐桓公的大臣。②孤竹：商、周时期的一个小国家。③不难：不惜，不耻。1.解释加点的“乃”字的含义。（1）乃掘之，遂得水。（2）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（3）乃至被谗受贬（4）然床头捉刀人，此乃英雄也。（5）太丘舍去，去后乃至2.下列句子翻译错误的一项是（）A.老马之智可用也。译文：老马的智慧可以利用啊。B.蚁冬居山之阳，夏居山之阴。译文：蚂蚁冬天住在山的北面，夏天住在山的南面。C.蚁壤一寸而仞有水。译文：蚁壤高达一寸，下面一仞的地方就有水。D.以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马、老蚁。译文：3．翻译句子：今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？译文：4．请你能用一个成语来概括上文的大意：（三）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事。不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1．解释加点词的含义。①但当涉猎，见往事耳②卿言多务，孰若孤③蒙乃始就学④及鲁肃过寻阳，与蒙论议2．文中有两个通假字，请找出并释义。①通，释义。②通，释义。3．解释下列句子中“以”的不同含义。①辞以军中多务②以丛草为林③温故而知新，可以为师矣④子以我为不信4．根据下列句子，写出成语。①卿今者才略，非复吴下阿蒙！成语：②士别三日即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！成语：5．翻译下列句子。①孤岂欲卿治经为博士邪！译文：