Unit 1 Travel语法教案-2023-2024学年高一下学期 中职英语高教版(2023修订版)基础模块2

Unit1Travel语法教案-2023-2024学年高一下学期中职英语高教版(2023修订版)基础模块2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以中职英语高教版（2023修订版）基础模块2Unit1Travel中的语法点为核心，结合高一年级学生的认知水平和实际需求，设计以下课程内容：通过讲解和练习，使学生掌握一般过去时和一般将来时的用法，以及与之相关的旅行计划表达方法。课程采用任务型教学法，注重培养学生的实际应用能力，以课本为依据，辅以实际生活中的旅行场景，引导学生将所学语法知识应用于实际情境，提高学生的英语表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述过去旅行经历和计划未来旅行的能力，准确运用一般过去时和一般将来时。

2.文化意识：通过旅行话题，增强学生对不同文化背景下的旅行习俗和风土人情的认识。

3.思维品质：激发学生通过比较分析不同旅行计划的优劣，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习语法规则，并在实际情境中灵活应用，提高英语学习效率。学情分析本节课面对的是高一年级的中职学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常英语交流。在知识方面，学生已经学习了一般现在时和一般过去时，但对一般将来时的掌握程度不高，对时态的区分和应用存在困难。在能力方面，学生能够识别和理解旅行相关的词汇，但在句子构建和复杂句型使用上尚显不足。在素质方面，学生对旅行话题表现出浓厚的兴趣，但缺乏将兴趣转化为学习动力的习惯。

学生在行为习惯上，多数能够遵守课堂纪律，但参与课堂互动的积极性不高，部分学生在小组活动中表现出依赖性强、合作意识弱的特点。这些因素对课程学习产生了一定的影响，需要通过激发兴趣、设计互动性强的小组活动以及提供及时反馈来提高学生的学习积极性和学习效果。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，让学生在实际语境中学习和运用语法知识。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，模拟旅行咨询场景，让学生在互动中练习一般过去时和一般将来时的用法。

3.利用多媒体资源，如旅行视频和音频，增加课堂趣味性，同时辅助学生更好地理解课程内容。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过展示一张旅行目的地的图片，询问学生是否去过或者想要去哪里旅行，引导学生用英语分享自己的旅行经历或梦想，从而自然引入本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

-首先，讲解一般过去时的用法，通过例句展示如何描述过去的旅行经历，如：“IvisitedtheGreatWalllastsummer.”，并让学生模仿造句。

-接着，介绍一般将来时的用法，使用例句如：“IwilltraveltoJapannextyear.”，并解释如何表达未来的旅行计划。

-最后，通过对比分析，让学生理解两种时态的区别，并强调在描述不同时间发生的动作时如何选择正确的时态。

3.实践活动（10分钟）

-让学生分成小组，每组编写一个简短的对话，内容是两个人讨论过去的旅行经历和未来的旅行计划，要求使用本节课学习的时态。

-小组内进行角色扮演，模拟旅行咨询的场景，一位学生扮演旅行顾问，另一位学生扮演咨询者，使用正确的时态进行交流。

-每组选代表上台表演，全班同学一起评价时态的正确使用和对话的流畅性。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论方面一：分析旅行计划中的不确定性和确定性，例如：“Imightgotothebeachtomorrowifit'ssunny.”与“IwillfinishmyhomeworkbeforeIgoonvacation.”。

-讨论方面二：探讨如何使用不同时态描述同一事件的不同阶段，如：“IvisitedtheLouvrelastweek.”（过去时）与“IwillvisittheLouvrenextmonth.”（将来时）。

-讨论方面三：讨论在旅行中可能遇到的困难，以及如何使用英语寻求帮助，例如：“Canyouhelpmefindthetrainstation?”。

5.总结回顾（5分钟）

-通过提问方式，让学生回顾本节课学习的两种时态，并举例说明如何在实际语境中使用。

-强调本节课的重难点，即一般过去时和一般将来时的正确选择和使用。

-鼓励学生在课后自主练习，巩固所学知识，并预告下节课将学习的内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍不同国家的旅行文化，例如：日本的樱花季节、美国的感恩节游行、法国的戛纳电影节等，让学生了解不同文化背景下的旅行特色。

-提供一些实用的旅行英语表达，如：在机场、酒店、餐厅等场景下的常用对话，以及如何询问路线、兑换货币等。

-引入一些旅行安全常识，如：如何保护个人财物、遇到紧急情况时的应对措施等，增强学生的安全意识。

-分享一些旅行中的环保知识，如：如何减少旅行对环境的影响、选择绿色出行方式等，培养学生的环保意识。

-提供一些英语旅行博客或文章，让学生阅读并分析其中的语法结构和词汇用法。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后观看英语旅行纪录片，如国家地理频道的相关节目，以提高英语听力水平，同时了解世界各地的风土人情。

-建议学生通过英语社交媒体平台关注旅行博主，学习他们如何用英语分享旅行经历和见解。

-推荐学生阅读英文旅行指南书籍，如《孤独星球》系列，不仅能够提高阅读能力，还能学习到实用的旅行信息。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习旅行英语对话，提高口语交流能力。

-提议学生在假期进行短期旅行，尝试用英语进行实际沟通，将课堂所学应用到真实场景中，增强学习效果。内容逻辑关系①重点知识点：

-一般过去时的构成和用法。

-一般将来时的构成和用法。

-过去时和将来时在旅行话题中的具体应用。

②重点词汇：

-与旅行相关的动词，如：visit,travel,go,see,stay等。

-表达时间概念的词汇，如：lastyear,nextweek,inthefuture等。

-描述旅行计划的短语，如：planto,wantto,hopeto等。

③重点句子：

-使用一般过去时描述旅行经历，如：“Iwenttothebeachyesterday.”。

-使用一般将来时描述旅行计划，如：“WewillflytoParisnextmonth.”。

-将两种时态结合使用，如：“IvisitedtheEiffelTowerlastyear,andIwillvisititagainnextsummer.”。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将旅行话题与语法教学相结合，通过模拟真实的旅行场景，让学生在实际语境中学习和运用语法知识，这样的教学方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还设计了一些小组合作活动，让学生在互动中学习，这不仅促进了学生之间的交流，也让他们在实践中掌握了语法知识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对旅行话题不够熟悉或者对英语交流缺乏自信。

2.在教学方法上，我发现自己在讲授新知识时，可能过于注重理论讲解，而没有足够的时间让学生进行实际操作和练习。

3.在教学评价方面，我意识到我过于依赖传统的问答式评价，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课前提供更多关于旅行话题的背景资料，让学生有更多的知识储备，这样他们在讨论时会有更多的内容可以分享。

2.我会调整教学节奏，确保在讲授新知识后，留出足够的时间让学生通过角色扮演、小组讨论等方式进行实际操作，这样可以帮助他们更好地理解和记忆语法知识。

3.对于教学评价，我计划采用更多元化的评价方式，如学生自评、同伴评价等，以及设计一些小测验来检测学生对语法知识的掌握情况，这样可以更全面地了解学生的学习进展。课后作业1.根据本节课学习的时态，编写一篇短文，描述你的一个过去旅行经历和未来的旅行计划。要求：使用一般过去时描述经历，使用一般将来时描述计划。

2.完成以下句子，练习一般过去时和一般将来时的用法。

-Lastsummer,I(visit)theForbiddenCity.

-Nextweek,I(travel)tothebeachwithmyfamily.

-Ifitrainstomorrow,I(notgo)tothepark.

-We(have)agreattimeonourvacationlastyear.

-I(meet)mypenpalinJapannextspring.

答案：

-visited

-willtravel

-won'tgo

-had

-willmeet

3.模拟一个旅行咨询的场景，编写一个对话，其中一位学生扮演旅行顾问，另一位学生扮演咨询者。要求：在对话中使用至少五种不同的旅行相关动词和短语。

4.将以下句子改写为一般过去时或一般将来时。

-Igotothemovieseveryweekend.

-Weareplayingsoccerinthepark.

-Theyfinishtheirhomeworkbeforedinner.

-Iwillvisitmygrandparentsnextweekend.

-HeistravelingtoChinainJune.

答案：

-Iwenttothemovieslastweekend.

-Wewillplaysoccerintheparktomorrow.

-Theyfinishedtheirhomeworkbeforedinner.

-Iwillvisitmygrandparentsnextweekend.

-HewilltraveltoChinainJune.

5.阅读以下旅行博客摘录，找出并标注所有使用了一般过去时和一般将来时的句子。

"Lastmonth,IwenttoItaly.IvisitedtheColosseumandenjoyedtheamazingarchitecture.IalsotriedsomedeliciousItalianfood.Nextsummer,IplantovisittheleaningtowerofPisa."

6.编写一个关于旅行的故事，要求：故事中至少包含三个人物，每个人物都有自己的旅行计划或经历，使用一般过去时和一般将来时描述。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们一起学习了旅行相关的语法点，重点掌握了一般过去时和一般将来时的用法。通过角色扮演、小组讨论和实际对话练习，同学们对这两种时态的应用有了更深刻的理解。以下是对本节课内容的总结：

1.一般过去时用于描述过去发生的动作或存在的状态，如：“Ivisitedthemuseumyesterday.”（我昨天参观了博物馆。）

2.一般将来时用于描述将来要发生的动作或存在的状态，如：“Iwillvisitthemuseumnextweek.”（我下周要参观博物馆。）

3.在描述旅行经历时，我们可以使用一般过去时，如：“ItraveledtoParislastyear.”（我去年去了巴黎。）

4.在计划未来的旅行时，我们可以使用一般将来时，如：“IplantotraveltoRomenextmonth.”（我计划下个月去罗马。）

当堂检测：

1.选择题：

-Whichtenseisusedtodescribeanactionthathappenedinthepast?

A.Presentsimple

B.Pastsimple

C.Futuresimple

D.Presentperfect

答案：B

-Whichtenseisusedtodescribeafutureactionthatisplanned?

A.Pastsimple

B.Pastcontinuous

C.Futuresimple

D.Presentperfectcontinuous

答案：C

2.完形填空：

Lastsummer,I(1)toSpainwithmyfamily.We(2)atthebeacheverydayand(3)alotofdeliciousfood.I(4)theAlhambrainGranadaanditwasamazing!Nextsummer,I(5)toJapanandIcan'twaitto(6)sushiandvisitthetemples.

答案：

1.we