文言虚词（原卷版）-初中文言文阅读考点梳理与训练

2023年初中文言文分类知识点+习题演练文言虚词（原卷版）知识点（一）之1.用作代词可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马！”（《马说》）2.用作助词①结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。例：小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）②结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。例：宋何罪之有？（《公输》）③结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，译时可省去。例：予独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》）④音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》）3.用作动词可译为“去、往、到”。例：辍耕之垄上（《陈涉世家》）（二）其1.第三人称代词。相当于“他”（们）、“她（们）”、“它（们）”。例：妻跪问其故。（《乐阳子妻》）2.活用为第一人称。相当于“我（的）”、“自己（的）”。例：并自为其名。（《伤仲永》）3.在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。例：其真无马邪？（《马说》）4.指示代词，相当于“那”“这”之类的词。例：其人视端容寂，若听茶声然。(《核舟记》）5.指示代词.表示“其中的”，后面多为数词。例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（《为学》）（三）以1.用作介词表示凭借，译为“凭、靠”。例：乃入见。问：“何以战？”（《曹刿论战》）表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”。例：贫者自南海还，以告富者。（“以”后省略介词宾语。）（《为学》）/策之不以其道。（《马说》）2.用作连词表示并列、承接、修饰，“以”相当于“而”。例：新城之上，有池洼然而方以长（《墨池记》）表示目的，译为“来、用来”。例：属予作文以记之（《岳阳楼记》）表示动作、行为产生的原因，可译为“因”，“因为”，“由于”。例：不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）3.用作副词译为“已”，“已经”。例：固以怪之矣。（《陈涉世家》）（四）于1.表示对象，译为“对，对于，向”。例：贫者语于富者曰。（《为学》）2.表示处所，译为“在，从”。例：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（《出师表》）3.表示对象，译为“与，跟，同”。例：身长八尺，每自比于管仲、乐毅。（《隆中对》）4.表示处所，译为“到”。例：指通豫南，达于汉阴。箕畚运于渤海之尾。（《愚公移山》）5.放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”。例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。（《鱼我所欲也》）（五）而1.表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”，有时可不译。例：敏而好学，不耻下问。（《论语》十则）2.表示承接关系，相当于“并且”、“就”，有时可不译。例：择其善者而从之，其不善者而改之。（《论语》十则）3.表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。例：人不知而不愠，不亦君子乎？（《论语》十则）4.表示修饰关系，即连接动词和状语，相当于“着”、“地”等，或不译。例：康肃笑而遣之。（《卖油翁》）5.代词，可译为“你”，“你的”。例：而翁知我。（《蔡勉旃坚还亡友财》）（六）则1.连词（1）表示承接关系，可译为“就”。例：居庙堂之高则忧其民。（《岳阳楼记》）（2）表示假设关系，可译为“如果”，“那么”。例：万众则不辩礼义而受之。（《鱼我所欲也》）/诚如是，则霸业可成。（《出师表》）（3）表示转折关系，可译为“却”。例：余则蕴袍敝衣处其间。（《送东阳马生序》）2.表示判断可译为“就是”。例：此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）（七）者1.代词（1）指人、事、物、时间、地点等，可译为“……的人”、“……的东西”、“……的事情”、“……的原因”等。例：京中有善口技者。（的人）（《口技》）/可爱者甚蕃。（的花）（《爱莲说》）（2）在数词后表示几种人、几件事或几样东西。可译为“个”、“样”、“项”。例：或异二者之为。（《岳阳楼记》）（3）用在“今”“昔”等时间词后，可译为“……的时候”。例：卿今者才略，非复吴下阿蒙。（《孙权劝学》）2.助词用在判断句或陈述句的主语后，表示停顿，不译。例：吴广者，阳夏人也。（“者”与“也”配合，表判断，不译）（《陈涉世家》）/北山愚公者，年且九十。（“者”用在陈述句的主语后，表停顿。）（《愚公移山》）（八）也1.句末语气词，表判断，可不译。例：陈胜者，阳城人也，字涉。（《陈涉世家》）2.句末语气词，表陈述语气，可不译。例：食马者不知其能千里而食也。（《马说》）3.句末语气词，表感叹语气，可译为“啊”等。例：此诚危急存亡之秋也。（《出师表》）4.句末语气词，与“和”等词对应，表疑问语气，可译为“呢”。例：若为人佣耕，何富贵也？（《陈涉世家》）5.句中语气词，表示语气的停顿，以引起下文。例：余闻之也久。（《伤仲永》）（九）焉1.疑问代词，可译为“哪里”。例：且焉置土石？（《愚公移山》）2.句末语气词，相当于“啊”。例：寒暑易节，始一反焉。（《愚公移山》）（十）因1.连词，表示顺接上文，可译为“于是”、“就”。例：安陵君因使唐雎使于秦。（《唐雎不辱使命》）2.介词，表示动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为“由于”、“凭借”、“依靠”。例：高祖因之以成帝业。（《隆中对》）3.介词，可译为“根据”、“依照”。例：罔不因势象形。（《核舟记》）4.副词，可译为“因此”。例：因以为号焉。（《五柳先生传》）/而因以及乎其迹。（《墨池记》）（十一）且1.副词（1）用在动词或数词前，表示动作行为将要发生，可译为“将”，“将要”、“将近”。例：北山愚公者，年且九十。（《愚公移山》）（2）表示行为的状态，可译为“姑且”、“暂且”。例：存着且偷生，死者长已矣。（《石壕吏》）2.连词（1）表示递进，可译为“况且”。例：且焉置土石？（《愚公移山》）（2）表示让步，可译为“尚且”、“还”。例：且欲与常马等不可得。（《马说》）（3）表示并列或递进，可译为“和”、“而且”、“并且”。例：盖余之勤且艰若此。（《送东阳马生序》）（十二）乃1.副词（1）可译为“竟然”。例：乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》）（2）可译为“于是”、“才”、“就”。例：乃重修岳阳楼。（于是，就）（《岳阳楼记》）/乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（才）（《狼》）2.判断词，可译为“是”、“就是”。例：当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》）3.第二人称代词，可译为“你”、“你的”。例：家祭无忘告乃翁。（《示儿》）（十三）矣1.句末语气词，表示肯定或判断推测语气，相当于“了”、“啊”。例：此则岳阳楼之大观也。（啊）（《岳阳楼记》）/温故而知新，可以为师矣。（了）（《论语》十则）2.句末语气词，表示感叹语气，相当于“了”。例：甚矣，汝之不惠！（了）（《愚公移山》）3.语气词，表命令或请求，相当于“了”、“啦”。例：登轼而望之，曰：“可矣。”（《曹刿论战》）（十四）乎1.语气助词（1）表疑问语气，可译为“呢”。例：子墨子曰：“然，胡不已乎？”（《公输》）（2）表反问，可译为“吗”。例：学而时习之，不亦说乎？（《论语》十则）（3）表推测，可译为“吧”。例：览物之情，得无异乎！（《岳阳楼记》）（4）表感叹，可译为“啊”。例：嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！（《陈涉世家》）2.介词引出动作行为发出的处所，相当于“于”。例：醉翁至于不在酒，在乎山水之间也。（《醉翁亭记》）（十五）所1.与动词结合，组成名词性短语，表示“……的人”、“……的事物”、“……的情况”。例：此人一一为具言所闻。（“所闻”即“所知道的事情”）（《桃花源记》）2.“所”和“以”连用。（1）“所以”表示原因，可译为“……的原因”。例：此先汉所以兴隆也。（《出师表》）（2）“所以”表示手段或凭借，可译为“用什么方法”、“用这些来”。例：吾知所以距子矣。（《公输》）/所以动心忍性。（“所以”：用这些来）（《生于忧患，死于安乐》）3.与“为”相呼应，构成“为……所……”的结构，表被动。例：而二虫尽为所吞。（“为……所……”可译为“被……吞掉”）（《童趣》）4.用作名词，意思是“地方”、“处所”。例：欲至何所。（《宋定伯捉鬼》）（十六）哉1.表感叹语气，可译为“啊”。例：燕雀安知鸿鹄之志哉！（《陈涉世家》）2.表疑问语气，可译为“呢”。例：禽兽之变诈几何哉！（《狼》）3.表反问语气，可译为“吗”。例：虽千里不敢易也，岂直五百里哉？《唐雎不辱使命》（十七）夫1.指示代词，译为“那”。例：予观夫巴陵胜状。（《岳阳楼记》）2.fú，句首发语词。例：夫环而攻之而不胜。（《得道多助，失道寡助》）3.丈夫。例：夫齁声起。（《口技》）4.成年男子的通称，可译为“人”。例：荷担者三夫。（《愚公移山》）（十八）遂1.副词，可译为“就”、“于是”。例：遂逐其师。（《曹刿论战》）2.副词，表原因可译为“因而”。例：恐遂汩没。（《上枢密韩太尉书》）（十九）虽连词，在文言文中主要有两种用法。1.表示假设，可译为“即使”。例：虽千里不敢易也，岂止五百里哉？（《唐雎不辱使命》）2.表示转折，可译为“虽然”。例：故余虽愚，卒获有所闻。（《送东阳马生序》）。（二十）然1.代词，起指示作用，译为“这样”、“如此”。例：父利其然也。（《伤仲永》）。2.连词，表转折关系，译为“然而”、“但是”等。例：然足下卜之鬼乎？（《陈涉世家》）3.助词，分两种情况：①用在形容词之后，作为词尾，可译作“……的样子”、“……地”。例：秦王怫然怒。（《唐雎不辱使命》）②用于句尾，常与“如”“若”连用，构成“如……然”“若……然”的格式，“……的样子”“像……似的”。例：其人视端容寂，若听茶声然。(《核舟记》）（二十一）故1.旧的，原来的。例：温故而知新（《论语》十则）/两狼之并驱如故。《狼》）2.特意。例：桓侯故使人问之。（《扁鹊见蔡桓公》）3.原因，缘故。例：公问其故。（《曹刿论战》）4.所以，因此。例：故天将降大任于是人也。（《生于忧患，死于安乐》（二十二）苟1.连词，表假设，可译为“如果”。例：苟富贵勿相忘。（《陈涉世家》）/苟慕义强仁（《送董邵南游河北序》）2.副词，可译为“苟且”。例：苟全性命于乱世。（《出师表》）3.副词，表希望，可译为“且，或许”。例：苟无饥渴。（《君子于役》）（二十三）会1.副词（1）适逢，恰巧。例：会宾客大宴。（《口技》）（2）一定。例：长风破浪会有时。（《行路难》）（3）定将。例：会挽雕弓如满月。（《密州出猎》）2.动词（1）回合，聚会。例：迁客骚人，多会于此。（《岳阳楼记》）（2）体会，领会。例：每有会意，便欣然忘食。（《五柳先生传》）（二十四）或1.无指不定代词，可译为“有的人”，“有人”。例：或以为死或以为亡。（《陈涉世家》）2.副词（1）有时。例：或王命急宣。（《三峡》）（2）或许。例：或异二者之为。（《岳阳楼记》）（二十五）诸1.兼词，“之于”的合音合义。例：投诸渤海之尾。（《愚公移山》）2.众。例：其西南诸峰。（《醉翁亭记》）3.各位，众位。例：今诸生学于太学。（《送东阳马生序》）专项练习1．（2022·全国·九年级课时练习）下列各组加点词的意义和用法相同的一项是（

）A．亮乃一耕夫耳

孔明见其意甚诚，乃曰B．先生之言

此非聘大贤之礼C．而智术浅短

玄德屏人促席而告曰D．挟天子以令诸侯

愿先生以天下苍生为念2．（2022·全国·九年级课时练习）下列各句中“也”字表达的语气不同于其他三项的一项是（

）A．故自号曰醉翁也 B．山间之朝暮也C．往来而不绝者，滁人游也 D．人影散乱，太守归而宾客从也3．（2022·湖南岳阳·九年级课时练习）下列各句中“之”的用法与其他项不同的一项是（

）A．前人之述备矣 B．此则岳阳楼之大观也C．属予作文以记之 D．予尝求古仁人之心4．（2021·山东临沂·九年级期中）下面句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（

）A．醉翁之意不在酒，在乎山水之间也/名之者谁？太守自谓也B．湖中焉得更有此人/三人行必有我师焉C．此则岳阳楼之大观也/然则北通巫峡D．刻唐贤今人诗赋于其上/行者休于树5．（2021·全国·九年级课时练习）下列句中加点的文言虚词解释全部正确的一项是（

）A．之：侍卫之臣不懈于内（的）欲报之于陛下也（代指特殊的礼遇）则汉室之隆，可计日而待也（去，往）B．以：是以先帝简拔以遗陛下（因为）以塞忠谏之路也（从而）以光先帝遗德（来）C．所以：此先汉所以兴隆也（这里表示原因）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（用来）D．于：躬耕于南阳（在）不求闻达于诸侯（比）未尝不叹息痛恨于桓、灵也（对）6．（2021·全国·九年级课时练习）下列句中加点词的意思和用法都相同的一项是（

）A．故逐之

莲之出淤泥而不染B．可以一战

以君之力C．战于长勺

所恶有甚于死者D．登轼而望之

人不知而不愠7．（2022·浙江·九年级专题练习）文言文阅读。贞观十七年，太宗谓待臣曰：“自古草创之主，至于子孙多乱，何也？”司空房玄龄曰：“此为幼主生长深宫，少居富贵，未尝识人间情伪，治国安危，所以为政多乱。”太宗曰：“公意推过于主，朕则归咎于臣。夫功臣子弟多无才行，藉祖父资荫遂处大官，德义不修，奢纵是好。主既幼弱，臣又不才，颠而不扶，岂能无乱？隋炀帝录宇文述在藩之功，擢化及于高位，不思报效，翻行弑逆。此非臣下之过欤？朕发此言，欲公等戒勖子弟，使无愆过，家国之庆也。”太宗又曰：“化及与玄感即隋大臣受恩深者子孙，皆反，其故何也？”岑文本对日：“君子乃能怀德荷恩，玄感、化及之徒，并小人也。古人所以贵君子而贱小人。”太宗曰：“然。”（注）①司空：古官职名。②宇文述：与后文的“化及”“玄感”“岑文本”都是人名。③擢：提拔。④戒勖：劝诫勉励。⑤愆过：罪过；过失。下列各句中的“而”与“颠而不扶”中的“而”字用法相同的一项是（

）A．有卖油翁释担而立B．足肤皲裂而不知C．河曲智叟笑而止之D．此不为远者小而近者大乎（2021·广东·广州市第二中学二模）阅读下面文段，完成以下小题。先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。8．下列句子中，加点词意义相同的一组是（

）A．欲报之于陛下也/天子之怒 B．然侍卫之臣不懈于内/并怡然自乐C．愿陛下亲之信之/故人不独亲其亲 D．是以先帝简拔以遗陛下/盖简桃核修狭者为之9．把“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”翻译成现代汉语。10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（

）A．诸葛亮向后主提出的三项建议，可归纳为：广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。其中“亲贤远佞”是最核心的内容。B．表文以追念先帝功业的语句领起，继而点明天下大势。由势入理，起笔峥嵘，至忠至爱之情统领全文。C．文中多次提及“先帝”，是因为诸葛亮希望刘禅能够谨遵先帝遗志，守住江山。言辞忠诚恳切，情感真挚动人。D．刘备还在世的时候，诸葛亮与刘禅探讨历史，常常会为汉朝的桓帝、灵帝的“亲佞远贤”的行为而感到痛心疾首。（2022·山东济南·九年级专题练习）阅读下面的文段，完成下面小题。陈涉世家吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，念恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而成死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。11．下列加点词语解释有误的一项是（

）A．忿恚尉

忿恚：使……恼怒B．尉果笞广

笞：鞭、杖或竹板C．从民欲也

欲：愿望D．皆刑其长吏

刑：惩处12．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（

）A．士卒多为用者

故不为苟得也B．令辱之

辍耕之垄上C．祭以尉首

无从致书以观D．收而攻蕲

水落而石出13．下列对文章理解有误的一项是（

）A．“王侯将相宁有种乎”表现出陈胜强烈的反抗精神和非凡抱负。B．“车六七百乘，骑千余，卒数万人”体现了起义策略的正确和人心所向。C．发动起义有三个步骤，先后是：为坛而盟、并杀两尉、动员起义。D．选文主要运用语言、动作描写，生动表现出陈胜卓越的组织领导才干。（2022·山东济南·九年级专题练习）阅读下面的文段，完成小题。北冥有鱼《庄子》北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。14．下列加点词语解释有误的一项是：（

）A．怒而飞

怒：愤怒B．志怪者也

志：记载C．抟扶摇而上者九万里

抟：盘旋飞翔D．去以六月息者也

息：气息，这里指风15．下面加点词意义和用法相同的一项是（

）A．化而为鸟

人不知而不愠B．鹏之徙于南冥也

两狼之并驱如故C．海运则将徙于南冥

万钟于我何加焉D．天之苍苍，其色正耶

醉能同其乐16．下列对文章理解有误的一项是（

）A．本文浓墨重彩地描绘出大鲲变大鹏后，扶摇直上九万里，从北海飞往南海的壮丽图景。B．文章先描述鲲鹏的外形，再写鹏鸟的活动，然后想象大鹏俯瞰大地，感慨天地苍茫。C．作者善用想象和夸张，“不知其几千里也”“若垂天之云”等，极力渲染鲲鹏硕大无比。D．作者以“大鹏”自比，抒发自己志存高远、蔑视权贵之志及现实生活中怀才不遇的感伤。（2022·河北保定·一模）阅读下面文言文，完成下面小题。少年焦鼎詹鼎，字国器，台宁海人也。其家素贱，父鬻①饼市中，而舍②县之大家③。大家惟吴氏最柔贵，舍其家，生鼎。鼎生六七年，不与市中儿嬉敖④，独喜游学馆，听人读书，归，辄能言诸生所词。吴氏爱之，谓其父令儿读书。鼎欣然，其父独不肯，骂曰：“吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？”然鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休。其父见其志不可夺，遣之读书。逾年，尽通其师所能，师辞之。时吴氏家延师儒，鼎就学，吴氏亦子育之，使学。未数年，吴氏子无能与鼎谈者，其师去，鼎遂为吴氏诸子师。（选自方孝孺《进志斋集》【注释】①鬻（yù）；卖，②舍：租房子。③大家：世家望族，这里指有钱人家。④嬉散：嬉戏玩耍17．下面句子中加着重号的词，意义用法相同的一项是（

）A．其父独不肯

其真无马耶（《马说》）B．生子而能业

择其鲁者而从之（《<论语>十二章》）C．吴氏亦子育之

处处志之（《桃花源记》）D．吾故市人家

故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》）18．解释下列加着重号的词。（1）其家素贱

素：______________（2）谓其父令儿读书谓：___________（3）逾年

逾：______________（4）时吴氏家延师儒延：__________19．用现代汉语翻译下面的句子。（1）其父见其志不可夺，遣之读书。（2）其师去，鼎遂为吴氏诸子师。20．结合选文，概括詹鼎在求学路上遇到了哪些困难？21．（2022·全国·九年级专题练习）阅读下面的文言文，完成后面的题目。凡战，所谓饵者，非谓兵者置毒于饮食，但以利诱之，皆为饵兵也。如交锋之际，或乘牛马，或委财物，或舍辎重①，切不可取之，取之必败。法②曰：“饵兵勿食。”汉献帝建安五年，袁绍遣兵攻白马③，操击破之，斩其将颜良。遂解白马之围，徙其民循河而西。绍渡河追之，军至延津④南。操勒兵驻营南坡下，令骑解鞍放马。是时，白马辎重就道⑤。诸将以为敌骑多，不如还保营。荀攸⑥曰：“此所谓饵兵，如之何去之！”绍骑将文丑⑦与刘备将五六千骑前后至。诸将曰：“可上马。”操曰：“未也。”有顷，骑至稍多，或分趣⑧辎重。操曰：“可矣。”乃皆上马。时骑不满六百遂纵兵击大破之，斩丑。①辎重：物资。②法：兵法。③白马：地名。④延津：地名。⑤辎重就道：（白马方面的曹军）运输车队正行进在路上。⑥荀攸：曹操的军师。⑦文丑：袁绍部将。⑧趣：奔赴。与例句中的“而”用法相同的一项是（

）例句：徙其民循河而西A．乃记之而去（《小石潭记》） B．而顷刻两毙（《狼》）C．中峨冠而多髯者（《核舟记》） D．朝而往（《醉翁亭记》）（2021·江苏无锡·二模）阅读文言文，回答下面的问题。郑成功，初名森，字大木，福建南安县人也。成功风仪整秀，俶傥有大志。读书颖敏，年少有文武略，拔出诸父兄中，近远皆属目。隆武奇之，赐姓朱，改名成功，封御营中军都督，赐尚方剑，仪同驸马。自是称“国姓”云。芝龙得贝勒王书大喜，则召成功计事。成功泣谏曰：“父教子忠，不闻以贰。且北朝何信之有？”芝龙曰：“丧乱之天，一彼一此，谁能常之。若幼，恶识人事。”遂进降表。过泉州，大张文告，艳投诚之勋；犹持贝勒王书招摇，市官者就议价。至福州，贝勒王知成功黠，俟以俱行，既而不至，芝龙叹曰：“成功去，清朝其道敝乎！使君忧者，必此子也。”十五年，永历晋成功延平郡王。十八年，永历在缅甸，声援绝，势日蹙。成功乃规取台湾。台湾，福建海中岛，荷兰红毛人居之。荷兰人恃鹿耳门水浅不可渡，不为备。成功师至，水骤长丈余，舟大小衔尾径进。红毛人弃赤嵌，走保王城。成功使谓之曰：“土地我故有，当还我；珍宝恣尔载归。”围七月，红毛存者仅百数十；城下，皆遣归国。成功既闻迁界令下，叹曰：“使吾徇诸将意，不自断东征，得一块土，英雄无用武之地矣。沿海幅员上下数万里尽委而弃之，使田庐丘墟、坟墓无主，寡妇孤儿望哭天末，惟吾之故。以今虽披猖，亦复何用。但收拾余烬，销锋灌燧，息兵休农，待天下之清未晚也。”乃制法律、定职官、兴学校。台湾周千里，土地饶沃，招漳、泉、惠、潮四府民辟草莱、兴屯聚。令诸将移家实之。水土恶，皆惮行，又以令严不敢请。台湾之人，是以大集，郑氏遂安。康熙元年，成功听周全斌谗，遣击其将陈豹，豹举军入广州降。五月朔，尚据胡床受诸将谒，数日遽卒，年三十九。（选自《清史稿·郑成功传》，有删改）22．下列句中加点词解释有错的一项是（

）A．拔出诸父兄中（突出，超出） B．若幼，恶识人事（讨厌，不喜欢）C．成功乃规取台湾（计划） D．令诸将移家实之（充实）23．下列句中的“以”与“又以令严不敢请”的“以”意义和用法相同的一项是（

）A．令辱之，以激怒其众 B．皆以美于徐公C．以中有足乐者 D．策之不以其道24．翻译下列句子。①父教子忠，不闻以贰。且北朝何信之有？②土地我故有，当还我；珍宝恣尔载归。25．名士王观光曾对郑成功的父亲说：“是儿英雄，非尔所及也”，请结合全文，简要说说后来的郑成功有哪些值得称道的的壮举。（2021·陕西·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。赵普，字则平，幽州蓟（jì）人。世宗①用兵淮上，宰相范质奏普为军事判官。太祖尝与语，奇之。太祖北征至陈桥，被酒卧帐中，众军推戴，普与太宗排闼②入告。太祖欠伸徐起，而众军擐甲露刃，喧拥麾下。及受禅，以佐命功，授右谏议大夫，充枢密直学士。太祖数微行过功臣家，普每退朝，不敢便衣冠。一日，大雪向夜，普意帝不出。久之，闻叩门声，普亟出，帝立风雪中，普惶惧迎拜。帝曰：“已约晋王矣。”已而太宗至，设重裀③地坐堂中，炽炭烧肉。普妻行酒，帝以嫂呼之。因与普计下太原。普曰：“太原当西、北二面，太原既下，则我独当之，不如姑俟削平诸国，则弹丸黑子④之地，将安逃乎？”帝笑曰：“吾意正如此，特试卿尔。”初，太祖侧微⑤，普从之游，既有天下，普屡以微时所不足者言之。太祖豁达，谓普曰：“若尘埃中可识天子、宰相，则人皆物色之矣。”自是不复言。普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。普性深沈有岸谷⑥，虽多忌克⑦，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默⑧，普刚毅果断，未有其比。（节选自《宋史。赵普传）【注】①世宗即周世宗柴荣，太祖即宋太祖赵匡胤，太宗即宋太宗赵光义。②排闼：推门，撞开门。③裀：古同“茵”，垫子；褥子。④弹丸黑子，比喻极小。⑤侧微：卑贱。⑥岸谷，高傲。⑦忌克：为人妒忌刻薄。⑧循默：谓循常随俗而不表示意见。26．解释下列句中加点词的意思。（1）太祖尝与语，奇之（2）不如姑俟削平诸国（3）阖户启箧取书（4）及次日临政27．下列各组句子中，加点字的意义和用法全都相同的一组是（

）A．以佐命功

不以物喜，不以己悲B．帝以嫂呼之

行道之人弗受C．则人皆物色之矣

余则缊袍敝衣处其间D．而能以天下事为己任

泉香而酒洌。28．请将文中画线句子翻译成现代汉语。太祖数微行过功臣家，普每退朝，不敢便衣冠29．结合文段概括赵普能得到宋太祖重用的原因。（2021·河南洛阳·一模）阅读下面两个语段，完成问题。（一）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”（选自张岱《湖心亭看雪》）（二）丁未之岁，冬暖无雪。戊申正月之三日始作，五日始霁。风寒冱①而不消，至十日犹故在也，是夜月出，月与雪争烂，坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚澄，又四囿于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹。月映清波间，树影滉弄，又若镜中见疏发，离离然②可爱。寒浃肌肤，清入肺腑，因凭栏楯上。仰而茫然，俯而恍然；呀③而莫禁，眄④而莫收；神与物融，人观两奇。（节选自沈周《记雪月之观》）注：①冱（hù）：寒冷凝结。②离离然：历历分明的样子。③呀（xiā）：张大了口。④眄（miǎn）：斜着眼看。30．解释下面加点词语在句中的意思。①余拏一小舟_______

②雾凇沆砀_________31．把语段中画横线的句子翻译成现代汉语。

余强饮三大白而别。32．“湖中焉得更有此人”一语，与文中哪句话相互映衬？试结合语境，分析这句话深层含义。33．这两个语段都描写了风光不凡的寒夜雪景。请简要分析语段中画曲线句子分别采用什么手法描绘雪景？雪景各具怎样的特点？34．（2022·全国·九年级课时练习）一词多义（1）是①是日更定矣

_______________②问其姓氏，是金陵人

_______________（2）更①是日更定矣

_______________②湖中焉得更有此人

_______________（3）一①余拏一小舟

_______________②上下一白

_______________（4）大①见余大喜曰

_______________②余强饮三大白而别

_______________35．（2022·全国·九年级课时练习）一词多义（1）归①云归而岩穴暝

_______________②太守归而宾客从也

_______________（2）谓①太守自谓也

_______________②太守谓谁