四年级科学上册-第一单元实验报告教科版

学科：科学实验一：听听物体(音叉)发出的声音姓名（记录者）班级四年级（）班组次第1组实验时间其她小组成员指导教师实验名称听听物体(音叉)发出的声音实验目的知道我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。实验器材大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子实验步骤1、出示一组(两种)大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。2、选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗?3、尝试用高、低、强、弱等词语对声音进行归类。实验结论大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，发出声音的不同；用不同的力敲一种音叉，发出的声音的响声不同。实验二：模拟鼓膜的振动姓名（记录者）班级四年级（）班组次第1组实验时间其她小组成员指导教师实验名称模拟鼓膜的振动实验器材塑料杯、橡皮筋、音叉（带橡胶锤）、气球皮细沙或、碎纸屑等。实验猜想鼓膜会在声波的作用下产生振动实验步骤1、把气球皮放在塑料杯口上面绷紧用橡皮筋固定好。此时,气球皮相当于人耳的鼓膜。2、在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑。3、用音叉等能发声的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。观察“鼓膜”是否发生振动并在记录表中记录观察结果。实验结论鼓膜会在声波的作用下产生振动，声音的远近和强弱等条件不同，鼓膜的振动也不同。实验三：研究橡皮筋是怎样发出声音的姓名（记录者）班级四年级（）班组次第1组实验时间其她小组成员指导教师实验名称研究橡皮筋是怎样发出声音的实验器材橡皮筋、实验记录表实验步骤1.拉伸橡皮，按压橡皮筋，用手揉搓橡皮筋，将听到的结果记录下来。2.轻轻弹拨橡皮筋，可将橡皮筋的一端系在或套在一个固定物体上)，注意听一听是否振动将听到及观察到的结果记录下来。3.让橡皮筋停止振动，注意听一听此时是否还有声音。实验结论拉伸像皮筋，按压橡皮筋，用手揉搓时没有声音。轻轻弹拨橡皮崩时，有声音出现，说明皮筋振动。实验四：验证弦的粗细与音高的关系姓名（记录者）班级四年级（）班组次第1组实验时间其她小组成员指导教师实验名称验证弦的粗细与音高的关系实验材料琴弦实验猜测弦越粗，音高越低实验步骤1.手指在多根琴弦上连续移动识别音高的的变化。2.重复3次上面的操作实验结论琴弦的粗细不同，音高不同，弦越粗，音高越低；弦越细，音高越高。实验五：探究钢尺振动幅度与音量之间的关系姓名（记录者）班级四年级（）班组次第1组实验时间其她小组成员指导教师实验名称探究钢尺振动幅度与音量之间的关系实验器材一把长为30厘米及以上的钢尺或塑料尺。实验步骤1.将一把钢尺(或塑料尺)的一部分伸出桌面大约20厘米，用一只手压住钢尺的一端，观察钢尺的振动幅度并描述它发出的声音。2.用力拨动钢尺，观察钢尺的振动幅度并描述它发出的声音。3.重复以3操作3次，把实验现象记录录在表格中。实验结论声音的强弱和物体的振幅有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越，声音弱。实验六：固体能否传播声音姓名（记录者）班级四年级（）班组次第1组实验时间其她小组成员指导教师实验名称固体能否传播声音实验器材桌子实验猜想固体能传播声音实验步骤1.两个同学一组，一个同学把耳朵贴在长桌的一端，并用耳塞或手堵住另一侧的耳朵2.另一个同学轻地敲击桌子的另一端或用手轻轻抓挠桌面。比较两次声音的不同。3.将耳朵离开桌面，记录此时听到的声音情况。实验结论声音能在固体中传播，固体传声效果比气体传声好。实验七：空气及真空能否传播声音姓名（记录者）班级四年级（）班组次第1组实验时间其她小组成员指导教师实验名称空气及真空能否传播声音实验器材闹铃、玻璃罩、真空泵等。实验步骤1.把正在响铃的闹铃放在玻璃离罩内，逐渐抽出其中的空气,