5.2珍惜师生情谊教案道德与法治七年级上册

2珍惜师生情谊【教学目标】1．通过联系学生生活实际开展探究性活动，使学生能正确认识师生交往的意义，知道师生交往的良好状态，愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。2．通过生活场景模拟、课本剧表演、探究与分享等活动形式，使学生学会正确对待老师的批评和表扬，正确处理与老师之间的关系。3．通过情境创设开展模仿秀活动，提高学生对教师教学风格的理解能力，学会正确面对不同风格的老师，尊重每一位老师，具备正确的责任认知。【教学重难点】教学重点：懂得师生之间需要彼此尊重、教学相长、相互促进，是师生交往理想而美好的状态；学会正确对待老师的表扬和批评。教学难点：尊重并适应不同风格的老师；学会真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。重难点突破：教师要充分挖掘学生自身与老师交往的素材，结合学生生活实际开展分析讨论，将问题置于具体的场景中，通过讨论让学生一步步得出结论；要充分利用教材中的材料进行分析，适当选取典例案例进行教学。【教学方法】合作探究法、情境教学法、体验式教学法、活动式教学法、议题式教学法、启发谈话法、多媒体辅助演示法等。教学设计一、情境导入多媒体展示情境材料：情境一师生利用互联网共同查找学习资料。情境二老师和学生讨论，倾听学生发言。材料三老师和学生一起打球。材料四老师和家长沟通学生情况。【教师提问】同学们，观察情境材料呈现的四个师生交往的场景，说说在这些场景中，老师扮演着什么样的角色。【学生活动】学生思考回答。【教师引导】回忆自己是否有过同样或类似的经历，描述你与老师交往的场景，说说当时你的感受，和同学们一起分享。【学生活动】描述与老师交往的场景，体会老师的关爱以及对自己的影响。结合场景完成课本P38表格。【教师引导】在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。师生交往是我们人生的宝贵财富，我们都应该珍惜。今天我们就一起来学习第五课项目2“珍惜师生情谊”。（设计意图：结合学生已有的师生交往经历和体验，回忆与老师交往的片段，初步认识师生关系的状况，感悟师生交往的情深意浓，为进一步探讨师生情谊打下基础。）二、讲授新课环节一：理想美好的师生关系活动一：看视频谈感受多媒体播放视频《师生间“双向奔赴的爱”》（教师也可以选用本校师生交往的视频）【学生活动】学生观看后谈感受。【教师引导】视频剪辑了师生交往的多个瞬间：老师发动“神技能”讲解知识点，学生展示“特殊才艺”让老师大开眼界；老师满满“套路”劝学，学生一眼识破然后“上当”······师恩难忘，和老师笑着闹着我们就长大了。视频让我们看到一种美好的师生关系。【教师提问】你认为师生交往理想而美好的状态是怎样的。【学生活动】学生思考回答。【教师小结】彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。活动二：拓展理解多媒体展示《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”【教师引导】教和学两方面互相影响、相互促进，教别人的同时，也能增长自己的学问。教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（设计意图：通过观看视频，激发学习兴趣，感受美好的师生关系，补充教学相长知识。彼此尊重、教学相长、携手共进是师生交往理想而美好的状态。）环节二：建立理想美好的师生关系活动三：探究与分享多媒体展示：徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。1937年1月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”【教师引导】阅读故事，体会毛泽东与他的老师徐特立之间的师生情谊。【教师提问】请同学们思考，我们应该怎样尊重老师？【学生活动】学生思考回答。【教师小结】老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。活动四：情境分析小强进入初中了，他认为自己的自学能力强，就买了一些学习参考书和练习册，认为仅靠辅导书就能学好知识。上课时他不认真听讲、不参与课堂讨论，不懂的问题也不问老师。学期结束，他的成绩退步很多，性格也变得孤僻。【教师提问】小强的学习存在什么问题？你认为他应该怎么做？【学生活动】学生思考回答。【教师小结】真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。活动五：课本剧假如我是小奇情境小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到了语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿······假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？【活动要求】以小组为单位，以课本剧的形式展示你的做法和理由。【学生活动】小组在课堂演示课本剧。【教师引导】小奇应该正确对待老师的表扬和批评。语文老师的表扬是对他进行文学创作的肯定、鼓励和期待，可以激励他更好地学习和发展；数学老师的批评是对小奇的关心、提醒和劝诫，可以帮助小奇认真反省自己，完善自我。不管是语文老师的表扬，还是数学老师的批评，都是老师对小奇的关爱。因此，小奇不仅应该接受语文老师的表扬，更应该理解数学老师的良苦用心。【教师提问】在日常学习中，说说你是如何对待老师的表扬和批评的。【学生活动】学生思考回答。【教师活动】教师根据学生回答情况积极引导及时评价，在如何对待批评上根据本班情况及实际情形进行分析，灵活处理，将学生的回答情况生成课堂资源加以运用。【教师小结】正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。项目表扬批评作用是肯定，是鼓励，是期待；表扬让我们体验成功，激励我们更好发展自己是关心，是提醒，是劝诫；批评让我们体验挫折，帮助我们反省完善自己正确对待成功和挫折都是人生的财富。被误解时，可以向老师进行解释，但一定要真实。解释是为了更好地沟通，而不是逃避责任结论对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好；对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心（设计意图：以课本剧的形式呈现师生交往中的情境，可以极大地调动学生课堂参与的积极性，联系自己的学习生活将如何对待表扬与批评具象化，有助于学生自主体验、感悟老师在自己成长中所起到的作用，使学生产生共鸣，激发学生的感恩之心。）活动六：与老师发生矛盾怎么办教师根据本校师生之间的矛盾及处理方式设置情境。【教师提问】上述情境中师生之间的矛盾（分歧）是什么？产生的原因是什么？【学生回答】略。【教师提问】日常学习生活中，同学们有没有和老师发生矛盾的情形，当时是怎么做的呢？其他同学根据该同学的做法发表意见或建议。【教师小结】当师生之间产生矛盾或分歧时，应该努力做到以下几点：自我反思，冷静、客观地分析原因；相信善意，多些宽容和理解；坦诚相待，注意沟通方式；求同存异，主动关心。环节三：面对风格不同的老师活动七：探究与分享【学生活动】学生阅读思考课本P40的“探究与分享”【教师引导】在学习和生活中，我们会遇到很多不同风格的老师，有的幽默风趣、富有激情；有的严肃认真，不苟言笑；有的注重教学的艺术性；有的侧重教学的实效性；有的注重书本知识、理论教学；有的注重社会实践教学；等等。这是由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。【学生活动】学生各抒已见，回答如何面对不同风格的老师。【教师小结】尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。我们要承认老师的差别，要发现不同风格老师的优点，要了解老师教育行为的目的，更好地理解老师，要主动交往，建立融洽的师生关系。（设计意图：以正面教育为主，结合教材情境，引导学生思考、反思自我，归纳面对风格不同的老师的方法与技能，使其能更好地尊重、接纳不同风格的老师。学会对自己负责，达到自我教育和知、情、行的统一。）环节四：尊敬老师重在行动活动八：启思导行多媒体展示：厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊重。王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊重这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理。一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就建议同学们每天至少应走十里路。一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。这一良好的习惯支持了他长期的学术研究。后来，王亚南当了老师，做了校长，也总是教育学生要尊重老师，善于多方面地向老师学习。【教师提问】王亚南的故事对你有怎样的启发？在你的生活中，老师的哪些做法对你有很大的帮助？【学生活动】学生思考回答。【教师引导】尊师重教是中华民族的传统美德。我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导。尊重每一位老师，每位老师都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。【活动拓展】日常生活中，我们应该怎样尊敬老师？【学生活动】学生思考回答。【教师活动】教师对学生回答要及时评价、鼓励。引导学生认识到尊重老师不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中，要主动关心老师、理解老师，对老师有礼貌；要尊重老师的人格尊严、个性差异和劳动成果等。（设计意图：通过王亚南的故事，帮助学生认识尊重老师是做人的基本道德修养；启思导行，通过活动拓展，引导学生思考在日常生活中落实尊师行动，增强学生尊师情感，以实际行动尊重老师。）三、课堂小结【学生活动】通过本节课的学习，学生畅谈收获。【教师小结】本节课，我们围绕师生交往的话题，就对待老师的引领和指导、正确对待老师的表扬和批评、尊重并适应不同风格的老师等方面进行了探讨。同学们，老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们应该主动关心老师、理解老师。人生的旅途中，老师与你们的相遇短暂而宝贵，值得我们回味和珍惜。（设计意图：对知识进行归纳总结，形成体系，沉淀情感，掌握师生交往的方法和技巧。）板书设计珍惜师生情谊一、理想而美好的状态：彼此尊重教学相长携手共进二、真诚接受引领和指导正确对待表扬和批评尊重适应不同风格教学反思本节课主要引导学生掌握与老师沟通的方法、技巧，积极构建和谐的师生关系。教学设计坚持践行“以人为本”的教学理念，关注学生已有的生活体验和感悟，极大地提高了学生参与课堂的积极性，特别是课本剧活动新颖有趣，学生参与度高，学生的主体地位得到充分的发挥，使课堂成为学生展示自我、弘扬个性发展的平台。设计思路清晰，教学目标基本实现，教学活动落实比较到位。设计不等于生成，本设计中有个别地方还需教师根据本校实际进行灵活处理，从而达到更好的教学效果。本课阐述了教学相长的含义，这也要求教师不断反思自身教育教学行为，创设宽松的教学环境，这本身就是一种平等相待，一种尊重学生的具体表现。备课资料名人尊师的小故事毛泽东向老师敬酒。1959年6月25日，毛泽东同志来到阔别32年的故乡湖南韶山。他特意邀请自己在私塾读书时的毛宇居老师一起用饭，席间热情地为老师敬酒。毛宇居不胜荣幸，感慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛主席却笑盈盈地回答：“敬老尊贤，应该应该。”周恩来向老师赠款。1952年2月，南开大学老校长张伯岑突患脑血栓逝世，周总理参加了治丧委员会并送了花圈，白色缎带上写着：“伯岑师千古，学生周恩来敬挽。”张伯岑逝世后，周总理一直惦记着张家人的生活。1961年国家困难时期，周总理给张伯岑夫人送去500元人民币，并嘱咐要加倍关照张夫人和子女。朱德给老师敬礼。1959年初春的一天，朱德同志在云南政治学校礼堂和大家一起看戏。开演前，朱德同志正和观众谈笑，突然一位耄耋老人由服务员引了进来。朱德一眼便认出那位老人原是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林，急忙起身向前，立正敬礼。礼毕又紧紧握住老人的双手，亲切地呼唤：“叶老师！”然后请老人入座，待老人坐定后，他自己才坐下。彭德怀穿便服接见老师。1957年8月1日，是中国人民解放军建军30周年纪念日。这一天，彭德怀身穿便服，准备去接见北京市部分中小学模范教师代表。工作人员提醒他说：“彭总，您是国防部长，应该穿军服才好。”彭德怀说：“我今天是去见老师，学生见老师应该穿便服······”接见的时候，彭德怀频频微笑着向老师们问好，亲切地说：“解放军要向老师们学习，解放军要搞现代化建设，要学习科学文化知识。离开老师们怎么能行呢？”习近平：老师的恩情我是永远不会忘记的党的十八大以来，习近平总书记在考察调研、座谈会等多个场合表达了对教师的敬重之情，并提出殷切期望。我们梳理了习近平总书记与老师的故事及对教师群体的叮嘱和关怀，借此向一代代将青春献给教育事业的人民教师致敬！一、“老师的恩情我是永远不会忘记的”这些年，无论在什么岗位，习近平总书记始终惦念着教过他的老师。陈秋影曾是他的语文老师，几十年来，习近平总书记心里一直记挂着陈老师。在外省任职期间，每逢有来北京的机会，习近平总会抽出一些时间，拜望陈老师。陈老师回忆说，习近平时常会带几本书给她，有时候是他的博士论文或者著作，有时候是他新到任省市的介绍，甚至有时还会在冬日托人送来几头福建水仙，这些都令她备受感动。2006年，时任浙江省委书记的习近平偶得机会与陈老师在浙江杭州相聚，当时他工作十分忙碌，但依然利用周末晚上的休息时间去看望陈老师，还特意自己花钱给陈老师订了回程机票。时至今日，陈老师依然珍藏着习近平总书记曾给她写过的一封回信。信中写道：“尊师敬教是中华民族的传统美德，正如毛主席对徐特立老人所说的那样：您过去是我的老师，现在仍然是我的老师，将来还是我的老师。老师的恩情我是永远不会忘记的。”师生情谊跨越几十年，令人感怀。二、“