音乐会 嘹亮歌声 教案人音版音乐三年级下册

音乐会嘹亮歌声教案人音版音乐三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）音乐会嘹亮歌声教案人音版音乐三年级下册教学内容教材：人音版音乐三年级下册

章节：《音乐会嘹亮歌声》

内容：

1.学习歌曲《嘹亮歌声》的旋律与歌词。

2.掌握歌曲的节奏、拍子与音高。

3.分析歌曲的结构与特点，理解歌曲表达的情感。

4.学习如何正确地演唱歌曲，培养合唱能力。

5.探讨音乐与生活的关系，激发学生对音乐的兴趣。核心素养目标1.培养学生对音乐的感知与欣赏能力，提升音乐审美素养。

2.通过歌曲学唱，发展学生的音乐表现力，增强音乐实践能力。

3.激发学生的音乐创造力，鼓励在合唱中尝试不同的演唱方式。

4.培养学生合作意识，通过集体演唱提高团队协作能力。

5.引导学生理解音乐的文化内涵，增强文化理解与传承意识。重点难点及解决办法重点：

1.掌握《嘹亮歌声》的旋律与歌词。

2.正确演唱歌曲，保持准确的节奏与音准。

3.理解歌曲的情感表达。

难点：

1.歌曲中旋律的细微变化与音准控制。

2.合唱时音量的平衡与和谐。

解决办法：

1.通过示范演唱，让学生跟随老师逐句学习，逐步掌握旋律与歌词。

2.使用音乐教具，如节拍器与音准仪器，辅助学生练习节奏与音准。

3.分声部练习，先单独练习各声部，再逐步合并，确保合唱的和谐。

4.采用游戏化教学方法，如“唱准比赛”，激发学生学习兴趣，提高音准控制能力。

5.对合唱中的音量平衡进行针对性指导，通过分组练习，调整各声部音量，以达到整体和谐。教学资源1.软件资源：音乐播放器、节拍器软件、音乐编辑软件

2.硬件资源：音响设备、麦克风、音乐教具（如音准仪）

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：歌曲《嘹亮歌声》音频、歌词电子文档

5.教学手段：合唱练习、集体教学、小组讨论、游戏化教学教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放《嘹亮歌声》歌曲，让学生聆听并感受歌曲的旋律美。

2.提出问题：引导学生分享歌曲给他们带来的感受，激发他们对歌曲的好奇心和学习兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解歌曲背景：介绍《嘹亮歌声》的创作背景及意义。

2.分析歌曲结构：讲解歌曲的节奏、拍子、音高，引导学生理解歌曲的结构特点。

3.示范演唱：老师示范演唱歌曲，让学生跟随演唱，逐步掌握旋律与歌词。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：将学生分成若干小组，每组选择歌曲中的一个部分进行合唱练习。

2.合唱练习：指导学生进行合唱练习，确保音准、节奏的准确性，培养团队协作能力。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.提问：针对歌曲的旋律、节奏、歌词等方面，提出问题，引导学生思考并回答。

2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对歌曲的理解和感受，促进思维碰撞。

五、创新环节（用时5分钟）

1.创新演唱：鼓励学生尝试不同的演唱方式，如改变节奏、加入动作等，培养学生的创造力。

2.情感表达：引导学生理解歌曲的情感内涵，用自己的方式表达出来。

六、总结与反思（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，引导学生总结收获。

2.反思：鼓励学生反思自己在学习过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。

本节课教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，通过创新环节培养学生的创造力，同时紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关歌曲：收集其他具有类似主题的歌曲，如《歌唱祖国》、《我们的田野》等，供学生课后欣赏和学习。

-音乐家介绍：介绍与《嘹亮歌声》相关的音乐家或创作者的背景和作品，如冼星海、聂耳等。

-音乐知识：提供有关音乐理论的基础知识，如音符、节奏、和声等，帮助学生更深入地理解音乐。

-文化背景：介绍歌曲产生的时代背景，以及与之相关的历史事件、社会风情等。

-音乐欣赏：推荐一些适合儿童的音乐欣赏书籍或视频资料，如《儿童音乐欣赏指南》等。

-实践活动：提供一些音乐实践活动信息，如学校合唱团、社区音乐活动等。

2.拓展建议：

-让学生通过收集和欣赏相关歌曲，加深对音乐风格和表达情感的理解。

-鼓励学生阅读音乐家的传记，了解他们的创作灵感和心路历程。

-安排家庭作业，让学生绘制音符、节奏图，巩固音乐理论知识。

-组织课堂讨论，让学生分享对歌曲文化背景的理解和感悟。

-建议学生观看音乐欣赏视频，提高音乐鉴赏能力。

-鼓励学生参与音乐实践活动，将所学知识应用于实际，提高音乐实践能力。教学反思与总结七、教学反思与总结

今天的教学过程让我有很多收获，同时也让我意识到了一些不足之处。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了通过示范演唱、分组练习和合唱练习等多种形式来教授《嘹亮歌声》，学生们的参与度较高，学习兴趣也被激发出来。但在合唱练习环节，我发现部分学生对音准和节奏的掌握仍有困难，这可能是因为我在示范时的速度过快，导致学生无法跟上。下次我会适当放慢速度，确保每个学生都能跟上教学进度。

在策略上，我通过提问和小组讨论来促进学生的思考和理解，这有助于学生更深入地理解歌曲的情感和文化背景。但我也发现，有些学生在讨论中的参与度不高，可能是因为他们对自己的音乐理解不够自信。我计划在今后的教学中，更多地鼓励这些学生发表自己的看法，并给予他们更多的肯定和鼓励。

在管理上，我尽量维持课堂秩序，保证教学活动的顺利进行。然而，在课堂提问环节，有些学生可能会因为紧张而无法流畅表达，我应该在提问时给予更多耐心，同时引导他们如何更好地表达自己的想法。

教学总结：

本节课学生的整体表现是积极的，他们对《嘹亮歌声》的学习热情很高，能够跟随教学进度，逐步掌握了歌曲的旋律和歌词。通过合唱练习，他们的音乐表现力和团队合作能力得到了提升。同时，学生在对歌曲的情感理解和文化背景的认识上也有所进步。

尽管如此，我也发现了一些问题。比如，部分学生在音准和节奏上的掌握仍有提升空间。针对这一点，我计划在下一节课中，加入更多针对性的练习，如使用音准仪器帮助学生校正音准，以及通过节拍器软件帮助学生练习节奏。

改进措施和建议：

1.在示范演唱时，适当放慢速度，确保每个学生都能跟上。

2.鼓励学生在讨论中积极发言，对他们的想法给予肯定和鼓励。

3.在提问环节，给予学生更多耐心，引导他们更好地表达自己。

4.针对音准和节奏的掌握，增加更多针对性的练习。

5.继续关注学生的情感态度和团队合作能力，通过音乐教学培养学生的综合素质。课后作业1.根据歌曲《嘹亮歌声》的旋律，自主创作一段歌词，要求表达出对祖国的热爱之情。

答案：例：《嘹亮歌声》创作歌词

“祖国的大地多辽阔，歌声嘹亮传四方。

绿水青山共成长，我们自豪唱祖国。”

2.分析歌曲《嘹亮歌声》的节奏特点，并用自己的话简要描述。

答案：歌曲《嘹亮歌声》的节奏特点为4/4拍，强弱分明，节奏感强烈，易于合唱。

3.结合歌曲《嘹亮歌声》，谈谈自己对音乐的理解和感悟。

答案：例：音乐是心灵的窗户，它能表达人们的情感和思想。《嘹亮歌声》这首歌曲让我感受到了对祖国的热爱和对美好生活的向往，音乐让我更加珍惜生活中的每一个美好时刻。

4.观看音乐视频，模仿演唱歌曲《嘹亮歌声》，并录制自己的演唱视频。

答案：学生需在课后观看音乐视频，跟随歌曲旋律模仿演唱，并录制自己的演唱视频，以便在课堂上与同学分享。

5.以歌曲《嘹亮歌声》为例，谈谈如何通过音乐教育培养学生的核心素养。

答案：例：通过学习歌曲《嘹亮歌声》，学生在音乐审美、音乐表现、音乐创造等方面得到锻炼，提升了音乐核心素养。同时，在合唱过程中，学生学会了团队合作，增强了集体荣誉感，培养了良好的道德品质。

6.创作一篇关于歌曲《嘹亮歌声》的短文，内容包括歌曲背景、创作灵感、歌曲表达的情感等。

答案：例：《嘹亮歌声》创作短文

《嘹亮歌声》是一首表达对祖国热爱之情的歌曲，创作背景源于我国伟大的人民音乐家聂耳。歌曲以激昂的旋律和优美的歌词，传递出对祖国的热爱之情。歌曲中的创作灵感来源