纲要上第13课 从明朝建立到清军入关 教学设计高中历史统编版(部编版)必修 中外历史纲要(上)_第1页
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文档简介

纲要上第13课从明朝建立到清军入关教学设计高中历史统编版(部编版)必修中外历史纲要(上)课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教材分析“纲要上第13课从明朝建立到清军入关教学设计高中历史统编版(部编版)必修中外历史纲要(上)”主要讲述明朝的建立、发展及其历史意义,以及清军入关的历史背景和影响。本节课旨在帮助学生理解明朝的政治、经济、文化特点,以及明清交替时期的历史脉络。教材内容丰富,注重历史事件、人物、思想的内在联系,有利于培养学生分析历史问题的能力和历史思维。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括:历史思维能力、批判性思维能力和文化理解能力。通过分析明朝的建立、发展和清军入关的历史背景,培养学生运用历史资料进行推理、判断的能力,提高历史思维水平;通过探讨明清时期的社会变革,培养学生对历史事件的批判性思考,形成独立、客观的历史观念;同时,引导学生理解并尊重不同历史时期的文化特点,增强文化自信。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是明朝的建立、政治制度、经济发展以及清军入关的历史意义。具体包括:

-明朝的建立:分析朱元璋建立明朝的历史背景和过程,强调其在中国历史上的地位。

-明朝的政治制度:详细讲解科举制度、卫所制度等,让学生理解这些制度对明朝社会的影响。

-明朝的经济发展:探讨农业、手工业、商业的发展状况,以及对外贸易的特点。

-清军入关:讲述清军入关的经过,强调其对后续历史进程的影响。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对于以下内容的理解和掌握:

-明朝政治制度的运作机制:如科举制度如何选拔官员,卫所制度如何管理边疆,这些制度的具体运作方式。

例如,科举制度包括乡试、会试、殿试三级考试,学生需要理解每一级考试的作用和流程。

-明朝经济发展的内在联系:如农业发展如何促进手工业和商业的繁荣,以及这些经济活动如何影响社会结构。

例如,学生需要理解粮食产量的提高如何带来人口增长,进而促进手工业和商业的发展。

-清军入关的历史背景和影响:包括满族与明朝的关系,以及清军入关后对中国历史进程的改变。

例如,学生需要理解清军入关背后的民族矛盾和权力争夺,以及清朝建立后对政治、文化、经济等方面的深远影响。四、教学方法与手段教学方法:

1.讲授法:通过详细讲解明朝的建立、政治制度、经济发展和清军入关的历史背景,帮助学生构建系统的历史知识框架。

2.讨论法:组织学生就明朝的成就与问题、清军入关的影响等主题进行小组讨论,激发学生的思维碰撞和深度思考。

3.案例分析法:通过分析具体的历史事件和人物,如朱元璋的改革措施、李自成的农民起义等,让学生在具体情境中理解历史。

教学手段:

1.多媒体展示:使用PPT展示历史图片、地图、时间线等,直观地呈现教学内容,增强学生的感性认识。

2.教学软件:利用历史教学软件,如历史模拟游戏、互动问答系统,提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源:引导学生利用网络资源进行自主学习,如在线历史资料库、虚拟博物馆等,扩展学生的知识视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括明朝的政治制度、经济发展和清军入关的相关历史资料,要求学生了解明朝的基本历史轮廓。

-设计预习问题:提出问题如“明朝政治制度的特点是什么?”、“明朝经济发展对后世有哪些影响?”等,引导学生深入思考。

-监控预习进度:通过在线平台的预习任务提交功能,跟踪学生的预习完成情况。

学生活动:

-自主阅读预习资料:学生阅读资料,对明朝的政治、经济有初步认识。

-思考预习问题:学生针对问题进行思考,尝试解答。

-提交预习成果:学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:鼓励学生自主探索历史知识。

-信息技术手段:利用在线平台监控预习进度。

-作用与目的:为课堂学习打下基础,培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过讲述明朝建立的故事,引起学生兴趣。

-讲解知识点:详细讲解明朝的政治制度、经济发展和清军入关的历史意义。

-组织课堂活动:分组讨论明朝政治制度的影响,进行角色扮演模拟清军入关的场景。

-解答疑问:对学生提出的问题进行解答,如“为什么明朝的科举制度如此重要?”等。

学生活动:

-听讲并思考:学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动:学生参与讨论和角色扮演,加深对历史事件的理解。

-提问与讨论:学生提出自己的疑问,与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:讲解历史知识点。

-实践活动法:通过课堂活动,让学生在实践中学习。

-合作学习法:通过小组讨论,培养学生的合作能力。

作用与目的:

-帮助学生深入理解明朝的政治制度、经济发展和清军入关的历史意义。

-培养学生的历史思维能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:布置关于明朝历史影响的论文写作任务。

-提供拓展资源:提供相关书籍和网站链接,供学生进一步学习。

-反馈作业情况:批改作业,给予学生具体反馈。

学生活动:

-完成作业:学生完成论文写作,分析明朝历史事件的影响。

-拓展学习:学生利用提供的资源,对明朝历史进行更深入的学习。

-反思总结:学生反思学习过程,总结学习心得。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法:引导学生进行自我反思和总结。

-作用与目的:巩固学习成果,拓宽知识视野,提升自我学习能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

-明朝的政治制度:介绍明朝的科举制度、卫所制度、三省六部制等,分析这些制度对明朝政治稳定和社会发展的影响。

-明朝的经济发展:探讨明朝农业生产的提高、手工业的繁荣、商业的兴盛以及海外贸易的发展,分析这些因素如何推动明朝的经济进步。

-明朝的文化与思想:讲述明朝的文化成就,如文学、艺术、科学等方面的发展,以及明朝的思想变迁,如宋明理学的影响。

-清军入关的历史背景:介绍后金与明朝的冲突、李自成的农民起义等,分析这些事件如何导致明朝的灭亡和清军的入关。

-清朝的建立与巩固:讲述清朝的建立过程、顺治和康熙的统治措施,以及清朝如何巩固政权和统一中国。

2.拓展建议

-阅读历史书籍:建议学生阅读《明史》、《清史稿》等官方史书,以及《明朝那些事儿》等通俗历史书籍,以获取更全面的历史信息。

-观看历史纪录片:推荐学生观看《明朝》、《清十二帝》等历史纪录片,通过视听材料直观感受历史。

-参观历史博物馆:鼓励学生参观当地的历史博物馆,观察明朝和清朝的实物资料,如衣物、武器、生活用品等。

-开展历史主题活动:组织学生开展历史知识竞赛、历史剧本创作、历史人物扮演等活动,提高学生的历史学习兴趣。

-写作历史论文:指导学生撰写关于明朝政治、经济、文化或清军入关的论文,培养学生的历史思维和研究能力。

-明朝的政治制度:学生可以阅读《明史·选举志》了解科举制度的运作,通过《明史·职官志》了解卫所制度和三省六部制的具体内容。此外,可以比较明朝政治制度与唐朝、宋朝的差异,分析其演变的原因和影响。

-明朝的经济发展:学生可以研究《明史·食货志》中的经济数据,了解明朝的农业生产、手工业和商业发展情况。同时,可以探讨明朝中叶以后商品经济和资本主义萌芽的现象,以及这些现象对后世的影响。

-明朝的文化与思想:学生可以阅读《明史·文苑传》和《明史·儒林传》,了解明朝的文化人物和思想流派。同时,可以研究明朝的文学、艺术作品,如《红楼梦》、《西游记》等,分析其反映的社会背景和文化特色。

-清军入关的历史背景:学生可以详细研究《明史·庄烈帝纪》和《清史稿·太祖本纪》,了解后金与明朝的冲突过程。此外,可以探讨李自成的农民起义对明朝政治的影响,以及明末农民战争中的社会矛盾。

-清朝的建立与巩固:学生可以阅读《清史稿·太宗本纪》和《清史稿·世祖本纪》,了解清朝的建立过程和顺治、康熙的统治措施。同时,可以分析清朝如何处理与汉族的关系,以及如何巩固统治和统一中国。七、课堂1.课堂评价

-提问:在教学过程中,通过提问的方式检验学生对明朝政治制度、经济发展和清军入关等知识点的理解和掌握。例如,可以询问学生:“明朝科举制度的特点是什么?”、“明朝的经济发展对后世有哪些影响?”等,以此了解学生的思考深度和知识掌握情况。

-观察:教师在课堂上观察学生的参与度、反应和互动情况,判断学生对教学内容的兴趣和接受程度。例如,观察学生在小组讨论中的表现,是否能够积极参与并有效地表达自己的观点。

-测试:在课程结束时,进行小测验或课堂练习,以测试学生对本节课知识点的理解和记忆。测试可以包括选择题、填空题或简答题,旨在评估学生对关键概念和事件的理解程度。

2.作业评价

-批改:对学生的作业进行认真批改,关注学生对知识点的理解和运用能力。例如,在批改关于明朝政治制度的论文时,评估学生是否能够准确描述科举制度的历史作用和对社会的影响。

-点评:在作业批改后,给予学生具体的点评,指出作业中的优点和需要改进的地方。例如,对于作业中的错误理解或遗漏,教师应提供正确的解释和指导。

-反馈:及时将作业评价结果反馈给学生,鼓励学生根据反馈调整学习方法和策略。同时,对学生的进步给予认可和鼓励,以增强其学习动力。

具体评价内容和方式如下:

-课堂提问评价:

-设计针对性的问题,如“明朝的卫所制度是如何运作的?”

-根据学生的回答,评估其对知识点的理解和分析能力。

-对学生的回答给予即时反馈,引导其深入思考。

-课堂观察评价:

-观察学生在小组讨论中的参与度和合作情况。

-记录学生在讨论中的观点和提出的论据。

-分析学生的互动情况,评估其沟通能力和团队合作意识。

-课堂测试评价:

-设计测试题目,涵盖本节课的核心知识点。

-分析学生的测试结果,了解其对知识点的掌握程度。

-根据测试结果调整教学策略,以满足学生的学习需求。

-作业批改评价:

-对学生的论文或练习进行详细批改,关注其对知识点的理解和应用。

-在批改记录中,标注学生的常见错误和误解。

-提供具体的修改建议,帮助学生改进作业质量。

-作业点评反馈:

-在课堂上或通过书面形式,给予学生作业的详细点评。

-强调作业中的亮点,同时指出需要改进的地方。

-鼓励学生根据反馈进行自我反思和改进。八、典型例题讲解1.明朝科举制度的影响

例题:明朝科举制度在选拔官员方面有哪些特点?这些特点对明朝政治有何影响?

答案:明朝科举制度的特点包括考试科目固定、考试内容以经义为主、选拔范围广泛等。这些特点使得科举制度能够选拔出具有较高文化素质的官员,提高了官员的整体素质,但也导致了官员队伍的僵化和缺乏创新。对明朝政治的影响包括提高了政府的行政效率,但也限制了政治体制的改革和发展。

2.明朝农业发展的特点

例题:明朝农业发展的主要特点有哪些?这些特点对明朝经济有何影响?

答案:明朝农业发展的特点包括土地制度的完善、农业技术的进步、农业生产力的提高等。这些特点使得明朝农业生产得到快速发展,为经济的繁荣奠定了基础。对明朝经济的影响包括提高了粮食产量,促进了手工业和商业的发展,也使得明朝成为中国历史上农业发展的重要时期。

3.明朝手工业的发展

例题:明朝手工业的发展有哪些特点?这些特点对明朝经济有何影响?

答案:明朝手工业的发展特点包括手工业技术的创新、手工业产品的多样化和质量提高等。这些特点使得明朝手工业成为经济的重要支柱,为国内外贸易的发展提供了丰富的商品。对明朝经济的影响包括提高了人民生活水平,促进了商业繁荣,也使得明朝成为中国历史上手工业发展的重要时期。

4.清军入关的历史意义

例题:清军入关的历史意义是什么?

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