沪教版化学九年级上册 1.2 化学研究些什么 第1课时化学研究物质的性质与变化教案

沪教版化学九年级上册1.2化学研究些什么第1课时化学研究物质的性质与变化教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过对化学研究物质的性质与变化的学习，帮助学生理解化学学科的研究内容和方法，培养学生的观察能力和实验技能，激发学生对化学学科的兴趣和探究欲望，为后续学习化学变化的基本概念和规律打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：发展学生的科学思维，通过观察、实验、分析等方法，培养其提出问题、解决问题和科学探究的能力；提升学生的实践创新能力，通过设计实验方案、进行实验操作和总结实验结果，锻炼学生的实践操作和创新思维；加强学生的科学态度与价值观，培养其对科学的敬畏之心，认识到化学在生活中的重要作用，增强环保意识和社会责任感。三、学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学知识基础，对化学实验有初步的了解，能够进行简单的实验操作。在知识层面，学生已掌握了一些基本的化学概念和原理，但理解深度和广度有限，需要通过具体的实例来加深理解。在能力层面，学生的观察能力、实验操作能力以及分析问题的能力尚在发展阶段，需要通过实验探究和问题解决来提升。在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，但持久性和自律性有待加强。此外，学生可能存在对化学实验安全意识不足、实验操作不规范等行为习惯问题，这些都会影响他们对化学知识的学习和应用。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，设计有趣且安全的实验活动，引导学生形成良好的学习习惯和科学态度。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解化学研究物质性质与变化的基本概念，同时引导学生就相关话题展开讨论。

2.设计实验观察活动，让学生通过实际操作来探究物质的性质与变化，如酸碱反应实验、物质的溶解性实验等。

3.利用多媒体教学，如播放化学实验视频，增强学生的直观感受，辅助理解抽象概念。

4.采用小组合作学习，鼓励学生互相交流实验结果，共同解决问题，提高团队合作能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学研究物质性质与变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学研究些什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生活中化学变化的图片或视频片段，让学生初步感受化学的魅力或特点。

简短介绍化学研究物质性质与变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学研究物质性质与变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学的定义，包括其研究的主要内容。

详细介绍化学研究物质性质与变化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质性质与变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学研究物质性质与变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质性质与变化案例进行分析，如燃烧、腐蚀、溶解等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学研究的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论物质性质与变化的未来研究趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学研究物质性质与变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学研究物质性质与变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学研究物质性质与变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学研究物质性质与变化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调化学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学研究物质性质与变化的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学与生活》一书，重点阅读关于化学在日常生活中应用的相关章节。

-《化学实验技术手册》，了解更多的化学实验技巧和安全规范。

-《化学研究前沿》杂志，了解化学领域的最新研究动态和成果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计简单的家庭化学实验，如自制酸碱指示剂、探究不同物质的溶解性等，让学生在家庭环境中实践化学知识。

-要求学生收集日常生活中遇到的化学现象，记录下来并分析其背后的化学原理。

-推荐学生参观当地的化学博物馆或科技馆，亲身体验化学的历史和现代发展。

-鼓励学生参与学校或社区的化学俱乐部，与其他同学一起探讨化学问题，分享学习心得。

-指导学生如何利用互联网资源，如在线课程、教育视频、学术论坛等，进行化学知识的拓展学习。

-建议学生关注与化学相关的新闻事件，如环境污染治理、新材料开发等，了解化学知识在解决实际问题中的作用。

-鼓励学生撰写化学小论文或制作科普海报，深入研究某个化学主题，提升写作和表达能力。

-定期组织化学知识竞赛或研讨会，激发学生的学习兴趣，检验学习成果。七、板书设计1.物质的性质

①物理性质：颜色、状态、气味、密度、熔点、沸点等

②化学性质：稳定性、氧化性、还原性、酸碱性等

③物质的变化：物理变化、化学变化

2.物质的变化

①物理变化：物质的形态或状态改变，没有新物质生成

②化学变化：物质发生化学反应，生成新的物质

③化学反应的基本类型：合成反应、分解反应、置换反应、复分解反应

3.实验技能

①常见化学实验仪器：试管、烧杯、量筒、酒精灯等

②实验操作步骤：称量、溶解、过滤、蒸馏等

③实验注意事项：安全操作、准确记录、数据处理等八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将理论与实验相结合的教学方法，让学生在实际操作中感受化学知识的魅力，增强了学习的直观性和趣味性。

2.引入生活中的化学案例，使学生能够将化学知识与现实生活紧密联系，提高学生的学习兴趣和实用性。

3.鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论和交流，培养学生的团队协作能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律控制有待加强，部分学生在实验操作过程中注意力不集中，影响了教学效果。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分内容讲解过于匆忙，学生无法充分吸收和理解。

3.教学评价方面，对学生学习成果的评价方式较为单一，未能充分体现学生的综合素质和能力。

（三）改进措施

1.对于教学管理，我将在课堂上加强纪律教育，确保学生能够专注于实验操作和学习活动。同时，考虑引入课堂管理系统，对学生进行实时监控和反馈，提高教学管理的效率。

2.对于教学组织，我将在课前进行更加充分的准备，合理规划课堂时间，确保每个环节都能得到充分的展开。此外，可以适当调整教学进度，以保证学生对知识点的深入理解和掌握。

3.对于教学评价，我将采用多元化的评价方式，包括学生的实验报告、课堂表现、小组讨论等，全面评估学生的学习成果。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提升他们的自我认识和反思能力。

在未来的教学中，我将继续探索和实践新的教学方法，不断调整和完善教学内容，以更好地适应学生的学习需求。同时，我也将加强与学生的沟通和交流，了解他们的学习困惑和需求，提供更有针对性的教学支持。通过这些改进措施，我相信能够进一步提高教学质量，帮助学生更好地学习和掌握化学知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了化学研究物质的性质与变化，了解了物质的基本性质包括物理性质和化学性质。物理性质如颜色、状态、气味、密度等，化学性质如稳定性、氧化性、还原性、酸碱性等。我们还探讨了物质的变化，包括物理变化和化学变化，并学习了化学反应的基本类型。通过实验和案例分析，我们知道了化学知识在生活中的广泛应用，并强调了化学实验的安全性和规范性。

在实验技能方面，我们介绍了常见化学实验仪器和操作步骤，以及实验注意事项。希望大家能够在课后复习这些知识点，并在日常生活中多观察、多思考，将化学知识应用到实际生活中去。

当堂检测：

1.填空题

-物质的物理性质包括______、______、______等。

-物质的化学性质包括______、______、______等。

-化学反应的基本类型有______、______、______、______。

2.判断题

-()物理变化和化学变化的本质区别是有无新物质生成。

-()所有物质的颜色都是固定的，不会改变。

-()实验过程中，安全操作和准确记录是不重要的。

3.简答题

-简述物理变化和化学变化的区别。

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